談作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

廣西樂(lè)業(yè)縣同樂(lè)鎮(zhèn)央林村小學(xué)（533200）　張?zhí)煳?/p>

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談作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

廣西樂(lè)業(yè)縣同樂(lè)鎮(zhèn)央林村小學(xué)（533200）張?zhí)煳?/p>

小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鼓勵(lì)學(xué)生多抽時(shí)間練習(xí)作，同時(shí)教師也要耐心批改，為學(xué)生作文指明方向。

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)體會(huì)

作文教學(xué)一直是廣大語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)。對(duì)于作文指導(dǎo)，教師是選題時(shí)費(fèi)心，指導(dǎo)時(shí)耐心，批閱時(shí)精心，任何環(huán)節(jié)都是勞心費(fèi)時(shí)，但往往卻事倍功半，收效甚微。小學(xué)生平時(shí)的生活內(nèi)容相當(dāng)平凡，他們知識(shí)面又不寬，又不喜歡觀察周?chē)氖挛?，所以作文總是空洞乏味。因此，語(yǔ)文教師一定要注意引導(dǎo)，用不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、摘錄中，積詞句

字、詞、句是一篇文章的組成部分，在平時(shí)生活中多積累一些好詞和好句對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作是很有幫助的。為了增加學(xué)生的詞匯量，我經(jīng)常教育學(xué)生在閱讀時(shí)遇到一些好詞和生動(dòng)的句子就用紅筆圈畫(huà)起來(lái)，慢慢品味，想想用得好的原因。然后，指導(dǎo)學(xué)生把這些詞句摘錄下來(lái)，分成人物、動(dòng)物、景物幾大類(lèi)。例如，把人物的分成外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)等；把動(dòng)物的分成家禽、飛鳥(niǎo)、野獸、昆蟲(chóng)等。這樣，學(xué)生在閱讀過(guò)程中就可以分門(mén)別類(lèi)地摘錄文章的詞語(yǔ)、片斷。我每天都要在教室后面的黑板上刊登一些學(xué)生摘錄的好詞、佳句，充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀這些詞句。每周召開(kāi)一次學(xué)生習(xí)作討論會(huì)，評(píng)選出前三名，發(fā)一些紀(jì)念品以資鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在閱讀活動(dòng)中開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，激發(fā)了閱讀積累的興趣，他們逐漸把摘錄的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，寫(xiě)作時(shí)就可以信手拈來(lái)，妙筆生花了。

二、觀察中，積素材

有人說(shuō)，學(xué)生的童年生活是美好的，但我卻不認(rèn)同。小學(xué)生一天的生活就是這樣：從家到校，從校到家，來(lái)來(lái)回回，讓人覺(jué)得單調(diào)乏味。所以，學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)言之無(wú)物、空話(huà)連篇。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并學(xué)會(huì)觀察積累的方法，從而在“極尋常的日子里”發(fā)現(xiàn)“不尋?！?，在“平凡的事物中”發(fā)現(xiàn)“不平凡”。比如，回到家后要注意觀察父母，先向他們講述一下自己在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)仔細(xì)看看他們的反映，注意聽(tīng)他們對(duì)自己說(shuō)了什么話(huà)，接著把觀察到的內(nèi)容和聽(tīng)到的話(huà)記錄在小本子上。有時(shí)可讓學(xué)生動(dòng)手操作，把操作中的感受寫(xiě)下來(lái)。如在課余休息時(shí)間撕幾張不同顏色的紙，貼成一朵美麗的小花或一只小鳥(niǎo)等，做好后仔細(xì)想一下制作過(guò)程，再把制作過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情記錄下來(lái)。有時(shí)可以組織學(xué)生參加各種活動(dòng)。如比賽穿衣、系鞋帶、爬山、做好事等，告訴學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意觀察。這不僅能提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，還能為學(xué)生的寫(xiě)作提供豐富的素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、勤練筆，促寫(xiě)作

小學(xué)的作文訓(xùn)練每個(gè)學(xué)期只有十次左右，這樣的作文練習(xí)量對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂是杯水車(chē)薪。所以，作文教學(xué)要有足夠的練習(xí)次數(shù)，而且應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生的每一次習(xí)作都要講究質(zhì)量。多寫(xiě)多練、適當(dāng)指導(dǎo)，是提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效方法。每天語(yǔ)文課后的三到五分鐘時(shí)間就可以讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，這時(shí)教師可以給學(xué)生一些激勵(lì)，告訴他們寫(xiě)好作文不是一兩天的事情，而要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和對(duì)周?chē)挛锛?xì)微的觀察，從中積累素材，這樣才能提高寫(xiě)作能力，從而逐漸找到寫(xiě)好作文的方法。

在作文訓(xùn)練中，我時(shí)常告誡學(xué)生，切忌把作文寫(xiě)成流水賬，而要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，內(nèi)容一定要真實(shí)，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，因?yàn)橹挥羞@樣的作文讀起來(lái)才會(huì)生動(dòng)感人，簡(jiǎn)明流暢。

四、耐心批，方向明

“文章不厭千回改，精雕細(xì)琢始成金?！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)待剛開(kāi)始寫(xiě)作的小學(xué)生，應(yīng)始終如一的做到：具體指導(dǎo)，嘗試修改。從古至今凡好文章都要經(jīng)過(guò)多次的修改，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》就修改了七次。在利用作文講評(píng)課進(jìn)行多次的示范批改后，我開(kāi)始嘗試讓學(xué)生運(yùn)用批改符號(hào)自改或互改作文。當(dāng)學(xué)生完成作文寫(xiě)作后，我要求他們仔細(xì)地反復(fù)閱讀，檢查作文語(yǔ)句是否通順、用詞是否得當(dāng)、有無(wú)錯(cuò)別字，然后逐句推敲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。通常，學(xué)生們對(duì)自己所寫(xiě)的文章中存在的問(wèn)題不能及時(shí)覺(jué)察，然而旁觀者清，別人往往一眼就能發(fā)現(xiàn)自己覺(jué)察不到的問(wèn)題。我就讓學(xué)生在自己修改、檢查的基礎(chǔ)上，讀給別人聽(tīng)，讓別人檢查自己的作文，請(qǐng)別人提意見(jiàn)，然后再參考別人的意見(jiàn)進(jìn)行修改，從中發(fā)現(xiàn)自己的作文在選材、構(gòu)思、造句等方面的錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生親自參與修改、評(píng)說(shuō)，持之以恒，他們不僅對(duì)作文的“好”與“壞”有了明晰，也在經(jīng)常的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中不知不覺(jué)地提高了寫(xiě)作水平。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)抓好習(xí)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力給學(xué)生創(chuàng)造條件，在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（責(zé)編劉宇帆）

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1007-9068（2016）24-008