電子白板技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的思考

沙紅蘭

（寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)第二中學(xué)）

電子白板技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的思考

沙紅蘭

（寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)第二中學(xué)）

隨著當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及初中英語(yǔ)教學(xué)的改革愈演愈烈。這樣在教學(xué)中，電子白板技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。它逐步形成了集成多種技術(shù)于一體，幫助教師創(chuàng)建教學(xué)的情境、搜集教學(xué)的資源等等，今天就來(lái)討論一下什么是電子白板技術(shù)以及電子白板技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中是如何運(yùn)用的，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

初中英語(yǔ)；電子白板技術(shù)；應(yīng)用思考

一、什么是電子白板技術(shù)

電子白板是一種信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)備，它是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體，既能用來(lái)播放教學(xué)的視頻、動(dòng)畫，同時(shí)也可以滿足教師在課堂上調(diào)取資源庫(kù)、搜索網(wǎng)絡(luò)資源，它是將課堂教學(xué)與信息技術(shù)完全能夠整合的一種教學(xué)設(shè)備，是新時(shí)期教師教學(xué)的重要手段。

二、電子白板技術(shù)的應(yīng)用

既然說(shuō)電子白板技術(shù)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)融為一體，它對(duì)英語(yǔ)的課堂教學(xué)有著重要的作用，那么這項(xiàng)技術(shù)究竟是如何得以應(yīng)用的呢？我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

1.電子白板技術(shù)在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用

單詞一直是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生從小學(xué)開始接觸英語(yǔ)一直不間斷的就是單詞的學(xué)習(xí)。那么，電子白板技術(shù)對(duì)英語(yǔ)單詞的教學(xué)有著怎樣的作用呢？我們常說(shuō)的一句話是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣一千個(gè)教師可能就有一千種單詞的讀法，教師由于本身的口音、發(fā)音的特點(diǎn)等因素導(dǎo)致發(fā)音并不是特別準(zhǔn)確，對(duì)此教師可以利用電子白板技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讓學(xué)生來(lái)聽，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音。同時(shí)，教師利用電子白板技術(shù)也可以創(chuàng)建單詞教學(xué)的情境，例如在學(xué)習(xí)“interesting”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以先播放一組有趣的小動(dòng)畫，然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)動(dòng)畫是否有趣，知道“有趣的”用英語(yǔ)如何表達(dá)。一改初中階段的學(xué)生早已厭倦了灌輸式的教學(xué)模式，這類利用電子白板技術(shù)播放視頻或動(dòng)畫來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境的方式更能吸引他們對(duì)單詞學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以利用電子白板技術(shù)來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音同時(shí)也能創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)單詞。

2.電子白板技術(shù)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀一直是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，它在中考中占有很高的分?jǐn)?shù)但是教學(xué)的難度卻很大，在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師往往采取的教學(xué)方式是“每讀一句就幫學(xué)生翻譯一句”。學(xué)生會(huì)都在底下忙著記錄陌生單詞的意思，不僅課堂的進(jìn)度很慢而且教學(xué)的效率也很低。那么，在電子白板技術(shù)日益盛行的今天，教師應(yīng)該如何來(lái)開展閱讀的教學(xué)呢？首先教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行朗讀，在多媒體朗讀的過(guò)程中讓學(xué)生跟隨進(jìn)行默讀，從而校正學(xué)生的發(fā)音同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，俗話說(shuō)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生跟著多媒體進(jìn)行閱讀也能夠幫助學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容和主旨有一個(gè)很好的理解。其次，利用電子白板技術(shù)也可以化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，教師可以利用電子白板上大量的感性材料幫助學(xué)生建立認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力，這樣在閱讀教學(xué)的時(shí)候教師就可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，將閱讀拆分成一個(gè)個(gè)的小片段進(jìn)行理解將復(fù)雜的閱讀簡(jiǎn)單化。再次，利用電子白板技術(shù)也可以吸引學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，課本上的很多閱讀知識(shí)是通過(guò)多人對(duì)話的形式開展的，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)在電子白板上創(chuàng)建出人物的形象，通過(guò)人物對(duì)話的視頻來(lái)把閱讀完整地展現(xiàn)出來(lái)，這種教學(xué)的形式比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)更能吸引學(xué)生的興趣。因此從這幾個(gè)方面來(lái)講，教師可以通過(guò)電子白板技術(shù)來(lái)實(shí)施閱讀的教學(xué)。

3.電子白板技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

很多學(xué)生都反映英語(yǔ)寫作實(shí)在是太難了，雖然只要求短短的幾十個(gè)或者一百多個(gè)單詞，但是實(shí)在是不知道如何來(lái)組織語(yǔ)句，也就是說(shuō)雖然學(xué)生的詞匯量豐富，但是語(yǔ)言組織能力卻比較低，另外就是學(xué)生缺乏寫作的素材。那么，教師如何利用電子白板技術(shù)來(lái)進(jìn)行寫作教學(xué)呢？首先，教師可以利用電子白板搜集一些常用的句式來(lái)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用，這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候就可以把這些句式套用進(jìn)去，解決了寫作中無(wú)詞可用的難題；另外，利用電子白板技術(shù)可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立寫作的能力，教師在課堂上將寫作的要點(diǎn)教會(huì)學(xué)生之后可以要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行寫作，而教師可以進(jìn)行指點(diǎn)與引導(dǎo)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一堂課下來(lái)已經(jīng)口干舌燥了，根本無(wú)暇讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。因此從這兩個(gè)方面來(lái)講，利用電子白板技術(shù)可以輔助英語(yǔ)寫作的教學(xué)。

4.電子白板技術(shù)在英語(yǔ)綜合教學(xué)中的運(yùn)用

如果說(shuō)電子白板技術(shù)對(duì)單詞、閱讀、寫作各方面都有著不同的作用，那么如果把所有的英語(yǔ)知識(shí)綜合起來(lái)，電子白板技術(shù)又起到了什么共同作用呢？首先，它具有可保存性，在傳統(tǒng)的“粉筆黑板式”教學(xué)過(guò)程中，教師往往是講過(guò)的內(nèi)容就會(huì)擦掉，學(xué)生在課下想要復(fù)習(xí)的時(shí)候只能參考課本進(jìn)行，教師講過(guò)的內(nèi)容很容易就忘記了，而利用電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的話，教師把講過(guò)的視頻、PPT分享到班級(jí)的空間里，學(xué)生們可以自由下載復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在看到課件的時(shí)候就會(huì)想起教師是如何進(jìn)行教學(xué)的，提升了復(fù)習(xí)的效率，而且也避免了一部分缺課的學(xué)生對(duì)課程的遺漏；其次，它解放了教師的勞動(dòng)力，英語(yǔ)本身是一門語(yǔ)言性學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一節(jié)課往往都得不到一分鐘的休息時(shí)間，一堂課下來(lái)非常疲勞，而利用電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)在播放視頻、圖片的時(shí)候，教師就可以得到休息，而且也避免了吸入過(guò)多的粉塵，對(duì)于教師的身心健康都是有益的。再次，它加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往一節(jié)課都不能離開講臺(tái)，即使是多媒體設(shè)備出來(lái)之后教師也要不停地用手敲擊鍵盤來(lái)進(jìn)行播放，因此很少走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，而電子白板技術(shù)出現(xiàn)之后，教師不再受鍵盤或者黑板的限制，可以隨意走到學(xué)生中間與學(xué)生展開交流，同時(shí)也能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，防止學(xué)生在底下做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講。從這些方面來(lái)講，電子白板技術(shù)對(duì)英語(yǔ)的綜合教學(xué)有著極其重要的作用。

隨著近幾年來(lái)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板技術(shù)也越來(lái)越多地運(yùn)用到了初中的英語(yǔ)課堂中，它究竟為英語(yǔ)的課堂帶來(lái)了哪些改變呢，我們就現(xiàn)階段的應(yīng)用做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑挥⒄Z(yǔ)教師有所幫助。但是同時(shí)也提醒我們的教師傳統(tǒng)的教學(xué)課堂也有它不可替代的一面，不要因?yàn)樾录夹g(shù)的出現(xiàn)而徹底拋棄原有的教學(xué)方式和理念，相信每一位教師都能在教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓電子白板技術(shù)真正發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

［1］呂敏敏.淺談交互電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.長(zhǎng)三角（教育），2013（1）.

［2］葛任紅.Smart交互式電子白板在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)生英語(yǔ)，2016（12）.

·編輯 趙 強(qiáng)