小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與策略探究

陳 燕

（四川省簡陽市董家埂鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡陽 641400）

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與策略探究

陳 燕

（四川省簡陽市董家埂鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡陽 641400）

作業(yè)是學(xué)生在成長道路上發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高自身的學(xué)習(xí)能力的重要途徑。數(shù)學(xué)作業(yè)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，學(xué)生從學(xué)習(xí)的第一天開始就要接觸到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)生的生活中扮演著重要的角色。適量合理的作業(yè)不僅能夠強化學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立意識，加強數(shù)學(xué)知識在生活中的運用。但是，過量的作業(yè)會成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，在新課程實施背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入分析數(shù)學(xué)作業(yè)的價值和意義，正確理解作業(yè)的作用，合理布置作業(yè)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

教師布置作業(yè)是為了幫助學(xué)生消化課堂學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識能夠使用到生活中來，達到學(xué)以致用。因此，為了實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展，鞏固課堂學(xué)習(xí)知識，教師需要合理設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，有目標(biāo)的安排作業(yè)的分量，結(jié)合教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)合理的作業(yè)能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會獨立思考，解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。但是就目前情況而言許多數(shù)學(xué)教師布置的作業(yè)往往超過了學(xué)生的負荷，作業(yè)結(jié)構(gòu)也不合理，給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的課后時間利用效率低，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不全面。

二、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略分析

1．堅持質(zhì)與量的結(jié)合

根據(jù)以往實踐經(jīng)驗，作業(yè)能夠充分發(fā)揮功效主要取決于作業(yè)的量和作業(yè)的實際內(nèi)容，不同國家對于小學(xué)生作業(yè)分量的要求不同，北美國家學(xué)生作業(yè)量相對發(fā)展中國家而言較少，中國學(xué)生的作業(yè)量超過了國際平均作業(yè)量，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意以及思考的問題。小學(xué)生的注意力集中的時間不會持續(xù)太久，所以這就要求學(xué)生的作業(yè)量不能過多，否則會導(dǎo)致學(xué)生的假期不足，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此數(shù)學(xué)教師需要合理布置作業(yè)的量和內(nèi)容，讓學(xué)生首先抓住學(xué)習(xí)的重點，掌握知識的運用以及樹立學(xué)習(xí)積極性。例如，在講授三角形三條邊長的大小關(guān)系時，數(shù)學(xué)教師做好課堂教學(xué)之后可以布置相關(guān)內(nèi)容的課后作業(yè)，根據(jù)人數(shù)將學(xué)生分為若干小組，每組學(xué)生分別測量三角形的三條邊長的長度并記錄下來，再思考其中存在的規(guī)律。經(jīng)過最后的激烈討論之后，學(xué)生可以得到三角形兩邊之和大于第三邊、兩邊之差小于第三邊這樣一個結(jié)論。學(xué)生在課外的集合往往比在教室內(nèi)更有活力，經(jīng)過教師合理的指導(dǎo)，學(xué)生不僅可以更深入地掌握知識點，潛移默化形成自己的思維模式，還能鼓勵學(xué)生建立團隊合作的精神，激發(fā)創(chuàng)新能力。

2．作業(yè)講究學(xué)以致用

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，把傳授給學(xué)生們的知識讓學(xué)生自己運用到生活中，通過作業(yè)形式培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活實際問題，數(shù)學(xué)教師充分利用生活中的情境設(shè)計合理的作業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決這些問題。例如，讓學(xué)生在家觀察并記錄家用電表的數(shù)值，一個月為一個周期，根據(jù)一度電的價格計算出這個月所用電費，這樣不僅為家里解決了一個數(shù)學(xué)上的問題，還可以鍛煉學(xué)生自己的數(shù)學(xué)計算能力，同時也培養(yǎng)了自己的思維習(xí)慣。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)關(guān)于生活常識的作業(yè)：通過用尺子測量、手臂測量法來測量課桌椅的長度，然后教師可以給同學(xué)進行分組，不同的小組之間進行討論，教師最后結(jié)合各組的討論結(jié)果選出最為優(yōu)秀的方法以及最精確的數(shù)據(jù)，這樣不僅能夠體現(xiàn)出生活中的數(shù)學(xué)無處不在的現(xiàn)象，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對未知事物的求知欲，使其愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3．滿足學(xué)生的不同需求

教學(xué)中必然會出現(xiàn)接收能力有差異的學(xué)生，教師需要關(guān)注每個有差異的個體，針對不同的學(xué)生可以設(shè)計不同的作業(yè)，因材施教以及分層教學(xué)都是作業(yè)設(shè)計的必要要求。一般來說，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，掌握課堂知識之后教師可以針對性地對其布置一些綜合能力較強的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力。對于基礎(chǔ)一般的同學(xué)而言，布置一些難度一般的作業(yè)能夠幫助他們合理消化教訓(xùn)內(nèi)容。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師設(shè)計一些基礎(chǔ)性的題目，讓學(xué)生能夠憑著自己的能力完成作業(yè)，體驗學(xué)習(xí)的愉悅和成就，提高他們的數(shù)學(xué)成績。這樣一來，不同層次的學(xué)生需求量都得到了滿足，普遍提升學(xué)生的綜合能力。

4．把握學(xué)生的認知特點

數(shù)學(xué)教學(xué)的意義對于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有價值、具有挑戰(zhàn)性的活動，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要掌握學(xué)生的接受能力和理解能力，課后作業(yè)也需要把握學(xué)生的認知特點。真正意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)是高質(zhì)量并且豐富多彩的，遠離抽象化的概念和理論，從學(xué)生的認知特點出發(fā)將抽象的概念理論具體化，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的實際生活，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識將問題解決，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)認知能力。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生厘米、分米、米等長度單位時，布置的作業(yè)可以從生活中的物品著手，讓學(xué)生在家就能夠熟悉長度單位的概念以及基本的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓學(xué)生測量飯桌、沙發(fā)、衣柜等物品的長寬高，分別用不同的長度單位測量所測量物品的長度，從而得出幾個長度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。此外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己估量物體的長度，用眼睛去感受物體，學(xué)會用合適的長度單位去評估物體的長寬高，這樣才能夠從學(xué)生的認知特點幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)理論知識熟練運用到實際生活中。

結(jié)語

作業(yè)的設(shè)計需要以人為本，作業(yè)的設(shè)計不是為了練習(xí)而練習(xí)，作業(yè)不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個重要的組成內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)知識、拓寬思維模式、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等，能夠全方位促進學(xué)生的自我發(fā)展。合理適量的作業(yè)能夠提高學(xué)生的推理能力和社會實踐能力，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過做作業(yè)的方式讓學(xué)生愛上學(xué)術(shù)這門課程。教師充分考慮學(xué)生的接收能力，聯(lián)系生活實際，設(shè)計合理結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活常識能力以及想象力，科學(xué)、合理地促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。