農(nóng)村留守兒童教育之管談

劉家亮　孫麗娜（吉林省龍井市老頭溝鎮(zhèn)中學(xué)）

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農(nóng)村留守兒童教育之管談

劉家亮孫麗娜
（吉林省龍井市老頭溝鎮(zhèn)中學(xué)）

摘要：在吉林省延邊州龍井市的農(nóng)村，進(jìn)城和出國(guó)打工等因素造成了許多農(nóng)村留守兒童，他們的教育是教師的頭等大事，教師要給予他們關(guān)心和愛護(hù)，加以正確引導(dǎo)，他們會(huì)健康成長(zhǎng)的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；愛心；愛護(hù)

隨著越來越多的進(jìn)城和出國(guó)打工熱潮，伴隨著離婚率的升高，在吉林省延邊州龍井市的農(nóng)村里，就形成了許多農(nóng)村留守兒童，他們往往性格有個(gè)性而且成績(jī)低，如何正確引導(dǎo)這些孩子呢？特別是朝鮮族孩子的父母大多都出國(guó)，他們出國(guó)后，孩子一般都由祖父母或外祖父母帶。他們本來就溺愛孩子，又擔(dān)心孩子沒有父母的關(guān)愛，思念父母，就更加溺愛。其實(shí)正是這隔輩親，這些溺愛，害了他們，這樣就形成了留守兒童性格怪異，自私自利。筆者作為班主任，淺談如何引導(dǎo)留守兒童。

一、投其所好，利用談話方式引導(dǎo)

筆者班級(jí)朝鮮族金××的父母都出國(guó)了，他是三代單傳，爺爺特別寵愛他。金××在學(xué)校打罵同學(xué)，隨便逃課曠課，不尊敬師長(zhǎng)等。筆者和他的爺爺反映他的情況，老人家竟然說，孩子太小，不要給他太多的壓力，父母也不在身邊，沒有大問題就行，隨他去吧。其他科任老師可以不管，作為班主任怎么能放任他，不管他呢？課下休息或者自習(xí)期間，我總是找他聊天，談?wù)剛€(gè)人的愛好等等，走近他。之后筆者了解到他非常喜歡籃球，而且他的籃球打得非常好，就讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的體育委員這個(gè)職務(wù)，這個(gè)孩子突然覺得自己有用處了，在三年的學(xué)習(xí)生活中各方面都有了一定的好轉(zhuǎn)。

二、用愛心來引導(dǎo)，因人而異，采取不同的教育和引導(dǎo)方法

留守兒童性格各不相同，有的自私暴烈，有的沉默寡言，針對(duì)不同性格的孩子應(yīng)該采取不同的教育方法，但是最后歸到兩個(gè)字——愛心。在引導(dǎo)留守兒童的時(shí)候我們也要充分注意到父母出國(guó)這一因素，如果對(duì)他們的引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?，可能他們的遭遇?huì)變成有利因素。筆者班武××由他的奶奶在家照顧。這個(gè)孩子成績(jī)不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)不自覺，脾氣也比較暴烈，科任老師和同學(xué)們都討厭他。對(duì)這樣的孩子的教育，就要因人而異，不能對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，因?yàn)檫@樣很可能會(huì)適得其反。筆者采取了其他方法，在批周記時(shí)，在和他有矛盾的同學(xué)的本上寫道：“武同學(xué)他從小父母就進(jìn)城打工，缺少母愛和父愛，他內(nèi)心一定很痛苦，你能對(duì)他寬容些，在他開心的時(shí)候和他好好交流嗎？”我也把他的家庭情況告訴了科任老師，老師們對(duì)他也表示同情。同時(shí)，我也不忘記對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)教育。另外，我還聯(lián)系了他的父母，告訴他們他的兒子很聰明，只是缺少父母關(guān)愛，讓他們別只管掙錢而忽視對(duì)他的關(guān)心和呵護(hù)。這樣，經(jīng)過多方面的努力，武××漸漸變好了。

三、對(duì)于留守兒童世界觀的引領(lǐng)

初中孩子世界觀和人生觀還沒有定型，只要加以正確引導(dǎo)，讓他們把注意力集中到學(xué)習(xí)上來也不是沒有可能的，只要理解和體諒他們，關(guān)鍵要讓他們能夠正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，在精神上給他們以鼓勵(lì)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，很多留守兒童是一樣可以茁壯成長(zhǎng)的。

·編輯張珍珍