寄宿制初中排球拓展性課程開發(fā)的實踐與研究

來國方（浙江省杭州長河中學）

寄宿制初中排球拓展性課程開發(fā)的實踐與研究

來國方
（浙江省杭州長河中學）

拓展性課程的開發(fā)能夠推進學校整體工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升學校的知名度，創(chuàng)立學校的文化品質(zhì)和精神氛圍，形成獨有的凝聚力。在介紹城鄉(xiāng)結(jié)合部寄宿制學校排球拓展性課程開發(fā)的意義、內(nèi)容和工作重點后，旨在總結(jié)經(jīng)驗，為今后的工作發(fā)展開辟新的思路和方向。

寄宿制初中；排球；拓展性課程；開發(fā)；實踐與研究

初中體育拓展性課程的開發(fā)與實施，是推進新課程的重要內(nèi)容。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部寄宿制初中，開展排球運動得到學生的一致歡迎，是課余時間學生比較喜愛的活動項目。排球運動屬于隔網(wǎng)對抗，對抗傷害少。學校根據(jù)實際情況開發(fā)科學系統(tǒng)的排球拓展性課程，發(fā)揮學生的興趣特長，對能夠提升學校的排球運動水平，創(chuàng)建學校的特色校園文化，具有極為深遠的意義。

一、寄宿制學校排球拓展性課程開發(fā)的意義與價值

1.豐富校園生活，促進學生身心發(fā)展

我校開展排球拓展性課程是在充分考慮我校的實際情況和國家課程標準要求的基礎(chǔ)上展開的，寄宿制學校課余生活相對單調(diào)枯燥，文化活動偏少，學生課外活動時間充足，給排球活動的開展提供了良好的基礎(chǔ)。初中學生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，參加體育運動對健全體格、增進友誼，鍛煉意志有很大的幫助。排球運動技術(shù)規(guī)范、場地設(shè)施要求不高，活動強度可自由調(diào)整，是師生們喜聞樂見的運動形式，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

2.促進體育教師的專業(yè)素質(zhì)

排球拓展性課程的開發(fā)和實踐給體育教師提供了一個專業(yè)化成長的機遇，極大地促進了教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的首要條件就是擁有對自己專業(yè)的行為自主權(quán)，通過開發(fā)拓展性課程，體育教師可以自主決策，為他們的專業(yè)技能的提高、個人素質(zhì)的發(fā)展提供了廣闊的空間。在拓展性開發(fā)的過程中，學校需要聯(lián)合體育教師和各方面人士研究和探討實踐過程中的各項影響因素和應(yīng)該采取的有效措施，這樣，教師在這個過程中能夠得到課程專家和專業(yè)人士的指導和建議，對自己的專業(yè)素質(zhì)有很大的提高。

3.促進學校體育工作的全面提高

學校開發(fā)排球拓展性課程對學校的體育工作帶來了重要的影響，不僅使課堂教學工作進行了再研發(fā)，也帶動了課外體育項目訓練等其他體育工作的發(fā)展,使學校的各類體育競賽上了一個新的臺階。

4.完善學校的課程設(shè)置

初中學校課程的結(jié)構(gòu)安排與高校的教育目標、培養(yǎng)模式、課程體制相比更具有針對性、廣泛性和適用性。體育課程與其他學科一樣，在進行拓展性開發(fā)時受指導思想、教育環(huán)境和設(shè)置條件的制約，采取針對國家和地方課程進行適應(yīng)性的改變，開發(fā)一定范圍內(nèi)的特色課程，突出學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)目標，彌補了國家課程的不足，更加充分合理地配置了學校的課程資源，促使學校課程的整體結(jié)構(gòu)更趨完善和豐富，推動了學校課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合排球拓展性課程的發(fā)展，我校在每天的晨鍛煉、大課間跑操后分班進行排球練習，班主任監(jiān)督，體育老師巡回指導，在提高學生排球技術(shù)的同時，改善了課間操跑操一成不變、枯燥乏味的局面。在每學年的教學任務(wù)安排中，增加了排球教學的比重；在每周一次的社團活動中，成立了“排球女將”、“排球小子”社團，在原有的技術(shù)基礎(chǔ)上，不斷鞏固、提高、通過社團的比賽，提高學生團隊意識，讓學生喜愛社團活動。

二、寄宿制學校排球拓展性課程開發(fā)的方向和內(nèi)容

學校在多年的教學實踐中已積累了開展排球運動實踐的有關(guān)經(jīng)驗，成為全校師生普遍偏愛的一項活動項目。如何在原有基礎(chǔ)上，進一步整合教學資源、提高排球運動的規(guī)模和水平，創(chuàng)建嶄新的排球文化，摸索出適應(yīng)新形勢的、切合學校實際的系統(tǒng)的排球教學體系是當前的重要工作和突出任務(wù)。

1.完善排球課程的拓展性教材

拓展性教材是學校特色教育的重要體現(xiàn)和工作依據(jù)，具有一定的指導意義。拓展性教材應(yīng)包含教學計劃、教學目標、教學內(nèi)容等。體育教師應(yīng)該根據(jù)學校場地條件、學生基礎(chǔ)、教學內(nèi)容、教學效果等選出最合適的教材。例如：學校受場地條件影響，對于排球傳球教學，可以利用教學樓外墻距離地面2米以上高度畫一個正方形，學生可以通過下手墊球至正方形處，比一比看誰命中率高。初中生好奇心強，對于一些比賽的項目特別感興趣，傳球比準不僅可以激發(fā)學生的興趣，更能提高排球傳球的穩(wěn)定性。然而要真正完成這樣一本通俗易懂、師生皆宜、深入淺出、融會貫通的教材編寫，確實需要教育工作者們下一定的功夫。學校體育組應(yīng)高度重視這項工作，對教材的編寫、修訂、論證、探討、教研等制定好相應(yīng)的編制計劃和程序，成立一個教材編制專項小組，盡快完成拓展性教材的定稿、修正、校驗工作，為學校的排球教學奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀的排球教師團隊

排球拓展性課程的開展離不開富有排球技術(shù)特長的體育教師,才能使我校的特色教育走向深入。體育教師的自身素質(zhì)、專業(yè)特長、個性特點和人格魅力直接影響著排球活動的開展和體育文化的滲透。因此，師資隊伍的建設(shè)尤為重要。首先，我們應(yīng)本著拓展性發(fā)展的方向，提高學校教職員工的排球運動水平，利用周五和周末的業(yè)余時間組織起來，加強基本功、技能水平、運動技巧的訓練，提高教職員工的排球技術(shù)水平，帶動全校群體性排球活動的開展。通過一系列的校內(nèi)小型比賽，培養(yǎng)一批素質(zhì)高，技術(shù)強的專業(yè)隊伍，提高學校排球運動的整體水平。

3.組建一支特色的學校排球隊

初中學生正處于叛逆期，對枯燥乏味、強度大、技術(shù)動作要求高的項目缺少興趣。因此，教師應(yīng)滿腔熱情地調(diào)動學生的積極性，帶動他們尋找排球運動的樂趣。一方面，教師可以在體育課堂上、課外活動中培養(yǎng)和傳授排球的基本技巧和技能，由班主任、體育教師帶領(lǐng)，利用課余時間開展排球游戲、排球比賽等，這樣堅持普及與提高的雙向模式，可以有效地選拔出適宜排球項目的優(yōu)秀苗子加入到學校排球隊，保證了校隊的活力和技術(shù)水平，打造一支良性發(fā)展的、高水平的排球隊。同時，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，提高了學生身體素質(zhì)，帶動學校體育文化發(fā)展，為終身體育打下基礎(chǔ)。

4.建設(shè)富有排球特色的校園文化

學校首先加大了對排球運動的經(jīng)費保障，促進排球特色活動的開展。如購置與排球運動相關(guān)的運動器材，建設(shè)多個排球運動場地，興建富有特色的排球墻，保障各項工作的順利開展。因此，將排球特色脫離純技術(shù)操作的層面，與我校的學區(qū)建設(shè)、文化建設(shè)聯(lián)系起來，創(chuàng)新出適應(yīng)學生心理、生理發(fā)展的體育文化活動，使之成為我校的特色校園文化精神得以傳承和發(fā)揚。

三、排球拓展性課程開發(fā)的具體實踐

下面以寄宿制學校排球拓展性課程開發(fā)方向及內(nèi)容為基礎(chǔ)，分析排球拓展性課程的具體實踐方式。

1.課程內(nèi)容的設(shè)置

為了避免學生學習過程的枯燥，在課程內(nèi)容上，一定要以游戲化教學為主，以此來提高學生的運動技能。傳統(tǒng)的排球課程，很多都是單一的技術(shù)技能類課程，這樣學生學習起來非常的枯燥，然而，以排球運用特點為基礎(chǔ)，將技術(shù)技能與體育游戲有機結(jié)合起來，開發(fā)適合我校學生特色的拓展性課程，此種教學內(nèi)容的提出，可以讓學生忘卻彼此之間的運動素質(zhì)、體能差異，排球課程中會變得更加積極主動，以達到提高學生排球技術(shù)技能、身體素質(zhì)的目的。

2.教學目標

首先，通過排球拓展性課程提高學生的身體素質(zhì)。其次，通過排球拓展性課程培養(yǎng)學生的首創(chuàng)精神和主體性。教師講解有關(guān)排球競賽相關(guān)規(guī)則及國內(nèi)外重大排球比賽信息，以豐富學生的體育知識。如國際比賽中有哪些新規(guī)則、規(guī)則中對技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用判罰等等。學生掌握這些之后，排球課程中要充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生獨立解決問題。為了培養(yǎng)學生的首創(chuàng)精神，在排球游戲或者比賽中，不拘泥于原有規(guī)則，學生可根據(jù)自身特點，自定規(guī)則。

3.教學計劃

首先，為學生提供一個公平的競爭環(huán)境。在排球課程中，可以進行分組練習并進行比賽，最后將比賽成績變成積分，納入期末體育總成績中，以此培養(yǎng)學生同甘共苦、齊心協(xié)力的精神，提高學生參加體育活動的積極性。其次，教學過程中，教師要以因材施教為原則，以學生為主體，鼓勵性格孤僻、學習較差的學生參與到排球活動中，提高教師與學生、學生與學生之間交流，增進彼此之間的情感。具體的教學計劃如下：

（1）系列排球文化活動

學校要以豐富多彩的文化形式吸引學生，豐富校園生活。如舉辦趣味排球比賽、排球知識搶答賽、觀看排球比賽電視直播、制作排球知識小報和有關(guān)排球的攝影展、繪畫展等。通過這些活動進一步宣傳排球文化，激發(fā)學生關(guān)注排球運動的熱情，使特色排球文化走進師生的精神領(lǐng)域。

（2）舉辦各類排球比賽

隨著學校排球活動的開展，學生排球技術(shù)的提高，學校應(yīng)大力舉辦一年一度的排球聯(lián)賽、墊球比賽、師生排球比賽等。聯(lián)賽以班級為單位，各排球隊投入比賽，使學生在比賽中鍛煉意志、提高競爭意識、加強團結(jié)協(xié)作、培養(yǎng)學生練習排球運動的熱情；通過比賽形式，渲染學校的排球活動氛圍，增強學生對排球的興趣，提高學校的整體排球運動水平，選拔出優(yōu)秀、有潛力的排球運動員。

（3）兄弟學校排球友誼賽促進校隊的成長

為了進一步提高校排球隊的技術(shù)水平，增進與兄弟學校的交流，鍛煉學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗和體育素質(zhì)，學?？杉訌娕c兄弟學校的友誼賽，通過友誼賽的形式讓學生真正體驗競賽氛圍，獲得親身體驗，提高個人的競技水平和隊伍的團結(jié)精神。

四、排球拓展性課程開發(fā)實踐的后期工作重點

學校排球拓展性課程的開發(fā)與實施經(jīng)歷了一段時期的理論摸索和實踐探究，取得了一定的成績，在課程的開發(fā)與方案的實施上也日漸成熟和完備，學校立足于促進學生的成長和綜合素質(zhì)的提高，形成一定規(guī)模、形式的課堂教學模式和活動開展模式。今后，在立足排球課程開發(fā)實施的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，我們又制訂了完善課程特色建設(shè)的新舉措，可以為今后的工作發(fā)展明確目標和方向，有效改進和提高現(xiàn)有工作的不足。

1.從校務(wù)工作的保障方面

我校體育組已經(jīng)組建了排球?qū)W科委員會，全面管理排球拓展性的開發(fā)和設(shè)計規(guī)劃。學科委員會應(yīng)根據(jù)前期的工作特點和安排，合理協(xié)調(diào)各項工作的內(nèi)容和分工。體育組應(yīng)通過總結(jié)前期的工作實踐和課題研究，研究出一套適應(yīng)我校特點的排球課程教學體系，完善排球拓展性教材的編寫，讓體育教師能夠更好的學習和推廣借鑒，系統(tǒng)地構(gòu)建排球課程的教學。教導處提前做好當年的工作計劃和日程安排，以便合理規(guī)劃、設(shè)定各項體育賽事的時間和場地安排?？倓?wù)處應(yīng)及時做好活動場地的準備、各項物質(zhì)的調(diào)配。團委和廣播室要做好項目活動的推介宣傳、標語張貼和活動籌備。

2.拓展性課程的挖掘深化方面

（1）舉辦校園排球文化節(jié)

學?？筛鶕?jù)實際情況，結(jié)合學校教務(wù)工作，每年舉辦一次校園排球文化節(jié)活動，旨在大力推進校園體育文化，豐富寄宿制學校的文化生活?？梢越M織以年級為主的全體學生參與的趣味排球活動、排球比賽、排球為主題的攝影展、繪畫展、知識競賽等，最大限度地調(diào)動起全體師生的參與熱情，使參與率達到100%，讓豐富多彩、形式多樣的活動內(nèi)容形成熱烈、團結(jié)、積極的場面，鼓勵運動員們爭先恐后、團結(jié)奮戰(zhàn)，營造良好的活動氛圍和比賽氣息，調(diào)節(jié)緊張的學習生活。

（2）創(chuàng)立9人制排球的特色運動品牌

9人制排球擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，具有易參與、好開展、技戰(zhàn)術(shù)不高、觀賞性強的特點。9人制排球運動形式更加靈活，運動內(nèi)容更加豐富，更具有群體性和自然性，人們可以在運動過程中調(diào)節(jié)精神、消除疲勞、增進情趣、感受友誼，建立起團隊歸屬感。運動過程中更容易體驗到分工不同承擔的作用不同，

6.教學小結(jié)：

（落實教學目標一。培養(yǎng)學生的概括與理解能力。）

二、第二環(huán)節(jié)：賞析與運用語言。

1.把你認為用得好的詞或句子選出來在組內(nèi)交流。

2.展示自己的閱讀體驗。要求學生先讀原句，然后說閱讀體驗。

3.教師啟發(fā)學生怎樣賞析語言。（預(yù)設(shè)：用字準確、精練，句式選用，運用多種修辭，造句口語化等。）

4.學習小結(jié)：

5.運用語言預(yù)設(shè)內(nèi)容：

（1）教師對文本語言要有深刻的認識，如果對典型的句子學生沒有品味到的，教師要提示學生怎樣品味。

（2）運用語言練習舉隅：

①用詞方面：

例1.每天放學后，我一進家門，媽媽就叫我寫作業(yè)，把我最喜歡看的“超級女聲”節(jié)目的時間都給（侵占、剝奪、霸占、占用）了。

例2.一群大人圍成一圈不知在看什么，我這個小胖子從人縫里（鉆、擠、偏）了過去。

例3.我遠遠地看見山脊（長、伸）出兩只牛角來。

（意圖是讓學生評價用詞的優(yōu)劣、恰當與否。）

②造句方面：

造句示例：微風把苧麻葉吹翻過來，一片白色，我疑心那是白云的故鄉(xiāng)。

例1.情境提示：描寫果園里的桃子，強調(diào)桃子的形狀與顏色。

寫句：

例2.情境提示：用連續(xù)打比喻的方式描寫夏日中午的太陽。

寫句：

例3.情境提示：仿照課文結(jié)尾三段句子的形式，描寫秋天。

寫句：

（意圖是落實課時目標2，培養(yǎng)學生的賞句與寫句能力。課內(nèi)不能完成可以變?yōu)檎n后練習。）

三、教學總結(jié)

1.教師自我總結(jié)。

2.學生自我總結(jié)：這節(jié)課學到了什么，有哪些收獲。

（兩種形式可任選其一，意圖是讓學生對所學有理性的思考。）

四、教學反思

本課時按鑒賞模式備課。第二課時教學任務(wù)因為時間緊不能完成，應(yīng)切分為兩課時，學生的自主、合作學習與練習時間應(yīng)充分保證。關(guān)于文章的主題的理解（情感態(tài)度、價值觀方面）并沒有涉及，是基于寫景文章一般都是表現(xiàn)作者對所描寫景物的熱愛，學生理解這一點并不難，而難就難在怎樣描繪景物。

·編輯謝尾合