淺談如何讓小學(xué)體育更具有趣味性

郭 齊

（陜西城固陳家灣中學(xué) 陜西漢中 723200）

淺談如何讓小學(xué)體育更具有趣味性

郭 齊

（陜西城固陳家灣中學(xué) 陜西漢中 723200）

小學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，有趣、生動的體育課堂能制造快樂，鍛煉他們的身體和心智。因此在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛好體育的前提，興趣是最好的老師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。體育強調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣和愛好，改善陳舊的教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強體質(zhì)，這將會使學(xué)生受益終身。

小學(xué)體育教學(xué) 趣味性 游戲 情境

目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，文化課都是在室內(nèi)進行、再加上家長給學(xué)生報的各種補習(xí)班、學(xué)生基本上沒有活動時間，身體得不到放松、長時間學(xué)習(xí)導(dǎo)致精神不集中、學(xué)習(xí)效率下降、為了緩解學(xué)生身體和心理的壓力，體育課發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為一名小學(xué)體育教師，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，就要改善陳舊的教學(xué)策略，以適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的教學(xué)活動中，鍛煉身體，放松心情，做到勞逸結(jié)合，不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于提高文化課的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生智力水平。

一、運用體育游戲，實現(xiàn)寓教于玩

好玩好動是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是培養(yǎng)他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)和團結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡游戲這種教學(xué)方式。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運用競賽和游戲的策略教學(xué)，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。比如，為幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握“前滾翻”中“蹬地”“提臀”等動作要領(lǐng)，我考慮到學(xué)生平時對動物特別感興趣，于是就創(chuàng)編了一個“小刺猬運棗子”的游戲，將“低頭團身”“提臀屈臂”“蹬地滾動”等動作要領(lǐng)異化為小刺猬運棗時的各種動作。讓學(xué)生在模仿小刺猬動作的過程中，逐漸掌握動作的要領(lǐng)，不僅如此，在游戲中，學(xué)生的觀察能力、模仿能力也得到了鍛煉，每個學(xué)生都感受到了參與游戲的快樂。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避開了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學(xué)習(xí)的興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進行鍛煉時，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊練跳繩，一邊教小學(xué)生們唱兒歌：再如在教學(xué)“前滾翻”時，我由滾動練習(xí)的游戲開始，讓學(xué)生認識正確動作的重要性，然后進入學(xué)習(xí)部分，大部分學(xué)生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就激發(fā)了。

在體育課程中教師可經(jīng)常采用競賽的策略教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可運用一些“取球比賽“”猴子搶球”競賽，來活動肢體，提高學(xué)生課堂的注意力，取得熱身的效果。在一些專項準(zhǔn)備活動中，如足球課的準(zhǔn)備部分，教師可運用“傳球比快”“射門比賽”“夾球跑”等游戲來幫助學(xué)生熟悉球性，為基本教學(xué)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。在技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節(jié)，單一的動作技能操練，會使學(xué)生感到厭倦、枯燥，從而致使課堂氣氛沉悶。采用競賽的策略教學(xué)，來增強練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于掌握動作技能。又如在教學(xué)100米跑時，我把全班學(xué)生分成若干小組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，得第一的小組獎勵一面競賽小紅旗。這樣學(xué)生就對跑產(chǎn)生了強烈的興趣，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和團結(jié)合作精神，很多不擅長跑步的學(xué)生也都鼓足了勁，盡自己的最大努力為小組爭光。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起學(xué)生熱烈、高昂的歡快情緒，產(chǎn)生愉悅心理，使學(xué)生在“玩”中掌握知識技能，體驗到知識之樂，身心都得到鍛煉。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛

小學(xué)體育課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以運用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：通過教師聲情并茂、妙趣橫生的教學(xué)語言，描述活動情節(jié)、過程，以及角色對話等，使學(xué)生如臨其境，盡情參與；還可以運用圖畫顯示創(chuàng)設(shè)情境，即用圖板（小黑板等）標(biāo)示活動路線、方向，用掛圖顯現(xiàn)動作形態(tài)、過程，利用景物烘托環(huán)境氛圍，以及在場地上描畫“小山”、“池塘”等。運用歌謠口訣創(chuàng)設(shè)情境：以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知水平出發(fā)，把技術(shù)動作要領(lǐng)編寫成通俗易懂的歌謠口訣，使朗誦與意念相結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，盡快領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

小學(xué)體育教學(xué)中“情境”運用要把握時機，課堂的準(zhǔn)備部分可以通過模仿各種勞動、運動、生物活動等，達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡的目的。小學(xué)生活潑好動，極善形象思維，他們見到某種事物，甚至便會情不自禁地浮想聯(lián)翩，手舞足蹈。教師可抓住這一特點，把思維、動作融為一體，在教師預(yù)設(shè)的情境中鍛煉。如“找春天”就是在教師語言啟發(fā)下，學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智和豐富的想象力，創(chuàng)造出很多奇妙的動作。準(zhǔn)備活動是在教師主導(dǎo)作用下完成的，教師說“春天來了，小樹長高了”，學(xué)生可做伸展運動；“春天來了，桃花悄悄開了”，學(xué)生可做蹲起斜上舉動作，也可三、五人拉手成圓形，表示桃花開；“春天來了，青蛙醒了”，學(xué)生可邊叫邊跳。在這樣的活動中，使學(xué)生的智能和體能有機結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

通過角色模仿和情境活動，進展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，以及走、跑、跳、擲、攀登、爬越等基本活動能力。如，在做高抬腿跑時，讓學(xué)生想一想上坡騎自行車時的腿部動作；在培養(yǎng)跑的沖刺能力時，可創(chuàng)設(shè)“追逐跑”或“抓特務(wù)”等小游戲進行；在跳躍練習(xí)時，可創(chuàng)設(shè)通過 “雷區(qū)”；投擲練習(xí)時，可創(chuàng)設(shè)“炸碉堡，填炮彈”。這些情境的創(chuàng)設(shè)，一下吸引了學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，既鍛煉了身體，又能對學(xué)生進行思想品德教育。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變作為制約學(xué)生課堂行為的一種 “靜態(tài)的集體背景”的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種 “動態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進行自學(xué)積極地思維，來提出理由、淺析理由。教師則根據(jù)學(xué)生所提理由進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的策略教學(xué)，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。

趣味性教學(xué)是新課程改革后一種新的教學(xué)方法，也是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，對教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。趣味性教學(xué)強調(diào)的是在輕松愉快的課題環(huán)境和教學(xué)氛圍中進行教學(xué)和學(xué)習(xí)，體育教師要注意運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣?？傊鳛橐婚T動作性極強的技能課，調(diào)動學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，有了興趣的支配，一切課堂問題都會迎刃而解。