運用現(xiàn)代化教學(xué)手段助力數(shù)學(xué)教學(xué)

鄒曉楠

（大慶市第四中學(xué)，黑龍江大慶，163711）

運用現(xiàn)代化教學(xué)手段助力數(shù)學(xué)教學(xué)

鄒曉楠

（大慶市第四中學(xué)，黑龍江大慶，163711）

21世紀(jì)，人類社會進入了信息化的時代?？茖W(xué)技術(shù)的進步改變了人類的生存方式，同時人類的教育方式也隨之發(fā)生了深刻的變革，各種以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走進中學(xué)數(shù)學(xué)課堂。目前，新的教育技術(shù)手段給現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育帶來巨大的沖擊，其技術(shù)手段是以往任何教學(xué)方式和手段不可比擬的。

新課程改革以后，中學(xué)教育的發(fā)展對數(shù)學(xué)教師提出了更高的期望和要求，這要求數(shù)學(xué)教師必須具有一定的學(xué)科專業(yè)知識和必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

新一輪課程改革的重要內(nèi)容就是運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代信息技術(shù)是科技時代的教育產(chǎn)物，具有重要的教學(xué)優(yōu)勢。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以改變以往枯燥而機械的數(shù)學(xué)教學(xué)，為教學(xué)注入生機與活力，這樣更加符合學(xué)生的心理特點與生理特點，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更加利于學(xué)生的理解。這正是非常有效的教學(xué)手段。

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動。因此，我們可以通過精心制作的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生身臨知識的發(fā)生與發(fā)展過程，充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程。讓原本抽象的數(shù)學(xué)在一定程度上具體而鮮活起來，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)枯燥，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。

一、多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

1．加強了課堂的趣味性和直觀性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣。 知識不是一套獨立于情境的符號，而是存在于具體情境和可感知的活動中，人的學(xué)習(xí)應(yīng)該在情境化的活動中進行。數(shù)學(xué)具有很強的抽象性，而學(xué)生以形象認(rèn)知為主，處于認(rèn)知的初級階段，化解數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生思維的形象之間的矛盾，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要問題。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，可以將那些抽象深奧難懂的數(shù)學(xué)知識寓于直觀而形象的活動與場景之中，這樣更能喚起學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生在特定的情境下展開深入的思考與思維。這樣更加利于學(xué)生對知識的深刻理解與靈活掌握。

2．創(chuàng)設(shè)逼真情境，激發(fā)學(xué)生的思維活動，幫助學(xué)生更好地思考，有利于問題的探索和發(fā)現(xiàn)

多媒體技術(shù)能夠有效地創(chuàng)設(shè)逼真的情境，提供給學(xué)生情境化的學(xué)習(xí)活動，使課堂由靜態(tài)的學(xué)習(xí)變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播過程。通過一環(huán)扣一環(huán)問題的創(chuàng)設(shè)和層層深入的啟發(fā)，使學(xué)生求知欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動了學(xué)生的思維積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，從而有助于學(xué)生智力的提高和發(fā)展。

利用多媒體技術(shù)中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。

3．引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)難點，增大教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量

計算機具有高分辨率的作圖功能，繪制的圖形色彩豐富，形象逼真，能形成動態(tài)化和立體化的圖形。計算機多媒體教學(xué)直觀、生動、有趣，因而能化抽象為具體，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

另外，運用多媒體教學(xué)能夠增加課堂容量、大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。教師可先在電腦上準(zhǔn)備好上課要用的例題、習(xí)題、圖形，甚至于一些解題步驟，以便上課時選用。在此過程中可以大量地節(jié)省時間，騰出更多的時間讓學(xué)生思考與練習(xí)，保證了教學(xué)中教師的精講與學(xué)生的多練，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、合理運用多媒體進行輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體在課堂上的運用只有遵循教學(xué)本身規(guī)律，遵循因材施教原則，遵循效益性原則，才能真正發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的輔助作用，達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)注意如下幾點：

1．注意數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇性

多媒體作為先進的教學(xué)工具和教學(xué)手段，固然有其優(yōu)點，但只有用到實處能發(fā)揮出來，并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合，在教學(xué)中必須針對數(shù)學(xué)教材自身特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理選用.

2．注意使用多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的適時性

在課堂教學(xué)中，并非整個教學(xué)過程都用多媒體就能收到好的教學(xué)效果，應(yīng)該遵循因材施教的原則，把握好該用時才用，用得恰到好處。有的教師過分追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，電腦的播放替代了教師的講解，教師成了放映員，學(xué)生成了觀眾。事實上，并不是每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要計算機輔助教學(xué)，常常只是在一節(jié)課的某個階段才使用電教手段。因此教師課前要周密思考，哪些內(nèi)容、哪幾個環(huán)節(jié)運用最適宜、最有效。

多媒體教學(xué)的優(yōu)點很多，利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進教學(xué)形式，會優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律，使用不當(dāng)，違背了教學(xué)規(guī)律，就會事倍功半，減少了學(xué)生動手、動口、動腦的時間，不利于提高學(xué)生的能力。為此，教師要高度重視，要將對現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識由理論層次上升為實踐層次，勤于實踐，勇于探索，善于總結(jié)，這樣才能摸索出現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合的最佳途徑，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)方法因而只有合理運用，做好各種教學(xué)媒體的有機結(jié)合，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢，更好的為教學(xué)服務(wù)?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)具有常規(guī)教學(xué)手段所不具備的重要優(yōu)勢，是推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要手段，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要手段。