小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

柯文端

（福建省南靖縣第三實驗小學(xué) 福建南靖 363600）

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

柯文端

（福建省南靖縣第三實驗小學(xué) 福建南靖 363600）

21世紀(jì)伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化方面的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的重要性逐漸被人們意識到，英語教學(xué)成為各個國家發(fā)展教育的重要內(nèi)容，更是將其作為公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。然而目前小學(xué)階段的英語教學(xué)效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，因而，在英語課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量成為教師們廣泛關(guān)注的問題。

小學(xué)英語 教學(xué) 學(xué)習(xí) 興趣

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題一直是教育工作者研究的重要課題，更是一線的教師群體堅持不懈追求的重要目標(biāo)。本文中，筆者主要針對目前小學(xué)英語教學(xué)的缺陷，對其英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了論述，主要包括小學(xué)英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性及措施，旨在提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。[1]

一、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

現(xiàn)代教學(xué)觀點認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，無論是在教學(xué)還是評價體系中都應(yīng)該扮演積極主動的角色，而小學(xué)英語教學(xué)更是應(yīng)該將學(xué)生綜合語言能力的提升為前提，以英語學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見興趣的重要性。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是強調(diào)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助其在英語學(xué)習(xí)過程中建立信心和成就感。[2]

小學(xué)生階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的發(fā)育期，各種器官發(fā)展迅速特別是大腦和高級神經(jīng)系統(tǒng)方面的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心、好動及善于模仿的顯著特征，感知能力強，此階段外語學(xué)習(xí)的障礙較小。當(dāng)英語以一種全新的課程體驗走進(jìn)學(xué)習(xí)生活時，會給學(xué)生全新的體驗，學(xué)生會被全新的語言環(huán)境吸引、著迷。但是從另一方面講，小學(xué)階段的學(xué)生注意力處在一個無意注意的階段，只用感興趣的東西才能引起他們的注意，也就是說只用收到興趣的驅(qū)使他們才能去身心的投入到學(xué)習(xí)中。因而在日常的英語教學(xué)中，教師必須注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持較好的英語學(xué)習(xí)熱情，使其善學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。[3]

二、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑

關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題一直是廣大的英語教師及教育工作者關(guān)注的焦點所在，下文中筆者主要針對該問題提出了一些見解，主要是從創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動三個方面來論述。

1．創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對于激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師總是占據(jù)主動積極的地位，學(xué)生則消極被動的接受教授的知識灌輸，沒有輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，因而很難調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不佳。為了有效的改善這一點，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該注重課堂環(huán)境的改善，積極為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿腔的熱情投入到教學(xué)中，努力做到寓教于樂、動靜結(jié)合及師生配合的效果，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。俗話說，好的開始是成功的一半，例如為了營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍及環(huán)境，教師可以在每節(jié)課的前十分鐘做一個暖場的活動，即warming up，可以指導(dǎo)學(xué)生通過sing English song、let me guess或是follow me等有趣的游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而保證學(xué)生可以快速的投入到英語課堂教學(xué)情境中。

2．多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸走入到教學(xué)中，成為課程導(dǎo)入的重要手段。精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容采用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，這對于新知識的講授和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因而教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)，使其特有的聲、光、形、色特點在教學(xué)過程中發(fā)揮的淋漓盡致，在教學(xué)中利用多媒體傳播技術(shù)展開課堂的聽說讀寫練習(xí)。在借助多媒體技術(shù)的過程中，教師應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生的心理特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容，以趣味性為原則滿足學(xué)生的求知欲。多媒體技術(shù)的導(dǎo)入課程可以使得學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而為課程的順利完成奠定堅實的基礎(chǔ)。正如蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說，所有智力方面的工作都要依賴于興趣。因為興趣可以鼓舞和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而喚起他們的探索精神和求知欲望。多媒體具有強烈的動感及畫面感，可以在英語教學(xué)中提供形式多樣的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更具新引力及滲透力。例如，教師講解英語常見的問候方式時，可以通過所媒體播放一段英語日常交際的動畫片，通過動畫片中可愛的卡通人物的展示及語音語調(diào)感染學(xué)生，一方面可以吸引學(xué)生的注意，另一方面則可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。通過動畫片的播放和教師的講解，學(xué)生可以身臨其境的了解到英語國家問候常常一以weather為開頭，并掌握基本的問候方式，例如hello，how are you，nice to meet you，good morning/afternoon/evening，等句式。

3．開展形式多樣、內(nèi)容廣發(fā)的英語課外活動

在小學(xué)英語教學(xué)中，通過開展形式各樣、內(nèi)容廣泛的課外活動也可以有效的提高英語學(xué)習(xí)的積極性。因而教師應(yīng)該在課余時間，通過編輯英語學(xué)習(xí)園地、英語畫報等多中國形式為學(xué)生解決各種英語學(xué)習(xí)難題，通過常見錯誤分析以及英語知識講座更多種形式，例如游戲、詩歌、謎語、故事會等，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；此外，教師還可以成立英語課外學(xué)習(xí)小組，通過搜集英語學(xué)習(xí)資料、英語歌曲演唱或話劇排練的方式使得更多的學(xué)生積極的投入到英語學(xué)習(xí)的行列中。在開展課外活動的過程中，使學(xué)生互相幫助、互相感染，進(jìn)而共同提高英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。[4]

有意識的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的持久興趣是每個英語教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，教師應(yīng)該采取多種方式保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其在英語學(xué)習(xí)中學(xué)而忘我，樂此不疲。因而，小學(xué)英語教師應(yīng)該注意課堂教學(xué)手段的不斷更新，注意創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，家借助多媒體技術(shù)以及豐富多彩的課外活動培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

俗話說的好，興趣是做好的老師，小學(xué)英語教學(xué)也不例外，需要時刻注意學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而建立英語學(xué)習(xí)的自信心及成就感。與此同時，教師還應(yīng)該注意的是，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是一個循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的，應(yīng)該給予學(xué)生持續(xù)性的引導(dǎo)和鼓勵，以一個合作者、指導(dǎo)者的角色參與到英語學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生用于學(xué)習(xí)的伙伴。只有這樣，小學(xué)英語教學(xué)才能收到良好的教學(xué)效果，有效的提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

[1]張盼靜. 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊,2016,05:185.

[2]肖輝. 淺議小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 中國校外教育,2014,29:73.

[3]劉雪霞. 小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊,2015,08:117.

[4]裴永梅. 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)[J]. 中國校外教育,2015,20:140.