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      一年高考,三年備考
      ——高中化學(xué)教學(xué)之我見

      2016-03-03 09:01:30李勇
      新課程(中學(xué)) 2016年10期
      關(guān)鍵詞:課程標(biāo)準(zhǔn)高中化學(xué)考試

      李勇

      (青海油田第一中學(xué)〈德育處〉)

      一年高考,三年備考
      ——高中化學(xué)教學(xué)之我見

      李勇

      (青海油田第一中學(xué)〈德育處〉)

      化學(xué)是高考的必考科目,在理綜中占有重要地位。要想提高學(xué)生的高考成績,必須做好備考工作,從高一樹立高考意識,上好每一節(jié)化學(xué)課。就高中化學(xué)的教學(xué)策略,提出三點方向:轉(zhuǎn)變觀念,以學(xué)生為主體;守“舊”求“新”,科學(xué)安排復(fù)習(xí);以教材為本,合理利用其他資料。

      化學(xué)高考;教學(xué)策略;延伸課堂;教材為本

      化學(xué)是高考的拉分大項,化學(xué)成績的高低直接關(guān)系到學(xué)生能否被自己心儀的學(xué)校錄取。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要時刻把握高考脈搏,鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ),用三年時間為最后一年的高考奠定扎實基礎(chǔ),為學(xué)生的高考保駕護航。

      一、轉(zhuǎn)變觀念,以學(xué)生為主體

      新課程改革已如火如荼地開展多時,高考形勢也發(fā)生了巨大變化,但很多教師的教學(xué)觀念并未與時俱進,導(dǎo)致教學(xué)時間的浪費,嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。回顧現(xiàn)今的高中化學(xué)課堂,教師講得大汗淋漓,底下學(xué)生有記筆記的,也有看手機的,還有睡覺的,每個人臉上都帶著忙碌又冷漠的表情,看不出一點對化學(xué)的興趣。這節(jié)課講的知識點,下節(jié)課可能就忘記了。學(xué)生抱著僥幸心理,總覺得老師忙著上課,沒時間管自己,大部分學(xué)生靠打小抄應(yīng)付考試。

      提高考試成績,僅靠課上的45分鐘是遠遠不夠的。課堂時間畢竟有限,上課時盲目地灌輸知識點,不給學(xué)生一點思考的空間,看起來教了很多,其實收效甚微,還極易使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴心理,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再者,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時沒有在自己的腦海中進行再加工,不利于知識的融會貫通,遇到稍微靈活一點的題型就會卡殼。教師要有效創(chuàng)設(shè)問題情境,為學(xué)生提供討論的空間,加強師生之間的互動,激發(fā)學(xué)生自主探究化學(xué)知識的欲望。

      如在氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論:請學(xué)生結(jié)合初中階段學(xué)習(xí)過的金屬知識,想一想生活中的常見金屬遇水、空氣會發(fā)生什么變化?聯(lián)系教材內(nèi)容,與同桌討論,思考活潑金屬能否做氧化劑,并說一說為什么?新課改明確提出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,也就是說在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)適當(dāng)放手,鼓勵學(xué)生參與課堂活動,讓學(xué)生在課下也能自覺學(xué)習(xí),拓展化學(xué)教學(xué)活動的時間與空間,提高教學(xué)效率。

      二、守“舊”求“新”,科學(xué)安排復(fù)習(xí)

      總復(fù)習(xí)對于高考來說有著重要意義,能否組織學(xué)生進行科學(xué)合理的化學(xué)復(fù)習(xí),對于提高考試成績尤為重要。教師在組織復(fù)習(xí)時,要遵循守“舊”求“新”的基本原則,對高考信息進行準(zhǔn)確研究,為復(fù)習(xí)任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。

      “舊”指的是過去幾年的高考化學(xué)試題。每年的高考試題,是研究考試規(guī)律的重要參照物。一般來說,高考試題總體呈現(xiàn)出連續(xù)、穩(wěn)定的特點,始終保持穩(wěn)中有變的出題方向,試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考查方式和能力要求基本不會有太大變動。教師要深入研究近幾年的化學(xué)試題,理清復(fù)習(xí)思路,把握考查的總體方向,為學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃??荚囀潜夭豢缮俚模ㄟ^對學(xué)生考試情況的觀察,能了解學(xué)生對高考題型的掌握情況,及時獲得復(fù)習(xí)反饋。學(xué)生也能熟悉高考模式,避免出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象。

      “新”指的是《考試說明》和新課程標(biāo)準(zhǔn)。與以往的《考試說明》相比,現(xiàn)在使用的《2017化學(xué)考試說明》已經(jīng)有了一些新變化,考點的調(diào)整、實驗比重的加大、重難點的變更等。教師要合理使用《考試說明》,重點把握新增加的考查要求,因時制宜,調(diào)整復(fù)習(xí)重點。課程標(biāo)準(zhǔn)是高考的依據(jù),是化學(xué)教學(xué)的總綱。教師要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求,深入研究課程方向、考查能力的層次要求以及難度和比例等變化,在復(fù)習(xí)過程中增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生閱讀新科技、化學(xué)史等材料,進一步增強復(fù)習(xí)的有效性。

      三、以教材為本,合理利用其他資料

      面對高考,很多教師和學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈,迷信學(xué)科資料,忽略教材在高考中的重要地位。高考是萬變不離其宗,這個“宗”指的就是教材。將大量精力花在課外習(xí)題上,只是本末倒置。一切教參和習(xí)題都是教材內(nèi)容的深化,高考最終也要回歸教材。

      教學(xué)要突出教材,注重章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在無機元素及其化合物的教學(xué)過程中,教師可以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律為知識主線,讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表,判斷某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

      教參材料不是不能用,而是要合理使用,過猶不及。教學(xué)始終應(yīng)以課本為參考研究高考內(nèi)容,找到試題在教材中的延伸點,使化學(xué)知識的教學(xué)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

      細節(jié)決定成敗,面對高考,教師和學(xué)生一點都不能掉以輕心,化學(xué)式的書寫規(guī)范、離子方程式書寫的配平、化學(xué)語言的準(zhǔn)確表述都對考試成績有決定性意義。在教學(xué)過程中,教師要結(jié)合教學(xué)實際,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,緊跟高考動態(tài),有策略地組織化學(xué)課堂活動,做好備考工作。

      劉知新.化學(xué)教學(xué)論(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2009.

      ·編輯 李建軍

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