初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的研究

何　麗（江蘇省鹽城市東臺(tái)市富安鎮(zhèn)丁莊學(xué)校）

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初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐的研究

何麗
（江蘇省鹽城市東臺(tái)市富安鎮(zhèn)丁莊學(xué)校）

摘要：隨著新課改的不斷實(shí)施，體驗(yàn)式教學(xué)方法成為各門學(xué)科爭(zhēng)相采用的創(chuàng)新式教學(xué)手段，也被社會(huì)各界廣泛關(guān)注。初中思想品德課堂教學(xué)也乘勝追擊，運(yùn)用創(chuàng)新式教學(xué)方法，在不斷提升自身教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析，以實(shí)現(xiàn)初中思想品德課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：新課改；體驗(yàn)式教學(xué)；思想品德；高效性

一、處理好經(jīng)典與時(shí)尚的關(guān)系

初中思想品德教學(xué)中，幾乎所有的教學(xué)素材都是以道德準(zhǔn)則以及法律相關(guān)的標(biāo)本體現(xiàn)，來(lái)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和衡量行為的準(zhǔn)繩。但是，作者認(rèn)為時(shí)代在變遷，人們的思想也不斷在進(jìn)步，一些教學(xué)素材本身與現(xiàn)行時(shí)代背景下存在著一定的矛盾，這些需要教師認(rèn)真選擇。教師要意識(shí)到不同的事發(fā)生在不同的時(shí)代背景下，有著不同的內(nèi)涵，學(xué)生的想法也是不一樣的。而且如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得巨大的信息量充斥著人們的生活，教師對(duì)于事例的選擇也要小心謹(jǐn)慎。教師可以選擇那些具有權(quán)威性又能給學(xué)生帶來(lái)震撼的范例，比如中央電視臺(tái)每年的“感動(dòng)中國(guó)”欄目，還有諸如“尋找最美鄉(xiāng)村教師”“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等所推出的事例都極具穿透力。

二、開(kāi)展體驗(yàn)式沙龍活動(dòng)

在初中思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用體驗(yàn)式教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生找到自我認(rèn)同感、體驗(yàn)自身感悟的同時(shí)，將道理理解并牢記。同時(shí)，教師要懂得發(fā)揮群體的從眾心理，學(xué)生可以相互影響和共同進(jìn)步。比如，在“溫水煮青蛙”的整個(gè)故事分享中，學(xué)生自然會(huì)感觸很深。借助此時(shí)，教師可以組織一場(chǎng)體驗(yàn)式沙龍活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生分享他所感悟到的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)剛開(kāi)始還可以，時(shí)間一長(zhǎng)就覺(jué)得很難，就想著“玩會(huì)兒再說(shuō)吧”。于是另一個(gè)學(xué)生說(shuō)，這就好比我去地里干活，第一天猛干一通和大人比差不多，第二天、第三天就堅(jiān)持不下去了。有的學(xué)生就總結(jié)，反思自己，開(kāi)頭容易，往往堅(jiān)持到最后的沒(méi)有幾個(gè)。所以，想成功就要堅(jiān)持。

綜上所述，在初中思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)提供了更多的可能性，也影響了學(xué)生道德、情感、價(jià)值觀等方面的形成。

參考文獻(xiàn)：

吳鐸.德育課程與教學(xué)論［M］.浙江教育出版社，2013-09.

·編輯韓曉