語言差異下學(xué)習(xí)高中英語的難點(diǎn)和方法

張麗麗

(江蘇省豐縣中學(xué) 江蘇徐州 221700)

語言差異下學(xué)習(xí)高中英語的難點(diǎn)和方法

張麗麗

(江蘇省豐縣中學(xué) 江蘇徐州 221700)

要想讓學(xué)生們真正的把英語學(xué)好，我們需要均衡發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫這四項(xiàng)基本的職能。但是，由于我國(guó)長(zhǎng)期處于“應(yīng)試教育”的大環(huán)境中以及部分地區(qū)教學(xué)設(shè)備的落后，“聽”和“說”得不到足夠的重視，學(xué)生們也把主要精力放在“寫”的方面上，導(dǎo)致了我們學(xué)生的“聽”和“說”的能力相對(duì)薄弱。另外，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語也是為了考試，不去了解或者沒時(shí)間去了解西方的文化，無法感受英語的美妙，甚至大多數(shù)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很枯燥也很難學(xué)。下面我就簡(jiǎn)單的介紹一下高中學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)以及方法。

學(xué)習(xí)英語 難點(diǎn) 解決方法

一、學(xué)習(xí)英語的三大難點(diǎn)

學(xué)習(xí)高中英語真正的難點(diǎn)有三大塊，一是語法，我們知道，英語的語法和中文的語法有很大的差別，甚至英語中有些語法跟我們的中文的語法完全相反，最常見的就是主謂賓的順序不同，以及年月日的順序不同，學(xué)生往往會(huì)弄混，甚至很多的學(xué)生帶著中文的語法思維去學(xué)習(xí)英語、用中文的語法順序去翻譯英語，結(jié)果是可想而知的。二是聽力和開口說英語，由于受重視的程度不夠以及教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)生們的聽力和說英語的能力一般都是比較差的。另外，城市里的學(xué)生與農(nóng)村的學(xué)生聽力能力也是有不小的差別。三是單詞的記憶，關(guān)于單詞的背誦，我們知道，它是沒有什么捷徑的，除了少數(shù)的單詞可以根據(jù)聯(lián)想來記憶，絕大部分的單詞我們只能根據(jù)它的音標(biāo)來死記硬背，除了反復(fù)去背誦，記單詞沒什么特別好的方法，只能反復(fù)去看，去運(yùn)用以此來達(dá)到記住單詞的目的。[1]

二、學(xué)習(xí)英語語法難點(diǎn)的方法

很多的英語教師都有這種體會(huì)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不知講了多少遍，可是學(xué)生就是記不住，數(shù)學(xué)和物理你要是聽不懂，不理解，記不住都很正常的，可是英語的語法不需要你去理解，你只要記住就行，可學(xué)生往往記不住，上課的筆記也記了不少，早讀課也沒少背，可結(jié)果就是不理想，能拿高分的往往就是那么幾個(gè)人，究其原因，還是學(xué)生們沒掌握住學(xué)習(xí)英語語法的方法。[2]

1.語法是從閱讀中學(xué)來的，不是死記硬背來的

很多學(xué)生有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語法是可以直接背誦的，把語法都吃透了再去閱讀，所以我們常?？梢砸姷綄W(xué)生們拿著筆記本或者語法書在朗讀。其實(shí)這種做法并不是正確的，語法書自然是有用的，但它的作用跟詞典是一樣的，平時(shí)并不需要特意去背誦，在閱讀中遇到疑惑才去翻閱，尋找正確的答案。這樣，我們的記憶才會(huì)更深刻，特意去背誦語法，難免枯燥，往往事倍功半。

2.學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要

要想學(xué)好英語，我們就要養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣，閱讀的范圍不局限于我們的課本和試卷上，那上面的題材都有一定的局限性，高中生有一定的詞匯的積累，可以適當(dāng)?shù)目纯从⑽牡拿牢?，遇到生詞或者語法上的疑惑可以去查閱資料。我就以the為列子，我們每次在閱讀英文的過程中，遇到the的次數(shù)一般不會(huì)低于十次，并且每次見到the的情形都是不同的，我們?cè)陂喿x的過程中。要多加留意，遇到的多了。多留意一下詞語之間微妙的關(guān)系，便會(huì)在不經(jīng)意間就領(lǐng)悟了the的用法。

3.正視英語語法與漢語語法的差異

學(xué)生們都知道，英語的語法與我們的漢語的語法有很大的差異，可具體的差異讓學(xué)生們說他們又說不出來，原因是他們平時(shí)沒有刻意的去了解，特別是在翻譯的時(shí)候，學(xué)生們明明知道按照漢語語法的思維去翻譯英語是錯(cuò)誤的，可他們還是會(huì)按照我們漢語的思維去翻譯，一是，學(xué)生們不懂得如何用英語語法的思維去翻譯，二是，學(xué)生們習(xí)慣了漢語語法的思維，改不了。對(duì)于這種情況。我們唯有讓學(xué)生們正視語法之間的差異，為了讓學(xué)生們更好的了解英文與漢語之間的差異，作為教師，可以在課堂上選擇性的多講一些西方的文化，有條件的可以放一些西方的紀(jì)錄片以及關(guān)于西方文化的電影，讓學(xué)生們深刻的了解到文化之間的差異以及英語與漢語語法的差異，并正視差異，不要在英文寫作的過程中出現(xiàn)漢語語法的句子。

三、英語聽力以及說英語的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法

大多數(shù)的學(xué)生是不喜歡聽力的，因?yàn)閷W(xué)生們自己知道， 自己將來可能根本就沒機(jī)會(huì)與外國(guó)人對(duì)話，哪怕就算有機(jī)會(huì)與外國(guó)人對(duì)話自己的學(xué)的那點(diǎn)東西根本就用不上，練習(xí)聽力完全是為了應(yīng)付考試。所以對(duì)聽力不感興趣。學(xué)好英語，首先就要對(duì)英語有濃厚的興趣，這樣才能在學(xué)習(xí)上有積極性，占主導(dǎo)位置。

我個(gè)人認(rèn)為聽力是需要和讀結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的作用，不少學(xué)生在學(xué)英語的過程中，除了背單詞基本不開口的，雖然高中生們?cè)~匯量不小，可是發(fā)音卻不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在聽力的過程中，很多寫出來就認(rèn)識(shí)的單詞就是聽不出來。要想學(xué)生們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們和英語教師都需要下苦功夫。學(xué)生們讀音標(biāo)準(zhǔn)后，可以通過多練習(xí)聽，多讀，就可以提高學(xué)生的“聽”和“說”的能力。

練習(xí)英語口語，可以通過看英文的電影，通過美劇來加深學(xué)生們對(duì)英語的了解，至于什么樣的英文電影適合鍛煉學(xué)生們的口語，需要英語教師去發(fā)現(xiàn)。[3]

有條件的學(xué)?？梢园才艑W(xué)生們與外國(guó)人互動(dòng)，或者安排英語教師創(chuàng)辦一個(gè)英語角，專門練習(xí)學(xué)生的口語。盡量避免只有學(xué)生的口語練習(xí)，因?yàn)橐蔷毩?xí)的過程中有錯(cuò)誤出現(xiàn)，學(xué)生們可能發(fā)現(xiàn)不了，一旦讓學(xué)生們誤以為自己是正確的，并習(xí)慣了。以后要想糾正過來就更困難了，所以練習(xí)口語的過程中。最好有英語教師的陪同，這樣也更有氛圍。

四、英語單詞

背單詞基本沒什么捷徑，除了少數(shù)單詞可以根據(jù)聯(lián)想去記憶，其余的只能根據(jù)音標(biāo)去死記硬背，也可以選擇在閱讀中來記憶單詞。

結(jié)語

學(xué)好一門外語，興趣是不可缺少的因素。英語也不列外，要想學(xué)好英語，就需要了解西方的文化，感受英語語言的美妙，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)美。

[1]房婷婷.高中英語詞匯合作學(xué)習(xí)的有效性研究[D].華中師范大學(xué),2016.

[2]李敬垚.中學(xué)英語詞匯磨蝕的再學(xué)習(xí)假說研究[D].山東師范大學(xué),2013.

[3]文靜.淺談性別差異對(duì)高中英語語言學(xué)習(xí)的影響[J].成功(教育),2011,(06)：89.