網(wǎng)絡(luò)流行語“寶寶”的自稱功能探析

○馮 玉 李麗華

網(wǎng)絡(luò)流行語“寶寶”的自稱功能探析

○馮 玉 李麗華

2015年網(wǎng)絡(luò)十大流行語之一“寶寶”繼“嚇死寶寶了”之后衍生出各種變體，成為“萬能接梗王”?！皩殞殹北粡V泛應(yīng)用于社交語境，為第一人稱指示語注入了新的活力。運用語言學(xué)理論，探究了“寶寶體”的來源及發(fā)展過程，并從語用移情、言語童稚化、社會心理和模因論四個角度對“寶寶”現(xiàn)象進行較為全面的探析為今后網(wǎng)絡(luò)流行語，尤其是人稱指示語的研究提供參考和借鑒。

寶寶 自稱功能 社會心理

一、引言

近日，王寶強婚變事件在網(wǎng)上掀起軒然大波，引起社會各界的關(guān)注。網(wǎng)友紛紛發(fā)言：“寶寶不哭”“心疼寶寶”等。“寶寶”這一網(wǎng)絡(luò)流行語再次回到公眾視野。近些年，網(wǎng)絡(luò)流行語一直是語言研究的一個熱門話題。其中諸如“XX哥”“XX姐”“高富帥”“屌絲”之類的人稱指示語受到了學(xué)者的廣泛關(guān)注。作為2015年度十大網(wǎng)絡(luò)用語[8]之一，“嚇死寶寶了”一時間風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，并被廣泛運用于現(xiàn)實生活中各種場景。例如：

（1）寶寶心里苦，但寶寶不說。

（2）寶寶驚呆了。

（3）寶寶的心遭受到了萬噸傷害。

在這里，“寶寶”主要用于自稱，相當于第一人稱“我”，但其意義顯然更為豐富，微妙地傳達了說話者言語中的感情色彩。國內(nèi)學(xué)者對“寶寶體”已經(jīng)做過初步的分析，但多數(shù)研究局限于對此現(xiàn)象出現(xiàn)原因的猜想與探究，從語用學(xué)角度解析這一語言現(xiàn)象的研究尚不全面。本文以新穎熱門的“寶寶”系列流行語為語料，追溯其詞匯意義來源，分析語言特征，并探究“寶寶”獨特的自稱功能，以期對這一新興的網(wǎng)絡(luò)流行語進行較為全面的解析。

二、“寶寶”來源及發(fā)展

“寶寶”本意是父母對嬰兒或幼兒的昵稱。古時候父母有了孩子之后如獲珍寶，將其視作上天的饋贈。隨著時代的發(fā)展，“寶寶”一詞被賦予了更多的含義。年輕情侶之間男方稱女方為寶寶，以表達愛戀之情與珍惜之意?！昂ｋ鄬殞殹薄靶Q寶寶”等擬人化稱謂也紛紛涌現(xiàn)，貼切地體現(xiàn)了人類與動物之間和諧親密的關(guān)系。2015年，“嚇死寶寶了”這一說法悄然走紅，又一次給漢語稱謂語注入了新的活力。關(guān)于這一流行語的來源，“百度百科”給出了多達八種說法。筆者認為，在當今信息高度發(fā)達、網(wǎng)絡(luò)平臺如此活躍的大環(huán)境下，流行語迅速走紅的過程比其出處更值得語言學(xué)習(xí)者研究與思考。

“嚇死寶寶了”最初是女生受到驚嚇時賣萌的說法，意為“嚇死我了”，“寶寶”意指第一人稱“我”。對現(xiàn)代漢語自稱的分類一般以視點為依據(jù)，在對話中利用說話者角色來調(diào)節(jié)人際關(guān)系時，根據(jù)說話基準選用情況，通常的視點選擇類型有第一人稱視點、第二人稱視點和第三人稱視點。[1]“寶寶”在此是以第二人稱為視點的社會稱謂語自指。以第二人稱為視點是說話人從對方的角度出發(fā)來指稱自己，強調(diào)交際雙方的關(guān)系，從而拉近了雙方的心理和情感距離，使得交際能夠更順利地進行。

繼“嚇死寶寶了”之后，更多的“寶寶”大軍進入人們視野。如：

（4）寶寶心里苦，但寶寶不說。

（5）你欺負寶寶。

（6）寶寶的心遭受到了萬噸傷害。

一般來講，網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播主體是年齡介于10-39歲之間的學(xué)生和初入職場的上班族群體。[2]從交際對象來看，“寶寶”多用于年輕人之間，女性居多。但隨著流行范圍的擴大，此稱謂不再受性別、年齡、群體的限制，甚至被稱作“萬能接梗王”。比如著名媒體人劉同就在微博上表明：“現(xiàn)在無論別人跟我說一句怎樣的話，我就只想回他一句——嚇死寶寶了?！睆木浞ńY(jié)構(gòu)來看，“寶寶”可用作主語（如例（4））、賓語（如例（5））和定語（如例（6））等多種句子成分，用法靈活。從句式來看，最常用的有以下框架：

A.寶寶V了：寶寶傷心了。

B.V寶寶了：嚇死寶寶了。

C.寶寶V1，但寶寶不V2：寶寶委屈，但寶寶不說。

D.寶寶的內(nèi)心XX：寶寶的內(nèi)心是懵的。

E.本寶寶XX：本寶寶來了。

有這些語言框架，說話者只要填入符合語境和心境的詞匯，就能表達出特定的語義，使得語言新穎，交際靈活。另外，網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，最新的“寶寶體”與之前其他的流行語相融合，派生出更多新穎獨特的說法。如：

（7）怪寶寶咯。（“寶寶”+“怪我咯”）

（8）本寶寶好方。（“寶寶”+“我好方”）

“寶寶體”是網(wǎng)絡(luò)語言的又一大創(chuàng)造，其用法靈活，進一步豐富了漢語人稱指示語的多樣性，是當今年輕人彰顯個性的一種新的方式。

三、“寶寶”之意

“寶寶”的基本意義是對第一人稱指示語的延伸，但蘊含的感情更為豐富和微妙。本文將從語用移情、言語童稚化、社會心理和模因論角度分別闡釋“寶寶體”的蘊含之意。

（一）從語用移情角度

“移情”最早出現(xiàn)于美學(xué)研究，審美中的移情指的是在觀賞事物時加入個人的感情。而語言學(xué)中的移情是一種換位思考，站在對方的角度考慮問題，充分理解對方的需求。語用移情是為了實現(xiàn)交際雙方的情感趨同，縮短心理上的距離，建立和諧融洽的人際關(guān)系，實現(xiàn)預(yù)期的交際效果。[3]在不同的語境下，語言的移情效果也各有差異。從收集到的“寶寶體”語料來看，其應(yīng)用范圍比較廣泛，既可用于社交網(wǎng)站好友之間自由隨意的交談，也可用于媒體新聞標題，來吸引讀者眼球。如：

（9）情侶之間：“你為什么兇寶寶？”

（10）臺灣法務(wù)部長羅瑩雪：“寶寶心里苦，但寶寶應(yīng)該要說?！?/p>

（11）蘋果公司：“寶寶心里苦，2015下半年被政府索要數(shù)據(jù)4000次?！?/p>

例（9）發(fā)生在年輕情侶矛盾爭吵時，女方以“寶寶”自稱，一方面表達了對男友說話語氣的不滿，另一方面，委婉而略帶幽默地喚起對方的憐惜疼愛之情。在這種情況下，矛盾得以有效緩和，對方原本的氣憤也被巧妙地中和。

例（10）是臺灣法務(wù)部門主管羅瑩雪卸任前夕接受記者采訪時對自己性格的形容。身居要職而以“寶寶”自稱，進一步表明了貼近群眾、有話直說的風(fēng)格，側(cè)面反映了其卸任之前在立法院舌戰(zhàn)綠營立委時尊重事實、反對斷章取義的堅毅。套用網(wǎng)絡(luò)流行語“寶寶體”，起到拉近與聽眾距離的作用。

例（11）對于蘋果公司發(fā)表聲明的描述，引起讀者和蘋果產(chǎn)品用戶的理解與同情，其蘊含之意為蘋果公司與產(chǎn)品用戶站在同一立場，盡最大能力維護信息安全。

（二）從言語童稚化角度

言語童稚化又被稱作卡通化，是成人在語言使用過程中的一種變異現(xiàn)象，表現(xiàn)為詞匯、語音及語法等層面對兒童語言無意識或刻意的模仿。[4]“童稚化”的語言又稱“童化語言”，具有不同的表現(xiàn)形式，常常起到賣萌的作用?！皩殞殹痹谛问健⒁饬x與用途等方面都具有兒童語言的特點，虛擬出一種可愛單純、沒有威脅性的形象，尋求聽話者的寬容和庇護。自稱“寶寶”造成交際角色的錯位，顯得個性獨特，又“萌味”十足，拉近了聽話者與說話者的心理距離與社會距離。又如上述例（9），女方的責(zé)備剛?cè)岵?，使對方不忍回絕。童稚化的語言暫時改變了二者交際角色的對立關(guān)系，有效地緩和了矛盾。

童稚化的“寶寶”類似于中國傳統(tǒng)文化中的自謙語，但又不盡相同。儒家文化主張“貶己尊人”，即壓低自己的身份，而抬高對方的地位，于是有了“鄙人”“賤內(nèi)”等稱謂。自稱“寶寶”在年齡上放低了自己的身份，使對方地位高于自己，但又不失分寸，恰到好處地讓自己處于受關(guān)愛、被呵護的狀態(tài)。這與先前流行的自稱語“哥”“姐”截然相反?！案纭薄敖恪钡茸苑Q語以第二人稱為視點，抬高了自己的地位，是一種強勢的表達，與中國傳統(tǒng)的中庸之道相違逆。如：

（11）“不要迷戀哥，哥只是個傳說。”

從“爺”“朕”“哀家”到“哥”“姐”，再到“寶寶”，網(wǎng)絡(luò)流行自稱語層出不窮，從鋒芒畢露到謙遜賣萌，體現(xiàn)出年輕人彰顯自我的個性以及社會環(huán)境演變下心理狀態(tài)的變遷。

（三）從社會心理角度

網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生、傳播與普及既依托于社會外界條件的成熟，也歸因于社會個體和群體心理因素的驅(qū)動。[5]將網(wǎng)絡(luò)流行語置于社會背景之中，并整合使用者的社會心理動機，才能全面而深入地把握其流行原因與傳播機制。因此本部分將社會心理視角獨立出來進行分析，以期挖掘“寶寶體”流行的內(nèi)在動因。

網(wǎng)絡(luò)流行語的初步傳播一般是受求異心理的驅(qū)使。當今社會高速發(fā)展，自由開放，每天都有新的事物出現(xiàn)和消亡。在這樣一個“見怪不怪”的大環(huán)境下，新穎獨特又蘊有豐富內(nèi)涵的語言形式如一股清流，很容易抓住公眾的眼球。在“寶寶體”剛剛興起的階段，一位二十多歲的大學(xué)生在公眾場合自稱“寶寶”，無疑會吸引到周圍人或詫異或不解的目光。通過理解和運用這樣的語言，人們滿足了好奇心理，彰顯了自己的個性，成為互聯(lián)網(wǎng)文化中走在前列的流行人群。

網(wǎng)絡(luò)流行語之所以流行甚至發(fā)展到全民普及的程度，與社會個體的從眾心理有密不可分的聯(lián)系。一個群體中的一個人對某一新的語言形式產(chǎn)生認同感，他可能會去另一群體中運用，而另一群體的受眾如果也被吸引，他們將變成進一步的傳播者。這樣“一傳十，十傳百”，人們找到與周圍人共同的喜好，運用和傳播網(wǎng)絡(luò)流行語，在共性中獲得歸屬感。

具體來講，“寶寶體”還體現(xiàn)了人們的親和心理和宣泄心理。寶寶本意為幼兒，是社會中的較弱群體。言談中自稱“寶寶”，放低了自己的位置，使聽者處于較強勢地位，某種程度上屬于自謙行為。正如前文例（10）中，“寶寶”明顯拉近了說話者與聽話者的心理距離，給人以平易近人之感。宣泄心理在此是指在高壓的環(huán)境下，人們運用有效的語言形式，準確深入地抒發(fā)情感，宣泄情緒。例如，“寶寶心里苦，但寶寶不說”這一簡單的表達，將苦悶、不滿、委屈之情表達得淋漓盡致，使人不由地產(chǎn)生同情心理。言語之中隱含有自嘲之意，幽默風(fēng)趣，讓聽者印象深刻。

（四）從模因論角度

模因論（Memetics）源于新達爾文主義進化論觀點，是解釋文化進化規(guī)律的新理論。[6]語言模因論則解釋了語言進化的規(guī)律，為研究語言的發(fā)展提供了新的視角。模因論的核心術(shù)語是模因（Meme），是被模仿、復(fù)制和傳播的文化基因。根據(jù)復(fù)制和傳播的方式，模因可分為兩類：內(nèi)容相同而形式各異的“基因型”和形式相同而內(nèi)容各異的“表現(xiàn)型”。模因的表現(xiàn)型又可以細分為三種：同音異義傳播、同型聯(lián)想傳播和同構(gòu)異義傳播。自從“嚇死寶寶了”躥紅網(wǎng)絡(luò)媒體之后，“寶寶不開森”“寶寶心里苦，但寶寶不說”“本寶寶駕到”等“寶寶體”便如雨后春筍般流行于網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活中，成為“萬能接梗王”，因此歸為同構(gòu)異義的表現(xiàn)型模因。

當詞語成為模因并被廣泛傳播，在言語交際中發(fā)揮積極作用時，這些模因就會愈發(fā)強大，被人們普遍接受，變?yōu)椤俺晒Φ哪Ｒ颉盵7]?！皩殞汅w”詼諧幽默，新穎獨特，滿足了人們崇尚新奇、追求個性的心理需求。娛樂化的同時得以表達情緒，釋放壓力，因此受到眾多網(wǎng)民的追捧，短時間內(nèi)迅速復(fù)制和傳播。從眾心理機制也進一步促成了“寶寶體”的模因傳播，人們在模仿和使用流行語的同時緊追時代潮流，找到了自己位于網(wǎng)絡(luò)交際中的群體歸屬感。因此，模因理論很好地闡釋了“寶寶”延伸為自稱語使用的動態(tài)發(fā)展。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，不斷地給傳統(tǒng)語言注入新的活力?！皩殞汅w”的流行使人稱指示語家族得以進一步發(fā)展壯大，不同指示語之間的切換與靈活使用，有助于人們準確地表情達意，實現(xiàn)交際目的。人們追求新穎獨特的表達方式，新的流行語仍會不斷涌現(xiàn)，人們對于網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度褒貶不一。從語言學(xué)角度對網(wǎng)絡(luò)流行語進行剖析，有利于我們追根溯源，探尋語言的演變趨勢，正確評估網(wǎng)絡(luò)語言的合理性，并有效引導(dǎo)語言的健康發(fā)展。

注釋：

[1]肖玲，沈燕：《說話者自稱視點的選擇研究》，贛南師范學(xué)院學(xué)報，2004年，第2期，第91-93頁。

[2]陳一菲，張鵬：《網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播與品牌再造》，國際公關(guān)，2016年，第4期，第94-96頁。

[3]冉永平：《指示語選擇的語用視點、語用移情與離情》，外語研究與教學(xué)， 2007年，第5期，第331-337頁。

[4]王燕：《城市青年女性的語言變異特征》，哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2012年，第12期，第54-56頁。

[5]劉凱：《社會心理視角下的網(wǎng)絡(luò)流行語研究》，湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013年。

[6]何自然：《語言中的模因》，語言科學(xué)，2005年，第6期，第54-64頁。

[7]陳琳霞：《語言模因現(xiàn)象探析》，外語教學(xué)與研究，2006年，第3期，第108-114頁。

[8]由國家語言資源監(jiān)測與研究中心依據(jù)大規(guī)模動態(tài)流通語料庫，利用語言信息處理技術(shù)在監(jiān)測數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上提取。

（馮玉，李麗華 北京工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院 100124）

北京工業(yè)大學(xué)校級人文社科基金“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展研究”，項目編號：[018000514316005]。）