淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

李侃

（江西省贛州市會昌縣麻州初中）

淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

李侃

（江西省贛州市會昌縣麻州初中）

興趣是最好的老師。假如學(xué)生對體育活動有興趣，體育活動成了學(xué)生的內(nèi)在需要，他們就會自覺參與，因此，教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

初中體育；興趣；教學(xué)理念

初中體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識具有極為重要的影響，也是奠定學(xué)生體育鍛煉基礎(chǔ)的重要階段，教學(xué)者必須要以多樣化、創(chuàng)新性的教學(xué)方法全面激發(fā)初中生的體育興趣。本文從當(dāng)前初中體育教學(xué)的基本實(shí)際出發(fā)，深入探究培養(yǎng)和疏導(dǎo)初中生體育學(xué)習(xí)興趣的基本策略。

一、營造輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，初中生學(xué)習(xí)心態(tài)極不穩(wěn)定，必須要真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能保證體育教學(xué)的成效。體育教學(xué)者要不斷提升自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方法，改正錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，將體育教學(xué)打造成為理論與實(shí)踐兼具的高效課程。初中體育的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重營造輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生保持一種愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣更有助于吸引學(xué)生參與到體育運(yùn)動中。體育教學(xué)課堂氛圍需要師生共同營造，通過頻繁親密的師生互動，設(shè)計(jì)出多樣化的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與活動過程中親身感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和意義。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的互動關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生之間的交流越來越豐富多彩，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍才會真正活躍起來。

無論是師生之間的互動，還是學(xué)生之間的互動，都需要教學(xué)者具備足夠的智慧和耐心，這就要求教師不僅要具備豐富的體育知識，還要具備靈活教學(xué)與組織課堂的能力。因此，教師要在日常工作中努力豐富自身學(xué)識，還要在體育教學(xué)過程中注重了解和分析學(xué)生的特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，從而為開展教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

二、合理控制教學(xué)難易程度，保證教學(xué)效果

初中體育教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對初中生運(yùn)動水平等實(shí)際情況的了解，針對性地設(shè)計(jì)和組織一系列體育學(xué)習(xí)活動。不少學(xué)生反映，部分體育教師對學(xué)生的長跑項(xiàng)目要求過高，顯然不符合一些學(xué)生的實(shí)際承受能力，很容易造成不利的后果。因此，教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)教學(xué)做起，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動情況相應(yīng)的增加運(yùn)動量和練習(xí)難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，最終養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，并且收獲一個(gè)健康的身體。例如，在開展體育長跑運(yùn)動時(shí)，教師要先通過不同的儀器對每個(gè)學(xué)生的肺活量、耐力等指標(biāo)進(jìn)行測量，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)推算出每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動極限?；诖?，教師針對每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了不同等級的熱身項(xiàng)目，并將相同層級學(xué)生的長跑成績進(jìn)行比較。教學(xué)者在體育教學(xué)中合理控制難易程度，就是要發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長處和短處，確保每個(gè)人在自身承受范圍進(jìn)行有效運(yùn)動。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念，靈活運(yùn)動教學(xué)手段

1.設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的趣味教學(xué)游戲

初中體育教學(xué)要充分考慮到初中生的年齡、性格和心理等特征，善于以中學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)，必定能收獲意想不到的效果。在體育教學(xué)過程中融入游戲環(huán)節(jié)，教師應(yīng)避免出現(xiàn)只顧玩樂、不學(xué)知識的現(xiàn)象，確保做到“教”和“樂”有效共存。例如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動中的“三步投籃”時(shí)，不少學(xué)生總是無法將三個(gè)動作有效連接起來，為了培養(yǎng)學(xué)生“三步上籃”的身體慣性，教師專門為上述三個(gè)動作設(shè)置了背景音樂。當(dāng)學(xué)生完成第一個(gè)動作時(shí)，學(xué)生內(nèi)心便想象第一個(gè)音樂片段，以此類推，學(xué)生按照音樂的播放頻率和效果，相應(yīng)調(diào)整“三步上籃”的動作。通過這樣的重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，逐步將“三步上籃”變成身體的一種慣性。

2.促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

初中生性格活潑，還具有強(qiáng)烈的自尊心，骨子里有一股不服輸?shù)木?。為此，體育教師應(yīng)有效利用學(xué)生的這個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行團(tuán)體比賽，再以個(gè)人為單位進(jìn)行個(gè)人比賽，將體育教學(xué)內(nèi)容充分融入比賽中，使學(xué)生在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足。由于學(xué)生好勝心切，他們往往會充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力，形成你追我趕的良性競爭氛圍，在學(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。

綜上所述，培養(yǎng)初中生體育學(xué)習(xí)興趣是極為必要的，也是具有十分顯著的積極作用的。進(jìn)行初中體育激趣教學(xué)就是要從整體上改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立新的教學(xué)框架和策略，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中耳目一新，吸引學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉。教師和學(xué)生之間還要進(jìn)一步加強(qiáng)互動和交流，始終保持緊密而親切的師生關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在體育教學(xué)過程中凸顯新意、制造驚喜，最終收獲成功。

［1］汪娟宏.談體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)［J］.當(dāng)代體育科技，2015（3）.

［2］陳蘭芳.普通中學(xué)體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練互動發(fā)展探討［J］.浙江體育科學(xué)，2015（2）.

［3］王建榮.淺議新視閾下中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2016（2）.

·編輯 段麗君