帶著愛走進學(xué)生心靈

關(guān)存莉尹林（湖北省潛江市竹根灘鎮(zhèn)初級中學(xué)）

帶著愛走進學(xué)生心靈

關(guān)存莉尹林
（湖北省潛江市竹根灘鎮(zhèn)初級中學(xué)）

由于學(xué)生心理素質(zhì)、興趣愛好、社會環(huán)境的不同，造成了學(xué)生在行為、成績等方面的差異。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上偏離了軌道，因而將偏離軌道的學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上成為班主任工作的重點之一。在實際工作中，帶著愛走進學(xué)生心靈，根據(jù)學(xué)生的不同特點，靈活采用不同的教育方法，讓他們獲得前進的動力，漸漸地改正缺點，回到和諧的班級隊伍中。在做問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作中，我深深體會到：灑下一路愛，收獲滿園春。

一、挖掘優(yōu)點，促發(fā)動力

學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣后，往往放松對自己的要求，出現(xiàn)上進心減弱、成績明顯下滑等現(xiàn)象，如不及時發(fā)現(xiàn)，迅速矯正，將會影響孩子一生的發(fā)展。對待這類學(xué)生，我們一定要仔細觀察、留心注意、正確引導(dǎo)，這些學(xué)生身上有優(yōu)點、有特長，具有極大的可塑性。我們要善于從他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，尋找閃光點，盡量從他們的某一優(yōu)點出發(fā)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的上進心，促使他們向好的方向發(fā)展。

我班有個叫田×的同學(xué)，上課經(jīng)常講小話、做小動作，影響課堂紀律，經(jīng)常動粗鬧事，學(xué)習(xí)成績上不去，教師對他進行教育時，有逆反心態(tài)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他身體健壯，愛好體育活動，籃球基礎(chǔ)好，臂力大，善于投擲。于是我根據(jù)他的這些特點，在學(xué)校運動會中讓他組建代表隊參加訓(xùn)練和比賽。他的積極性調(diào)動起來了，早起晚睡，帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，比賽中，我班奪得籃球比賽第一名、田徑比賽總分第一名的好成績，為班級爭得了榮譽，他個人還獲得三個項目的單項冠軍。我抓住這個有利時機，召開了“向田×學(xué)習(xí)，為班爭光”的主題班會。班會后，我趁熱打鐵，找他談理想、談學(xué)習(xí)，并向他提出新的要求，希望他發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點、刻苦學(xué)習(xí)。他全部欣然接受了。老師的教育、同學(xué)的幫助和他自己的努力，一段時間后，他的缺點改正了，學(xué)習(xí)也趕了上來。

二、走進心靈，啟迪感情

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育學(xué)生?！苯逃淖钣行侄尉褪恰皭鄣慕逃?，教師的愛是陽光，能照亮學(xué)生心靈。在做學(xué)生的思想工作時，教師要以和藹可親的面孔出現(xiàn)在他們面前，以慈母般的摯愛走進他們的心靈。

我班接受了一名叫朱××的女學(xué)生。在接觸了一段時間后，感覺到該生性格內(nèi)向，整天沉默寡言、愁眉苦臉。上課時，總是魂不守舍，學(xué)習(xí)成績不理想。據(jù)學(xué)生反映，中午放學(xué)后她很少回家吃飯，有時候買五角的饅頭過一餐；有時午餐根本不吃，我多次找她談心，她總是淚流滿面，默默不語。

是什么原因造成了她的“心病”呢？為了掌握第一手資料，對癥下藥，我決定家訪，但是幾次家訪都是家門鎖閉，在與鄰居座談中，我了解到如下情況：該生在小學(xué)五年級前成績一直很優(yōu)秀，后來家庭出現(xiàn)了變故。父親經(jīng)常不回家，沉迷于買彩票、賭博，將家中積蓄全部輸光了，母親多次勸說無效后，遠走他鄉(xiāng)。為了上初中，姨媽給了300元錢報名費，上學(xué)途中報名費不幸失落，后經(jīng)學(xué)校減免學(xué)雜費，才返校上課。失去了家庭的溫暖，嚴重的自卑心理，導(dǎo)致成績一落千丈。

了解到情況后，我決定當(dāng)務(wù)之急，是彌補孩子心靈缺失的愛。一個星期天，我?guī)е臁痢镣瑢W(xué)到潛江參觀了潛江中學(xué)優(yōu)美的校園，還花500多元錢為她買了一身新衣服。學(xué)校知道情況后，為她減免了生活費，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師、同學(xué)的幫助和關(guān)愛深深打動了她。她感動得撲在我懷里叫了一聲“媽”后失聲大哭。讓她真正體會到了“學(xué)校就是我的家，老師就是我的父母，同學(xué)就是我的姐妹”。此后，明媚的笑容回到了她的臉上，時時處處表現(xiàn)出勤奮、刻苦的上進精神面貌。幾年后，她以優(yōu)秀的成績考取了武漢科技大學(xué)。

三、開闊視野，激發(fā)上進

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏動力，沒有遠大的抱負和理想；容易受社會不良因素影響，認為讀書無用，而胸?zé)o大志。對這部分學(xué)生，我們在教育中對他們進行人才觀、價值觀、前途理想觀教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

我班有一位叫王××的同學(xué)，他在學(xué)校里表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏自信，自控能力差，我行我素。了解到這些情況，我主動接近他，找他談心，幫他分析了原因，幫助他樹立遠大的理想和抱負。在學(xué)校的《誰是光榮的升旗手》活動中，我特意選派他當(dāng)升旗手，桃李無言，下自成蹊，通過耐心細致的教育，他調(diào)整了心態(tài)，堅定了以讀書求出路的信念，精神面貌煥然一新。他變得上課認真聽講了，學(xué)習(xí)主動了，和其他同學(xué)組成了學(xué)習(xí)組，互相幫助、互相競爭，更重要的是讓他找到了目標。

孔子說：“大音無聲，大愛無形。”作為班主任，在教書育人的過程中，只要針對學(xué)生不同的問題，傾注無私的愛、滿腔的情。我們深信：春風(fēng)潤苗總有花，病樹前頭春常在，浪子回頭勇無限，精誠所至頑石開。

［1］陳芳.帶著愛走進學(xué)生的心靈［J］.思想·理論·教育，2006 （22）.

［2］王永軍.用愛走進學(xué)生心靈［J］.新課程學(xué)習(xí)：上，2013（7）.

［3］蘇娟.走進學(xué)生的心靈深處，享受教育的快樂［J］.新課程：中，2015（3）.

·編輯 魯翠紅