淺談?dòng)⒄Z寫作在高中英語教學(xué)中的作用

張洪瑞

（吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130022）

淺談?dòng)⒄Z寫作在高中英語教學(xué)中的作用

張洪瑞

（吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130022）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新時(shí)期對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求，作為課程體系中重要組成部分，在當(dāng)前全球化背景下，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在高中英語教學(xué)中，英語寫作是其中一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)英語教學(xué)中對(duì)于英語寫作重視程度不高，將更多的精力投入到英語的聽、說、讀方面，致使英語寫作被忽略。針對(duì)此類現(xiàn)象，高中英語教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，提高英語寫作水平，為后續(xù)工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然能夠?qū)τ⒄Z寫作養(yǎng)成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，提升英語學(xué)習(xí)信心和綜合運(yùn)用能力。本文主要就英語寫作在高中英語教學(xué)中作用進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施。

英語寫作 高中英語 英語素養(yǎng)

高中英語教學(xué)中主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力培養(yǎng)，作為課程體系中不可或缺的組成部分，英語寫作有助于學(xué)生加深對(duì)英語知識(shí)的理解和運(yùn)用。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師對(duì)于聽說讀寫的前三者重視程度較高，寫作永遠(yuǎn)排在最后，這種問題已經(jīng)成為應(yīng)試教育背景下一個(gè)較為典型的特點(diǎn)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致的后果就是很多學(xué)生對(duì)于英語寫作興趣不高，不愿意寫作，甚至抱怨英語寫作難等等，影響到英語寫作效率。高中英語教學(xué)應(yīng)該提高對(duì)英語寫作重視程度，注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生端正英語寫作態(tài)度，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。由此看來，加強(qiáng)英語寫作在高中英語教學(xué)中的研究是十分有必要的，有助于為后續(xù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展提供參考。

一、英語寫作教學(xué)的負(fù)面影響和原因

1．英語寫作教學(xué)的負(fù)面影響

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生的語言組織能力較差，出現(xiàn)這種問題的主要原因在于學(xué)生缺乏系統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練，寫作難成為英語寫作教學(xué)中一個(gè)最為突出的問題，致使很多學(xué)生的英語寫作能力不高，無法將自身所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中[1]。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語的寫作興趣將越來越低，英語綜合能力難以得到有效提升。與此同時(shí)，學(xué)生的閱讀能力較差，由于缺少寫作訓(xùn)練，中學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的英語寫作思維和寫作能力。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語動(dòng)力不足，懶得去閱讀更多的英語范文，缺少日常的積累，英語書面表達(dá)自然難以獲得成功，即便是寫出的句子也是根據(jù)中文意思來隨意搭配，形成了漢語式英語。

2．英語寫作被忽視的原因

高中英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)師生之間的密切溝通和交流，緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)。但是在實(shí)際生活中，學(xué)生會(huì)受到教師的思想影響認(rèn)為英語寫作對(duì)于考試的作用不大，所以不需要耗費(fèi)過多的精力去訓(xùn)練，致使學(xué)生的英語寫作能力被忽視[2]。這種十分偏頗的教學(xué)態(tài)度將嚴(yán)重影響到英語教學(xué)成效，學(xué)生的英語寫作水平始終保持在一個(gè)水平線上，實(shí)際運(yùn)用能力偏低。針對(duì)這些問題可以歸結(jié)為幾個(gè)原因：一是教師和學(xué)生思想上的忽略，缺少對(duì)寫作教學(xué)全面認(rèn)知；二是教學(xué)時(shí)間安排不合理，英語寫作課時(shí)較少；三是教學(xué)方法不合理，缺少針對(duì)性。

二、英語寫作對(duì)高中英語教學(xué)的作用

1．提升英語教學(xué)成效

高中生在英語學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于語言材料的閱讀只是短期內(nèi)的記憶，如果缺少足夠的英語寫作訓(xùn)練，是很難有效掌握英語教學(xué)內(nèi)容。如果在高中英語教學(xué)中將寫作教學(xué)貫穿始末，可以幫助學(xué)生掌握更多的英語詞匯，在解決問題時(shí)可以提煉出有用的詞匯，提升英語聽力學(xué)習(xí)效率。故此，英語寫作教學(xué)對(duì)于提高英語聽力具有十分重要的作用，提升英語教學(xué)成效。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感

學(xué)生在長(zhǎng)期的英語寫作訓(xùn)練中，可以加深對(duì)英語知識(shí)的理解和而掌握，培養(yǎng)良好的英語語感。寫作對(duì)于英語口語表達(dá)起到的作用是十分突出的，可以幫助學(xué)生講出一口流利的英語，如果不會(huì)寫作，口語表達(dá)能力自然難以提升，無法有效的將英語詞匯組織在一起表達(dá)情感思想[3]。

3．養(yǎng)成正確的英語寫作思維

英語寫作中，正確的寫作思維是尤為關(guān)鍵的，是英語世界的抽象化。高中生英語學(xué)習(xí)中，主要是在英語思維的指導(dǎo)下，更為準(zhǔn)確的表達(dá)出內(nèi)心的情感思想，將頭腦中的語言素材轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^上的信息。長(zhǎng)此以往，將英語語言材料融合在一起，對(duì)于學(xué)生正確的英語寫作思維培養(yǎng)作用十分突出。

三、寫作教學(xué)的有效措施

1．制定合理的寫作教學(xué)目標(biāo)

在高中英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該提高對(duì)寫作教學(xué)的重視程度，將其融入到教學(xué)規(guī)劃中，制定合理的寫作教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，有針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng)，有助于提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力[4]。

2．提高學(xué)生寫作興趣

教師應(yīng)該注重學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，反思在學(xué)習(xí)過程中存在的缺陷和不足，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，這些均是教師應(yīng)該需要認(rèn)真考慮的內(nèi)容。由于近些年來，英語寫作內(nèi)容的多樣化，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身實(shí)際需要選擇不同的學(xué)習(xí)策略，有針對(duì)性開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，學(xué)生應(yīng)該深入挖掘?qū)懽骷?xì)節(jié)，細(xì)致觀察，在觀察的前提下，了解到題目所講述的中心思想，理清脈絡(luò)，選擇合理的材料運(yùn)用到寫作中；其次，充分發(fā)揮想象力，挖掘事物之間的聯(lián)系，利用簡(jiǎn)介的詞語來表達(dá)出更加豐富的內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)該提高對(duì)英語寫作教學(xué)重視程度，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生養(yǎng)成英語思維和寫作意識(shí)，提升英語寫作能力。

[1] 陳富強(qiáng).英語寫作在高中英語教學(xué)中作用及教學(xué)策略探討[J].山西青年（下半月）,2013,31(2):52.

[2] 劉紅梅.淺析英語寫作在高中英語教學(xué)中的作用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2014,8(15):291-291.

[3] 楊莉.英語寫作在高中英語教學(xué)中作用及策略探究[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究）,2013,24(9):55.

[4] 竇晶晶.淺論英語寫作在高中英語教學(xué)中的作用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）,2013,14(8):230-230,231.