運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)高效英語(yǔ)課堂

屈紅花（江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)）

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運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)高效英語(yǔ)課堂

屈紅花
（江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)）

摘要：隨著課程改革的全面啟動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。農(nóng)村初中生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，由于種種原因英語(yǔ)課堂中學(xué)生不愿發(fā)言，不敢發(fā)言，上課沉悶，導(dǎo)致課堂低效。因此，在英語(yǔ)課堂中積極運(yùn)用合作與競(jìng)爭(zhēng)等手段不僅可以促進(jìn)高效的課堂，而且對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有著重要的意義，它可以促進(jìn)學(xué)生積極思考討論，互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為適應(yīng)社會(huì)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：合作；競(jìng)爭(zhēng)；高效課堂

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，本身就比較枯燥、抽象，加之沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)不免會(huì)產(chǎn)生陌生感。特級(jí)教師魏書生曾說(shuō)：“即使對(duì)毫無(wú)興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生渴望在競(jìng)賽中取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去?！闭n堂實(shí)踐證明：小組合作的學(xué)習(xí)方式能在小組間形成一股凝聚力、向心力，大家齊心協(xié)力為小組榮譽(yù)而努力，能更好地提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

以下是我對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的思考：

一、首先將學(xué)生分組，實(shí)行合作的學(xué)習(xí)方式

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。在合作學(xué)習(xí)中，成績(jī)較好的學(xué)生有機(jī)會(huì)幫助別人不僅有種自豪感，而且能培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的精神。成績(jī)較弱的學(xué)生與此同時(shí)也能有針對(duì)性地解決他們遇到的問(wèn)題。這樣學(xué)生能充分感受到合作交流的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題，由易到難。學(xué)生分組討論解決問(wèn)題，組內(nèi)學(xué)生之間可以“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，互相學(xué)習(xí)，使知識(shí)得到累積和重組。

二、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)與合作策略的重要意義

（一）合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和良好的個(gè)性培養(yǎng)有積極的導(dǎo)向作用

現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝?、學(xué)校往往表現(xiàn)得更加自我中心，不愿意也不會(huì)主動(dòng)、正確地與人競(jìng)爭(zhēng)與合作，不善于互相配合，也不善于做必要的妥協(xié)。因此從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和合作能力的訓(xùn)練，幫助他們樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力也成了現(xiàn)在學(xué)校德育的一個(gè)重要方面。競(jìng)爭(zhēng)和合作不僅能為學(xué)生在班集體中的學(xué)習(xí)和生活提供有利的外部環(huán)境，同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生奮發(fā)拼搏的進(jìn)取精神和寬容助人分享等優(yōu)良的心理品質(zhì)，有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展，也為學(xué)生未來(lái)投身社會(huì)提前體驗(yàn)人際互動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。

（二）競(jìng)爭(zhēng)策略的引入，可以激活學(xué)生的好勝心，積極地學(xué)習(xí)

心理學(xué)家認(rèn)為，人們都有一顆好勝的心，都想在大眾面前表現(xiàn)自己，想得到公眾的認(rèn)可和贊揚(yáng)。學(xué)生為了能在課堂上很好地表現(xiàn)自己，把老師提出的問(wèn)題答得準(zhǔn)確完整，他們就會(huì)在課外積極主動(dòng)地去預(yù)習(xí)課文，去尋找資料，就會(huì)對(duì)課后的練習(xí)題事先作一番思考。他們就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極地思考。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就得到了調(diào)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的能力也就得到了提高。

三、如何將競(jìng)爭(zhēng)與合作運(yùn)用到課堂教學(xué)中

在課堂教學(xué)中可以以分組競(jìng)賽的形式貫穿始終，將“升級(jí)游戲”和“開(kāi)心辭典”等游戲形式演繹至課堂。以下是我的一篇教學(xué)案例，從中我們能發(fā)現(xiàn)：對(duì)這樣的教學(xué)形式學(xué)生非常感興趣。

【案例】Step 1.讓學(xué)生分組，利用學(xué)生感興趣的升級(jí)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

當(dāng)答對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)可升一級(jí)。分別為工兵—排長(zhǎng)—連長(zhǎng)—營(yíng)長(zhǎng)—團(tuán)長(zhǎng)—旅長(zhǎng)—師長(zhǎng)—軍長(zhǎng)—司令，看最后誰(shuí)的級(jí)別高。

Step 2.Presentation

Task1：小組觀察討論P(yáng)art A、Part B例句，總結(jié)動(dòng)詞不定式的用法

例句：1.It’s good to hand in homework on time.

= To hand in homework on time is good.

2. My dream is to be a great football player.

3. I hope to hear from you soon...

老師鼓勵(lì)學(xué)生要參與到活動(dòng)中來(lái)，若答對(duì)就能為本組加星和升級(jí)，當(dāng)聽(tīng)到這里學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)討論，課堂出現(xiàn)了活躍的氣氛。

Task 2：show their answers and have a competition

我用期待的眼神望著那位“睡覺(jué)大王”，果不其然，他站了起來(lái)。我用親切的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你知道第一句黑體部分為何加to嗎？

“睡覺(jué)大王”靦腆地答道：因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)be動(dòng)詞，再加個(gè)動(dòng)詞用to.

T：“Very good.恭喜我們的超級(jí)明星組，因?yàn)榱痢?，你們升?jí)為排長(zhǎng)了！”

此時(shí)的他臉都紅了。他有了成就感發(fā)現(xiàn)自己也不賴，在后半節(jié)課中他一直在認(rèn)真聽(tīng)，積極地討論。同時(shí)，其他的同學(xué)也更有信心了，都想為自己的小組出一份力，個(gè)個(gè)積極參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。

通過(guò)以上這篇案例，我們發(fā)現(xiàn)將競(jìng)爭(zhēng)類的游戲貫穿到我們的教學(xué)中能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài)。

總之，農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂想要激活學(xué)生需在教學(xué)策略上下工夫。心理學(xué)家和教育家章志光說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)歷來(lái)被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭(zhēng)取成績(jī)的手段之一，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，在比賽的情況下，學(xué)習(xí)的效率有很大提高?！币虼耍迅?jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，可以迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，喚醒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

·編輯魯翠紅