該怎樣完善你，我的孩子們

高玉榮

（山東省東營市廣饒縣英才學校）

該怎樣完善你，我的孩子們

高玉榮

（山東省東營市廣饒縣英才學校）

去年剛接觸這些孩子們時，就感覺他們行為比較散漫，很多學生在學習上缺乏主動性和自覺性，課前準備基本不會，老師一再強調的知識難以掌握。我疑惑：是現(xiàn)在的孩子都這樣，還是這些孩子比較特殊？

2016年春節(jié)過后，我擔任了班主任。剛接手的時候，我心里非常忐忑，一直在問自己：學生這個狀況，我能管好這個班嗎？我辜負了學生和領導對我的希望怎么辦？開弓沒有回頭箭，現(xiàn)在的我別無選擇，只有想辦法干好工作。當然，現(xiàn)在有了進一步了解學生情況的機會。

學生對剛換的任課老師不太適應，盡管開學時就給學生打了“預防針”：你們要自己調整，盡快適應新老師的講課方式，但段考成績還是不理想。除了找學生談話，和學生一起分析原因外，我開始著重督查學生的作業(yè)情況。這一檢查，竟然查出了很多問題。我也大概知道學生為什么有這些不良學習習慣了。

我邊走邊了解情況，小×說，父母平時基本不管她，周六給她報了數(shù)學和英語輔導班，輔導老師的講課進度比我們學校的快，在那里做的題跟在我們學校學習的基本沒有什么關系，孩子在那里純粹是浪費時間和精力。周末，父母沒有時間管孩子，也不懂得跟孩子談心、交流，只是把他們推給輔導老師，同時也把責任推給了別人。不管這樣的輔導對孩子有沒有用，適合不適合孩子的實際情況。這類家長給孩子找的輔導是盲目的，對孩子基本沒有作用。另外，由于周末輔導的內容太長，再加上做作業(yè)，孩子幾乎沒有玩的時間，孩子覺著反正上著輔導班，老師講的內容基本聽過，導致上課不認真聽，而是偷著玩。小×上課就經(jīng)常不由自主玩一些小東西，這樣的輔導對孩子來說只能是本末倒置。說實話，只要孩子課前認真預習，上課認真聽講，課后認真復習并完成作業(yè)，基本不用上輔導班。關鍵是平時，父母幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，規(guī)定學習時間，切實提高學習效率，比什么輔導都強。但是又有多少家長認識到這一點呢？

奕×說，媽媽從來不過問他的學習，媽媽有自己的生意，晚上忙到很晚。爸爸有時為他輔導數(shù)學，但有時爸爸的講授他也聽不懂，在學校他也懶得問同學和老師，導致他的數(shù)學成績比較差。爸爸經(jīng)常打他，喝醉酒要打，做不出數(shù)學題要打，單詞背不過要打。昨晚由于單詞背得不熟，還把他的英語課本撕爛了?！袄蠋?，您看”，他拉開書包，撕爛的英語課本還在。我問他課本撕爛了，你上課怎么辦？他說再借唄！“你希望你爸媽管你呢還是不管你呢？”“我不希望他們管，我自己更自由?！闭f著，他的臉上露出燦爛的笑容，好樂觀的孩子！但我有點心疼他，同時又感到有些無奈。只知道打孩子的家長能教育好孩子嗎？有時間應該跟他父母好好溝通一下。

今天，奕×的數(shù)學作業(yè)又沒有完成，而且部分數(shù)學題是爸爸把答案給他寫上的，對此，奕×的解釋是：爸爸邊講邊寫上答案，就不用他再浪費時間了。我直接無語了。做題難道是僅僅追求答案嗎？不是通過練習讓孩子鞏固所學知識嗎？難道家長真的不知道，還是對孩子太驕縱？我無從得知。我只是知道，像他們這種情況的還有很多。我心里不禁感到一陣陣悲涼，原來我還訓斥孩子們，甚至有時還看不起他們，現(xiàn)在看來我真是錯怪他們了，其實孩子們才是真正可憐，有這樣的父母是他們的不幸。期中考試在尾考場監(jiān)考英語。開考十分鐘左右，就有東張西望的、玩小東西的、打瞌睡的等等，因為他們實在無聊，閑得難受。功課落得太多，做題不會，又無事可干，只好用別的方式打發(fā)時間。他們可是正值青春年華，又都是父母手心里的寶??！有的父母已經(jīng)對孩子徹底失望，如果長期這樣下去，他們長大了會怎樣呢？

當然，孩子們的這種情況，跟他們自身也有很大關系：（1）他們一般缺乏遠大理想和學習目標，因而學習沒有壓力，沒有動力，學習到什么程度都可以。面對這種情況，需要家長和老師幫助他們確立適合自己實際情況的目標，使他們學有動力。（2）他們的自制能力差，缺乏意志力，經(jīng)常管不住自己。老師找他談話，他可能一天或是兩天能上課認真聽講，課后完成作業(yè)，但很快老毛病又會重犯。這就需要家長和老師耐心對待，允許他們有反復，畢竟改變他們不是一朝一夕的事情，對他們充滿愛心，而不是歧視他們，才能有一定的效果。其實這些孩子比其他學生需要更多的關愛。

除了學生自身原因，國家、社會、學校、老師在教育孩子方面，也有著不可推卸的責任。我在想，如果計生部門給年輕夫婦定期進行教育孩子的培訓；如果國家能夠組織出版一些關于教育孩子指南、如何跟孩子溝通等方面的書，讓家長認真學習；如果學校定期給家長開展有關方面的講座，指導家長教育好自己的孩子；如果家長能夠自覺自愿學習并掌握一些教育孩子的理論和方法，很好地對孩子進行教育，抽出寶貴的時間多陪陪孩子，那么孩子們就能懂得如何學習，如何為人處世，從而更好地適應學校生活和社會生活。如果個別孩子還有問題，任課老師可以對他們進行一系列教育，尊重他們，幫助他們樹立自信心，使他們跟其他孩子一樣，盡快融入學校生活。到那時，孩子們都能夠最大限度發(fā)揮自己的聰明才智，都能身心健康地暢游在書海里，學校真正成為他們的樂園。

希望我的這一小小愿望能夠早日實現(xiàn)。

·編輯 孫玲娟