試論如何提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性

崔志丹

（吉林省松原市前郭縣第五中學(xué) 吉林松原 138000）

試論如何提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性

崔志丹

（吉林省松原市前郭縣第五中學(xué) 吉林松原 138000）

在我國高中新課改的現(xiàn)狀下，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，在一堂課程有限的45分鐘里高效地完成教學(xué)任務(wù)，是作為高中歷史教師必須要持續(xù)深入思考和關(guān)注的問題。作者希望能夠通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，對恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，激活歷史課堂等方面探討一二。

高中歷史 課堂教學(xué) 有效性

一、語言教學(xué)的重要性

在當(dāng)下的高中歷史教學(xué)過程中，課堂教育經(jīng)常廣泛和頻繁的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，其中大多以多媒體技術(shù)為主。但是即使是在目前教學(xué)手段、技術(shù)多元化的今天，語言仍然是教學(xué)最重要的手段，可以非常確定的說，語言是高中歷史教學(xué)過程中不可或缺的部分，而歷史恰恰是一門文科性很強的專業(yè)學(xué)科，并且有很強的故事性，這就使得教學(xué)語言更加顯得重要。作為高中歷史教師很多時候都會有這種感受：在課堂教學(xué)過程中無論多么強調(diào)重點知識，作為學(xué)生也經(jīng)常沒過多長時間就記不清楚了。但是學(xué)生反而對電視劇電影中的情節(jié)記得特別清楚和深刻，而且記憶尤為牢固。甚至幾年十幾年前的電視劇電影中的故事情節(jié)、歷史背景都會被記憶至今。同樣是故事情節(jié)和事件背景，到底是什么造成了這種巨大的反差呢？肯定不是單一原因造成的，但是作者認(rèn)為，生動的語言必然是電視劇電影讓人記憶深刻的一個重要原因。在新課改的教學(xué)政策引導(dǎo)下，高中歷史教學(xué)的難度是有所提高的，對老師和學(xué)生的要求都有了明顯的提高，其實筆者覺得其中一條非常重要的因素就是對教學(xué)語言的要求更高了。

二、高中歷史課堂的傳統(tǒng)型教學(xué)所存在的問題

如果想要讓高中歷史課堂教學(xué)更加高效，從而完美的完成高中歷史教學(xué)任務(wù)，教師對培養(yǎng)教師歷史情感其實是不可缺少的，不能僅僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點設(shè)置為歷史的理論知識和專業(yè)技能等方面，這樣會對高中歷史課堂教學(xué)造成多方面的影響。

1.傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學(xué)過程中，缺少創(chuàng)新精神的情況是普遍存在的。大部分高中歷史教師仍然在課堂教學(xué)中使用落后的教學(xué)手段，讓學(xué)生單純的將刻板的知識和結(jié)論教與學(xué)生，缺少應(yīng)有的創(chuàng)新精神，應(yīng)用現(xiàn)代化教育體制下先進的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠吸收現(xiàn)代化教學(xué)理念和教學(xué)思想。單純的讓學(xué)生用死記硬背的方式不斷追求高分成績，無法調(diào)動高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情不說，反而讓學(xué)生產(chǎn)生反感的心里，導(dǎo)致聽不進去、看不下去、記不到腦子里的情況，就更不用談學(xué)以致用了。

2.歷史作為基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，是一門知識豐富的學(xué)科。涵蓋了如政治、經(jīng)濟和文化等多方面的知識，但是由于很多教師在教學(xué)過程中，只關(guān)注重點，要求學(xué)生強行記憶，無法做到相應(yīng)的教學(xué)水準(zhǔn)，真正做到在學(xué)習(xí)知識點的同時從側(cè)面協(xié)助學(xué)生領(lǐng)悟歷史中的文化知識，同時學(xué)生感受不到歷史這門學(xué)科的文化底蘊，無法達(dá)成師生都滿意的課堂教學(xué)效果。

3.在歷史教學(xué)過程中，教學(xué)方式陳舊以及學(xué)習(xí)氛圍沉悶。因為教師沒有良好的教學(xué)方式，所以無法使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，以至于歷史課堂教學(xué)的氣氛格外沉悶。教師忽略學(xué)生的意愿，一味地傳授知識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的狀態(tài)，長期如此下去，將會對歷史課程的教學(xué)質(zhì)量造成十分嚴(yán)重的影響。

三、如何生動形象的讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識

在高中歷史課堂教學(xué)中，有效的增加對于圖片、實物、模型等教學(xué)輔助器材的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對于歷史知識的理解和掌握能力，通過生動形象的方式再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生能夠最大限度的掌握距離他們幾期遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識。如果圖片、實物、模型、投影等教學(xué)手段可以得到有效的應(yīng)用，不僅能夠?qū)?fù)雜的問題簡單明了的展示出來并予以解說，達(dá)到便于學(xué)生理解的教學(xué)目的，同時還能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓他們更容易接受歷史知識。在高中歷史教學(xué)過程中，經(jīng)常需要教師敘述特定時期的社會生活現(xiàn)象，但是在沒有視覺感受的情況下，無論教師如何賣力描述，學(xué)生的印象感也不會很好，無法想象導(dǎo)致無法理解，無法理解導(dǎo)致無法記憶，最終回到強記硬背的路上，為了高分成績，用厭惡的心態(tài)去學(xué)習(xí)知識重點。而借助直觀教具，幫助學(xué)生再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，就顯得十分重要。實物和模型不僅能形象的反映出歷史的真實情況，而且是許多重要歷史的知識的重要來源，在歷史研究和歷史教學(xué)中有很高的價值。圖片的內(nèi)容也十分豐富，它可以把歷史資料展示給學(xué)生，通過感觀的刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維而和想象，有利于對學(xué)生進行思想教育和能力培養(yǎng)，有利于對學(xué)生進行素質(zhì)教育。

四、讓學(xué)生積極參與社會實踐活動

高中歷史教學(xué)不應(yīng)該是單一化的小課堂教學(xué)，學(xué)?？梢苑e極組織學(xué)生去參觀歷史古跡，直面實物且邊玩邊學(xué)的方式是豐富高中歷史教學(xué)的一個非常好的方法。而且學(xué)校還可以根據(jù)年級和課題的不同，組織大課堂，讓學(xué)生在社會教育的大環(huán)境中去理解體會所學(xué)的理論知識，認(rèn)識并適應(yīng)社會，這樣不僅對于高中歷史教學(xué)效果的提高有著顯著好處，同時也可以不斷提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。其主要方式是"走出去"和"請進來"。"走出去"可以根據(jù)各地的實際情況組織學(xué)生參觀歷史遺跡或調(diào)查社會發(fā)展動態(tài)，這比教師在課堂上生硬地說教要生動得多。"請進來"就是邀請一些革命老前輩講述他們的事跡，例如在講抗日戰(zhàn)爭時，對日軍所犯下的滔天罪行，經(jīng)歷過的人們必定會講的更精彩也更有說服力。除此之外，學(xué)校還可以請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的先進模范人物到學(xué)校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，舉行時事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)有效性

新課程改革明確提出，高中歷史課堂教學(xué)要體現(xiàn)多樣性和選擇性，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展。隨著教育目的、教育內(nèi)容、教育形式的改變，隨著科學(xué)對教育的滲透，課堂教學(xué)方法，教學(xué)手段也要隨著變化，課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，歷史是一門時間跨度大，涉及內(nèi)容廣，綜合性強的學(xué)科，在教學(xué)手段的選擇上，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用無疑是首選。

六、以社會熱點為媒介進行歷史教學(xué)

只有注重與國際國內(nèi)的社會熱點相結(jié)合，才能使歷史教學(xué)貼近生活、貼近現(xiàn)實，充滿活力。處于青春期的學(xué)生求知欲特別強，他們所關(guān)注的范圍比較廣，大到國際國內(nèi)的時事，小到校園的小事，但是，校園中的學(xué)生接觸面較小，能夠了解的東西往往一知半解，這一點，正好為我們歷史教學(xué)與現(xiàn)實的結(jié)合提供了發(fā)揮用武之地的空間，在高中歷史教學(xué)中，我們要結(jié)合一些時政熱點講述，做好歷史課堂教學(xué)與現(xiàn)實的結(jié)合。