論新時期軍校學員價值觀教育

張石海源

（石家莊機械化步兵學院 河北石家莊 050227 ）

論新時期軍校學員價值觀教育

張石海源

（石家莊機械化步兵學院 河北石家莊 050227 ）

伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的社會經(jīng)濟進入了新常態(tài)，在黨的十八大報告當中明確指出，要深入進行軍隊歷史革命、理想信念、戰(zhàn)斗精神以及社會主義榮辱觀教育，大力弘揚聽黨指揮、服務人民驍勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。這是新時期軍隊建設的基本要求，反映了國家對于軍人價值觀教育的重視，這也是強化軍人核心價值觀的重要內(nèi)容。人民軍隊是國家穩(wěn)定民族復興的重要保障，軍校，這是軍隊干部的搖籃，軍校學員更是我軍的中堅力量，因此切實加強軍校學員價值觀教育，能夠幫助學員健康成長，關系到國家和軍隊的前途。

新時期 軍校學員 價值觀教育

引言

軍人的價值觀教育問題一直以來都是我黨高度重視的重大問題，軍校是軍人干部的搖籃，新時期的軍校學員，則是整個人民軍隊的中堅力量。切實加強對于軍校學員的價值觀教育，幫助學員健康成長成才，這也直接關系到國家和軍隊的前途。當前我國的軍校學員正處在思想成長以及生理成長期。在這個時期，軍人的職業(yè)對于他們的價值觀提出了更高特殊的要求。在新時期開展軍人的價值觀教育，是軍隊院校所面臨的迫切而重大的問題。［1］

一、新時期軍校學員價值觀教育所面臨的挑戰(zhàn)

從當前的現(xiàn)實情況來看，在新時期我國軍校學員的價值觀總體來說是積極向上的努力而進取的，這是軍校學員價值觀的主旋律。但是伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟制度的不斷推進，軍校學員的價值觀在很大程度上受到了西方思想文化的沖擊。不少消極的思想也擴展到軍校內(nèi)部，由此則不可避免地會導致學園存在著多種不同的價值觀念，這些價值觀念存在著矛盾和碰撞，因此在新時期，要更好地開展軍校學員的價值觀教育，則必須首先明確新時期軍校學員價值觀教育所面臨的挑戰(zhàn)。［2］

1.開放性思想文化的沖擊

思想文化的沖擊是四項文化的必然性，價值觀念開放性是無疑的，這種開放性也是符合歷史邏輯的結(jié)果。而作為軍校價值觀教育主題的軍校學員，會在這樣那樣的思想沖擊之下，根據(jù)其自身的價值目標，去選擇人生理想。而人生理想的構建，對于軍校大學生來說是一個尤為艱難的過程。而且伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的精神文明、物質(zhì)文明都得到了高度的發(fā)展。思想新的觀念也隨之產(chǎn)生。開放性的思想也不斷的沖擊軍校大學生的價值觀念，這對于軍校大學生正確的人生觀，價值觀具有促進作用，也具有負面的消極影響。開放性文化的沖擊給軍校大學生所帶來的影響是具有兩面性的，而且軍校學員自身也存在著弱點，畢竟她們正處在心理和生理成長的關鍵時期，價值取向上的扭曲是很容易出現(xiàn)的，這也是由于開放性思想文化的沖擊所導致的。［3］

2.多元化價值取向誘惑

價值取向指的是人們在一定價值觀支配下，對某一事物和現(xiàn)象的直接指向作出具體的選擇和追求。當前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期，時期由于各項制度規(guī)范并不是十分的完善，思想也交互沖擊給人的思想觀念，價值觀念以及職業(yè)觀念帶來了一些新的變化。多元化的價值取向，已經(jīng)是當今社會不可避免的客觀事實，這些價值取向當中，既承載著積極的因素，也存在著消極的因素，既能夠為新形勢下我國構建社會主義和諧社會和全面小康社會提供機遇和條件。但是其負面效果也是不可低估的。部分軍校大學生在軍校生活的過程當中，經(jīng)過軍校學習訓練和生活，在軍校學習的過程當中逐步養(yǎng)成一些軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，使得學員對于個人的價值有著較為全面的理解，個人的價值與社會價值一直以來都是緊密相連的。但是社會上的一些負面新聞以及負面消息，也對于軍校學生產(chǎn)生了一些消極影響，自身的正確價值觀受到了沖擊，甚至有部分學員動搖了為國防事業(yè)獻身的決心。

3.物質(zhì)利益所帶來的負面影響

當今社會，是一個物欲橫流的社會，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，物質(zhì)利益因素對于人們的價值觀起到了十分重要的作用。個人是否能夠正確的對待物質(zhì)利益會影響一個人能告訴你正確的價值觀。軍校的大學生來自五湖四海，每個學生都有著不同的家庭情況。比如家境稍貧寒的大學生會面臨著生活物資短缺，家庭收入不穩(wěn)定等的現(xiàn)實情況；而一些家境條件相對較好的大學生，則面臨著更高層次的物質(zhì)誘惑。而正是基于這樣的現(xiàn)實情況，很多軍校大學生也不能免俗，融入到物質(zhì)欲望的大潮當中，這也是新時期軍校價值觀教育所面臨的新的挑戰(zhàn)。

二、新時期加強軍校學員價值觀教育的措施

1.加強理論信念教育

要進一步加強對于軍校大學生的信念教育，理想信念是個人的精神支柱，一個國家，一個民族如果沒有自己的精神支柱那么久，沒有自己的靈魂。樣的也會失去自己的凝聚力以及生命力。因此進一步加強軍校大學生的理想信念教育，應當是新時期我國軍校價值觀教育的一個核心部分。軍校大學生肩負神圣的歷史使命，新的任務的出現(xiàn)，新的形式的變化，對于大學生提出了更高的要求。因此，加強對于軍校大學生的理想信念教育是軍隊建設的一個重要內(nèi)容所在。［4］

2.強化建軍宗旨教育

人民解放軍隊伍在不斷的壯大，人民解放軍也在人民群眾當中有著很高的威望，最根本的原因，也就是在于我們的軍隊是始終如一地堅持全心全意為人民服務的軍隊。因此進一步加強建軍宗旨的教育，是天下對于學員進行價值觀教育的重點所在。習近平總書記提出，我們黨最大的政治優(yōu)勢就是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后，最大的危險就是脫離群眾。這就要求在對于軍校大學生進行價值觀教育的過程當中，要繼承和發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是新一代軍人的光榮使命。

結(jié)語

綜上所述，新時期軍校的價值觀教育面臨著新的挑戰(zhàn)，這些條件的存在是歷史發(fā)展的必然，而這些挑戰(zhàn)也在很大程度上影響了軍校的價值觀教育。因此在開展軍校價值觀教育的過程當中，應當進一步的強化理論信念教育，強化建軍宗旨教育，用科學先進的思想來武裝學員的頭腦，從而讓軍校學員樹立正確的價值觀。

［1］李春秋.當代軍校學員價值觀教育研究.長沙：國防科技大學出版社，2013年.

［2］冀學峰.當代高校德育研究.北京：氣象出版社，2011年.

［3］總政治部宣傳部.軍人思想道德修養(yǎng).北京：國防大學出版社，2013年.

［4］唐日新、李湘舟、鄧克謀.價值取向與價值導向.長沙：中南工業(yè)大學出版社，2012年.