初中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)思路淺談

江蘇省高郵市馬棚九年一貫制學(xué)?！≮w銀月

初中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)思路淺談

江蘇省高郵市馬棚九年一貫制學(xué)校趙銀月

隨著時代的發(fā)展，我國與外國需要的聯(lián)系也越來越頻繁，英語所應(yīng)用的范圍也越來越廣。為了能更好地培養(yǎng)英語人才，需要從小的時候就抓緊對英語方面的培養(yǎng)。而初中為學(xué)生開始接觸英語的初級階段，在英語培訓(xùn)方面就顯得尤為重要。所以在教學(xué)的過程中，也需要不斷地改變陳舊的教學(xué)方式，選擇新的教學(xué)模式，這樣才能更有利于學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣。

初中英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

如今在大部分學(xué)校中，雖然對英語的重視程度很大，但是在英語教學(xué)方面還是有很大的誤區(qū)。無法很好地抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)。而初中的學(xué)生逆反心理還是比較嚴(yán)重的，如果無法很好地抓住學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，就可能會引起學(xué)生厭煩的英語心理。這樣的話，不僅不利于當(dāng)下的教育，對于今后學(xué)生的發(fā)展和英語的學(xué)習(xí)都很不利。所以學(xué)校和教師現(xiàn)在面臨的壓力很大，不能只是盯住現(xiàn)在，而是要著眼于未來進(jìn)行教育。接下來本文就要從一個新方法入手，著重介紹自主學(xué)習(xí)在初中英語學(xué)習(xí)中的作用，以及如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。使學(xué)生能開心地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，養(yǎng)好正確學(xué)習(xí)的方法面對接下來的學(xué)習(xí)。

一、初中英語中出現(xiàn)的誤區(qū)

1.學(xué)生脫離不開老師。

初中老師在進(jìn)行教育的時候，基本不能擺脫“滿堂灌，灌滿堂”的教學(xué)方法。很多都是在課程僅有的45分鐘時間內(nèi)，帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行單詞的訓(xùn)練、語法的學(xué)習(xí)和課文的朗讀。在短時間內(nèi)，學(xué)生能夠以很快的速度理解老師帶來的知識。但是長時間下去，很多學(xué)生都會養(yǎng)成脫離不了老師的習(xí)慣。下課的時候要進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，也會頻繁地去尋找老師。這樣的話，就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大幅度下降。比如在蘇教版的教材中，單詞所占的比例很大。其實單詞是可以根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行發(fā)音的。但是因為學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣由老師進(jìn)行領(lǐng)讀，很多學(xué)生就養(yǎng)不成自己練習(xí)發(fā)音的習(xí)慣。長此以往，在進(jìn)行課外單詞背誦的時候，就會面臨很大的困難。

2.學(xué)生興趣的下降。

在初一的學(xué)習(xí)中，所面臨的學(xué)習(xí)難度還不是很大。在上課的時候跟住老師，認(rèn)真聽講，課后再完成老師布置的作業(yè)，基本上就能做好考試的習(xí)題。但是在初一下半學(xué)期到初二的階段，英語方面的學(xué)習(xí)難度一下子就加大很多，接觸的單詞也變得更加復(fù)雜，語法方面也進(jìn)行到了時態(tài)方面，這時候?qū)W生面臨的壓力就加重很多。除了上課的時候，課后也要下更多的功夫。這個時候，很多學(xué)生就會對英語產(chǎn)生害怕的心理。如果在這時出現(xiàn)了諸如上課回答問題錯誤讓老師責(zé)罵的情況，可能就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的考試成績也會下降，漸漸的學(xué)生對英語的興趣也就越來越少了。

3.學(xué)生尋求幫助的心理較大。

在我國的傳統(tǒng)型教育里面，不太注重對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而且在小學(xué)的時候，基本都有老師手把手進(jìn)行教導(dǎo)，所以在學(xué)生面對一些難題的時候，也比較傾向于向他人尋求幫助。而且很多家長因為學(xué)生的這個特點，選擇了給孩子報名課外的輔導(dǎo)班或者是請家庭教師。這樣的話，確實是能在第一時間讓學(xué)生解決自己不會的問題，但是對于培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力卻沒有什么幫助。而且隨著學(xué)習(xí)難度的加大和時間的減少，學(xué)生自我思考的能力就顯得越發(fā)重要。所以，我們需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

二、初中英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.正確認(rèn)知自我。

為了更好的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生必須學(xué)會正確的認(rèn)知自我。如果是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，就可以給自己制定較高的目標(biāo)。如果是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就可以給自己制定較低的目標(biāo)，比如在面對一些難度較大的問題的時候，就可以選擇先去詢問老師或基礎(chǔ)較好的同學(xué)，這樣能在節(jié)約時間的基礎(chǔ)之上學(xué)到更多的知識。在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時候，比如初中的第一課，welcometoclass1，grade7。在進(jìn)行這一課的時候，學(xué)生就可以以自己為例子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。像課后的單詞都可以自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，而課文的內(nèi)容可以聯(lián)系實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的話能夠加深印象，更輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法的改革。

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候，還有一個很重要的方面，就是老師也需要進(jìn)行教學(xué)方面的改革，配合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的方法中，是老師帶領(lǐng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，主導(dǎo)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。但是在自主學(xué)習(xí)中，是要讓學(xué)生自己變成學(xué)習(xí)的主人，主導(dǎo)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。而且在之前的課堂環(huán)境中，是老師講45分鐘，學(xué)生一直在下面聽。但現(xiàn)在需要做到的是，學(xué)生發(fā)揮在課堂上的積極性，減少老師在課上講解的時間。也許在剛開始的時候，很多學(xué)生和老師都不會習(xí)慣這個轉(zhuǎn)變。這個時候，就需要老師不斷地進(jìn)行改正，比如制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生回去獨立自主的完成，在課堂上留出更多的讓學(xué)生思考的時間。漸漸地減少老師本身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會自己獨立的制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣就可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。

為了更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)英語方面的人才是必不可少的。而且隨著時代的發(fā)展，我們也不可以固步自封，而是要隨著時代的發(fā)展不斷地進(jìn)行教學(xué)方面的改革。只有這樣才能培養(yǎng)出更多適合英語學(xué)習(xí)的學(xué)生。而且老師也要積極改變自己的思想，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)方式，這樣才能雙管齊下，培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

［1］金立平.打造自主課堂彰顯個性魅力——初中英語自主、合作、探究式教學(xué)模式淺探.中國校外教育（上旬刊）. 2014年7期

［2］周永紅.對初中英語自主、合作、探究式教學(xué)的淺析.新課程·下旬.2014年3期

［3］蔡華茂.初中英語自主合作快樂展示型高效課堂模式初探.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）.2015年7期