淺談構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的方法

劉 妍

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)素質(zhì)教育實踐學(xué)校 遼寧盤錦 124200)

淺談構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的方法

劉 妍

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)素質(zhì)教育實踐學(xué)校 遼寧盤錦 124200)

高效課堂，實際上就是處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用不僅在于教師在課前備好教材，注意知識的濃度與廣度，更在于了解學(xué)情，注意學(xué)生的個體差異和個性差異。發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。把課堂變成開放的、互動的課堂，不僅使學(xué)生得到成長，也使自身智慧得以提高。而我認(rèn)為高效課堂，就是讓學(xué)生動起來，讓課堂亮起來。經(jīng)過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、建立民主平等的情感氛圍

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。

二、靈活合理的利用教材

教師的課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生能以愉悅的心情投入到一定的活動中去。例如上《紙盒變家具》一課時，我讓學(xué)生收集生活中廢棄的紙盒，我通過剪切，組合，裝飾這幾步，一下子一個牙膏盒變成了組合家具的模型就展現(xiàn)在眼前，學(xué)生立刻就感到驚奇，有想動手做一做的欲望，他們認(rèn)真的剪切造型，興趣異常濃厚。作業(yè)完成后，優(yōu)秀作業(yè)異彩紛呈，讓人目不暇接。

三、做好個別輔導(dǎo)

為了促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高，我除了搞好集體教學(xué)外，注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)。對每位學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。使其在自己原有基礎(chǔ)上不斷提高，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。加強課堂巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。以期達到點撥、指導(dǎo)、幫助的目的。從而實現(xiàn)美術(shù)高效課堂。在創(chuàng)作課上為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，先巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很有想象力，能夠大膽創(chuàng)作。就及時展示他們的作業(yè)，表揚他們的創(chuàng)意。以激發(fā)引導(dǎo)和帶動更多的同學(xué)發(fā)揮想象力大膽創(chuàng)作。這也有利于實現(xiàn)美術(shù)高效課堂。

四、運用多媒體，加強演示指導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)高效課堂。

教學(xué)時，我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)的資料和圖片做成博文并展示給學(xué)生，這樣做既吸引了學(xué)生的注意力，又有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)效果很好。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人物運動中的動態(tài)把握不夠，就畫了幾幅范畫進行演示，學(xué)生頓感眼前一亮。然后我又進行了巡視和逐一檢查輔導(dǎo)。我感到演示和指導(dǎo)在實現(xiàn)美術(shù)高效課堂中起著重要的作用。

五、讓學(xué)生在交流中體驗

學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價的一個重要組成內(nèi)容。把評價學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，兒童的童心就會不自覺地流露出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高。同時在評的過程中，教師要尊重他們的評定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)興趣才會日益提高。

總之，美術(shù)課絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。作為新時代的教師會為之不懈的去努力，去探索。

六、讓學(xué)生學(xué)會合作

要想照顧到學(xué)生的個別差異，實現(xiàn)高效教學(xué)，就必須使 每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。美術(shù)課堂經(jīng)常采用小 組合作學(xué)習(xí)方式讓每個學(xué)生都動起來。 為了真正達到合作學(xué)習(xí)的目的，避免合作過程中的“偷 懶”與廢話，我對學(xué)生提出兩個要求：第一，每個小組成員都 必須有相應(yīng)的分工，由小組成員自己決定做哪項工作；第二，小組評比過程中對紀(jì)律好、作品好的小組給予獎勵。這 樣一來，學(xué)生自己就能根據(jù)小組成員的能力分配恰當(dāng)?shù)墓?作，比老師安排某人做某項工作更貼近實際，學(xué)生也更有積 極性

七、注重教學(xué)的評價

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程評價 是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷 發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！蹦敲矗谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師該如何建 立科學(xué)的評價機制，并以此來打造高效課堂，促進美術(shù)教學(xué) 質(zhì)量的提高呢? 隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只 重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可 以采用師生互評、生生互評等評價手段，這樣有助于學(xué)生自 主意識的培羝我們尤其應(yīng)該注意到學(xué)生的自我評價活 動，引導(dǎo)學(xué)生在一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評 價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，主動找出自身的不足之處。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己 的方式，采取不同的形式，走進生活，感受生活，增長見識， 增加興趣，提高動手能力。教師要從前臺走向后臺，更多地 起到引導(dǎo)、幫助的作用，力爭讓每個學(xué)生的美術(shù)作品都充滿 自己的想法。這樣的作品具有更多的意義，作品中不但包 含著學(xué)生個人的創(chuàng)作智慧，表達了他們自己的個性，展示了 他們的審美品位，還浸透了他們的感情，充滿了生命的活 力，從而打造出小學(xué)美術(shù)高效的課堂。