淺談對(duì)高中英語教學(xué)的看法

劉志富（河北省唐山市遷西縣新集中學(xué)）

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淺談對(duì)高中英語教學(xué)的看法

劉志富
（河北省唐山市遷西縣新集中學(xué)）

英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該把英語教材作為英語課程資源的核心部分，教師要秉承繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的精神，在繼承原有的行之有效的教學(xué)方法的同時(shí)，要采用探究式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，要有所突破，為廣大學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法。

語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)該受到重視，教師在教授語音的時(shí)候，要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話、聽力和閱讀的教學(xué)進(jìn)行，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。要進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固初中已經(jīng)學(xué)過和掌握的語音知識(shí)，掌握正確的語音、語調(diào)和朗讀技巧，在口語表述中要做到語音、語調(diào)自然流暢，和自己的母語一樣，甚至超過母語。因?yàn)閷W(xué)好英語的語音與以后聽說技能的培養(yǎng)有直接關(guān)系，對(duì)讀寫技能的培養(yǎng)更是有促進(jìn)作用。教師可以讓學(xué)生充分利用口語和聽力錄音帶，甚至可以播放英語原版歌曲和電影，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、語調(diào)，以此來提高每一位學(xué)生的語音水平，促進(jìn)他們語音水平的提升。

詞匯教學(xué)主要是教師讓學(xué)生掌握英語詞義、詞的搭配和用法。教師要意識(shí)到一點(diǎn)就是，必須通過有情境的課文教學(xué)或者課外材料教學(xué)，結(jié)合聽說讀寫等語言實(shí)踐的教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目的。由于高中英語詞匯量的增加，使學(xué)生掌握詞語的困難也很大，教師教學(xué)過程中要充分把握和解決大量詞匯所帶來的困難，要引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的初中英語學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)合理的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，要盡量做到培養(yǎng)學(xué)生分音節(jié)按拼讀規(guī)則拼讀英語詞匯，注意音形義相結(jié)合；要充分運(yùn)用構(gòu)詞法等判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類；在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，要善于用對(duì)比、聯(lián)想等方法發(fā)現(xiàn)英語詞匯的構(gòu)詞方法以及多義詞、多詞性的英語詞匯的特點(diǎn)；用比較和歸類的方法學(xué)習(xí)和記憶單詞以及組成模塊學(xué)習(xí)短語、詞匯等等。

關(guān)于語法教學(xué)，筆者認(rèn)為是很有必要的，但是要符合中國(guó)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更要循序漸進(jìn)，這樣才能有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握英語這門語言。但是需要注意的是，語法教學(xué)本身并不是目的，而是為學(xué)生掌握和運(yùn)用英語服務(wù)的。因此，教師不要把英語語法課變成“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)，而是要讓每一名學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)出擊，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。

在現(xiàn)行教材中，高中英語課本基本上是一個(gè)單元只介紹一個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，語法結(jié)構(gòu)還要循環(huán)反復(fù)，所以，學(xué)生知識(shí)會(huì)得到不斷鞏固和加深，這一點(diǎn)教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)成績(jī)的提高非一日之功。

·編輯張珍珍