基于創(chuàng)新基礎上的音樂教學探究

江蘇淮安市淮海路小學（223001）　侯潤蕓

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基于創(chuàng)新基礎上的音樂教學探究

江蘇淮安市淮海路小學（223001）侯潤蕓

音樂是推動學校素質教育至關重要的一種手段。通過視、聽、唱等多個方面對學生進行引導，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生用自己的心靈去體會音樂中的美，使學生樹立正確的審美觀。在音樂教學中開展創(chuàng)新教育，不僅能夠增強學生對音樂的興趣，還能夠促進學生健康成長。

小學音樂創(chuàng)新教室理念自主學習興趣

小學階段的音樂教學，根本目的不是為了培養(yǎng)音樂方面的專業(yè)人才，而是促進學生感受音樂的魅力，使他們的情操能夠被陶冶，從而心情變得舒暢。因此，在音樂教學過程中，教師要培養(yǎng)學生在音樂方面的審美能力，激發(fā)學生學習音樂的熱情，更好地挖掘學生的潛能，使學生得到不同的發(fā)展。那么，如何在音樂課堂中進行創(chuàng)新教學呢？

一、更新教學理念，加強引導

在音樂學習過程中，對音樂的鑒賞和感受是必不可少的，這既是音樂學習的基礎，又是提升學生音樂素養(yǎng)的重要途徑。所以，在音樂教學過程中，教師要把教學的重點放在培養(yǎng)學生對音樂的審美能力上，引導學生用心靈來體驗音樂、感受音樂以及欣賞音樂。同時，教師應該注重更新自身的音樂教學理念，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生慢慢地開始喜歡上音樂這門藝術，并且在鑒賞音樂過程中積累一定的經驗。

例如，在音樂教學中，教師可以經常性地給學生播放《卡門》《命運交響曲》等歌曲，不斷增強學生在鑒賞音樂方面的認知，使他們慢慢形成自己獨有的經驗。因此，教師在創(chuàng)新教學過程中，要能夠運用多種多樣的教學方法，引導學生主動參與到課堂教學中，使他們靜下心來感受音樂的魅力。同時，教師要鼓勵學生在聆聽之后說出自己對音樂的見解，讓學生能夠將音樂融入生活中，從而更好地進行音樂的學習。

二、促進自主學習，培養(yǎng)興趣

興趣在教學過程中起著至關重要的作用，既是學生自主學習的一種體現(xiàn)方式，又是“學生學習的最好老師”。學生只有從自身積極地轉變觀念，把握住自主學習的方向，才能從本質上理解音樂的相關知識，才能夠更好地實現(xiàn)學習的目標。

例如，在學唱《兩只老虎》這首歌曲的時候，教師可以讓幾個學生來扮演老虎，再讓幾個學生來扮演小動物，之后讓學生隨著樂曲進行表演。通過這種游戲方式，既可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過表演在短時間內把歌詞、旋律記住，又在一定程度上加深了學生對小老虎憨態(tài)可掬形象的印象。同時，教師要有意識地引導學生積極參與課堂學習，將原本很被動的聽取變成自主的聆聽，使學生享受到學習音樂所帶來的樂趣。對于未知的東西是學生進行學習的動力，教師要能夠充分利用學生的好奇心，不斷激發(fā)學生對音樂的求知欲望，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生能夠通過自主學習掌握相關的音樂知識。

三、創(chuàng)建良好環(huán)境，拉近距離

要想很好地培養(yǎng)學生在某一科目上的創(chuàng)新能力，就要給學生一個相對寬松的平臺，讓學生的身體和心靈得到充分釋放，使學生有動力來進行音樂知識的學習。例如，在音樂教學過程中，教師可以通過開展多種多樣的教學活動來創(chuàng)建良好的環(huán)境，拉近師生之間的距離，讓學生不會排斥音樂。

例如，對于《動物狂歡節(jié)》中所呈現(xiàn)出來的各種音樂，教師則需要引導學生對音樂所呈現(xiàn)出來的聲音進行模仿，并讓學生自編一些動物的對話進行表演，從而讓課堂充滿生機和活力。在中高年級的音樂教學過程中，教師可以讓學生把自己在平時聽到的一些山歌民謠都搜集起來，然后整理出來，在課堂中進行展示，教師在其中挑選出一些經典的民謠進行教授和傳唱。因此，教師在音樂課堂上要盡自己最大的努力來營造寬松、民主的氛圍，這樣能更好地發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷拉近師生之間的距離，讓學生大膽地表達自己的想法，進行相關音樂內容的創(chuàng)新。

總而言之，音樂作為一門藝術類學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。所以，教師在教學過程中要積極地運用多種教學方法，從多方面來調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，不斷增強學生的學習興趣，使他們能夠主動地進行音樂課程的學習，幫助學生搭建起屬于他們自己的夢想舞臺，讓音樂課堂真正充滿樂趣。

［1］谷惠平.對新課程背景下小學音樂教學策略的探究［J］.教育教學論壇，2014（7）.

［2］溫素紅.小學音樂課堂有效教學的策略探究［J］.音樂時空，2015（9）.

［3］謝翠娟.創(chuàng)新教學，揮動音樂課堂的魔術棒——初探小學音樂課堂創(chuàng)新教學［J］.華夏教師，2015（6）.

（特約編輯木清）

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1007-9068（2016）24-055