基于陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革分析

張信超（重慶市南川民主中心校）

基于陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革分析

張信超
（重慶市南川民主中心校）

體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的一門課程，對于學(xué)生的身體健康有著極大的作用，農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)普遍較差，開展效果良好的農(nóng)村體育教學(xué)，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文基于陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革進行分析，并提出合理的建議。

一、陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)投入

我國自2007年開始實施陽光體育運動以來，陽光體育運動已經(jīng)逐漸融入中學(xué)體育教學(xué)，但從農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)實際情況來看，仍然有部分農(nóng)村中學(xué)沒有認識到陽光體育運動的重要性，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的陽光體育運動教學(xué)投入嚴重不足，有的農(nóng)村中學(xué)是因為教學(xué)條件存在問題而無法滿足陽光體育運動的教學(xué)投入，有的農(nóng)村中學(xué)認為陽光體育活動只會增加學(xué)生的體育運動時間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間減少，因此沒有滿足陽光體育活動的投入需求。

2.教學(xué)模式

目前，我國大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)都根據(jù)陽光體育活動而作出了相應(yīng)的體育教學(xué)改革，創(chuàng)新出了一些適合陽光體育的教學(xué)模式，但從實際教學(xué)情況來看，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)還是沒有擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，沒有按照陽光體育運動的需求來改革體育教學(xué)，尤其是多數(shù)教師仍然采用單一的灌輸式教學(xué)模式，使得學(xué)生的參與興趣開始逐漸下降。

二、陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革

1.更新理念

基于陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革，首先需要對教學(xué)理念進行更新，這樣才能保證陽光體育活動順利開展，農(nóng)村中學(xué)的相關(guān)負責(zé)人需要加深對陽光體育活動的認識，從各方面來滿足陽光體育活動的教學(xué)需求，逐漸完善體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和制度，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面對體育教學(xué)進行改革，這樣就能提高學(xué)生的參與興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.優(yōu)化模式

在農(nóng)村中學(xué)開展陽光體育活動，目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師需要及時優(yōu)化體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，這樣就能達到陽光體育教學(xué)的目的。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加一些趣味性較高的教學(xué)模式，采用引導(dǎo)、游戲、探究、競賽等教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育活動中逐漸提高自身的身體素質(zhì)，這樣才有利于學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，本文對陽光體育視角的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革進行了詳細的分析，得知在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為教學(xué)目標，讓學(xué)生在陽光體育運動中得到充分的鍛煉，這樣既能滿足陽光體育運動的教學(xué)需求，也能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

·編輯 范昕欣