如何轉(zhuǎn)化學困生

李艷

（山西省運城市新絳縣新紡學校）

如何轉(zhuǎn)化學困生

李艷

（山西省運城市新絳縣新紡學校）

現(xiàn)在的學生是特殊環(huán)境下長大的一代，嬌生慣養(yǎng)，害怕面對困難。現(xiàn)在的教育由應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這些學生能不能適應呢？我們時常追求讓學生樂學、愿學、會學，同時也常常困惑于此?！读x務教育數(shù)學課程標準》明確提出：“對學習困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。”所以，教師要對這些學生付出更多，幫助他們逐漸樹立信心，來積極促進學困生的轉(zhuǎn)化。下面就談談我的一些做法和體會。

一、抓基礎知識，培養(yǎng)他們學習的興趣，引學困生入門

今年我所教的106班，感覺比往年教起來費勁。因為這個班的學困生較多。對于學困生，不要操之過急，要逐步提高，每節(jié)課我就有意識地給他們一些簡單的問題，只要他們舉手，我就先叫，答對了，我就在全班表揚。如果答錯了，我也不批評，只是指出問題所在。對于他們的作業(yè)，只是布置一些基礎題，只要做對了，我就在他們的作業(yè)本上標注“加油”“你可以的”“你真棒”之類的話語，并告訴他們“堅持”“堅持”。這樣他們慢慢地就對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，從而引學困生入門。

二、用愛溫暖，用情動人

學困生是一個特殊的群體，對他們而言，他們很渴望得到老師的理解與寬容。106這些學生，教了一周，我就感覺到后排的學生幾乎什么也不會，上課就像聽天書，唉，真叫人頭疼，晚上想起這個問題，我有時都睡不著覺。之后，我與他們談心，聽他們的“心聲”，他們說，自己很想聽課，但絞盡腦汁地聽都聽不懂；自己很想做作業(yè)，但就是不會做，沒思路，沒寫的。作為老師，我沒有歧視他們，沒有批評他們，而是與他們認真分析聽不懂、不會做的原因。

三、捕捉“閃光點”

每個人身上都有自己的亮點，學困生也不例外。我班黃永琪（化名）同學也是學困生，但我并沒有放棄他。他勞動很積極，經(jīng)常主動打掃班級衛(wèi)生，干最累最臟的活，黃永琪總是大包大攬，確實令人感動。我就在班上大加贊揚，他不但勞動更加積極了，而且更加熱愛學習了，會做一些簡單的基礎題了。在他身上我看到了進步。還有一個同學叫李婷（化名），學習上不是太好，但寫得一手好字。對于簡單的習題，我就讓她上黑板來做，不論做得對與錯，對于她的那手好字，我每次都是表揚。你不知道她當時是多么自豪呀！學習數(shù)學也更有勁了，在她的身上我也看到了進步。

總之，轉(zhuǎn)化學困生的工作刻不容緩。我們老師應付出更多的愛心與耐心。在情感上關愛他們，引導他們，讓他們愿學、樂學，才能會學。多雙觀察的眼睛，用心幫助他們。“親其師，信其道?！敝灰覀?nèi)谌胨麄兊那楦惺澜缰?，就可以使他們提高、進步，使新課改落到實處，使學生不斷完善自己，愉快地成長。

·編輯 張珍珍