高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)分析

湯欣郁

（湖南株洲市第二中學(xué) 湖南株洲 412000）

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)分析

湯欣郁

（湖南株洲市第二中學(xué) 湖南株洲 412000）

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是未來成功的最主要的前提條件，想要提高高中生涯自己的數(shù)學(xué)成績，就要從自己的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣開始進(jìn)行改變。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是具有非常強(qiáng)烈的理論效果的，知識(shí)點(diǎn)非常多，內(nèi)容還具備非常大的抽象性，促使高中生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到很多的困難，所以，只要養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣更好的保證高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，就可以更好的提高自己的數(shù)學(xué)成績。所以文中將對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作進(jìn)行分析。

高中生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

大家都知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲取數(shù)學(xué)高分的最好的辦法，培養(yǎng)高中生的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更好的效果，高中的數(shù)學(xué)教材非常突出的特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)比較多、理論性也是比較強(qiáng)的，增加了大多的抽象化的內(nèi)容，在無形當(dāng)中就加大了高中生的學(xué)習(xí)壓力，因此高中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是很需要的。[1]

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1．做好課前預(yù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多數(shù)的就是比較抽象的，單純的根據(jù)課堂中老師的教授對(duì)知識(shí)理解就比較困難，就比較困難的轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，所以，在學(xué)習(xí)熟悉的課程之前我們要做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提前的了解，對(duì)自己不明白的地方，出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行標(biāo)記，因此在進(jìn)一步的課堂學(xué)習(xí)中可以更好的解決自己的問題。利用預(yù)習(xí)工作，在一定的程度上加大學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，幫助在課堂中的學(xué)習(xí)，更好的彌補(bǔ)高中生的理解能力的缺點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生在上課的時(shí)候要做好“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦，用心學(xué)習(xí)”，在課堂上課的時(shí)候要看著老師，對(duì)于課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容要標(biāo)注出來，如果老師講到的書本上沒有的知識(shí)我們要記錄在筆記本上；教師在進(jìn)行書寫的時(shí)候，我們就要看著黑板，對(duì)于老師提出的問題要積極的思考，要非常勇敢的提出自己的想法，對(duì)自己不清楚的問題要及時(shí)反饋給老師，書寫的時(shí)候要非常詳細(xì)，書寫解答過程要規(guī)范的話，要獨(dú)立完成教師布置的作業(yè)，根據(jù)討論來積極的參與進(jìn)去，積極的進(jìn)行發(fā)言，將所有的精力集中在教師的講課思路上，同時(shí)要用心學(xué)習(xí)。[2]

3．培養(yǎng)課后鞏固的習(xí)慣

“溫故而知新，可以為師矣”。實(shí)際情況下，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西，在課后會(huì)忘記，這都是大腦遺忘規(guī)律表現(xiàn)。因此，只要及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘的速度，還可以鞏固自己所學(xué)會(huì)的知識(shí)，還可以讓自己平時(shí)所學(xué)到的零散的知識(shí)特別的系統(tǒng)程度，更加有條理，對(duì)學(xué)生知識(shí)的問題進(jìn)行解決。第一，各種習(xí)題練習(xí)之前也要回憶老師在課堂中所講的知識(shí)點(diǎn)，先將書和筆記收起來來進(jìn)行記憶上課老師講的內(nèi)容，對(duì)于例題，分析問題的思路和方法都要想的非常詳細(xì)，然后打開筆記與書本，對(duì)比沒有記清的地方，要將其補(bǔ)充起來。對(duì)當(dāng)天在課上的內(nèi)容來進(jìn)行鞏固，同時(shí)檢查當(dāng)天聽課的效果，從而更好的改善聽課方法以及增強(qiáng)聽課效果提高必要的改進(jìn)措施。第二，對(duì)作業(yè)要進(jìn)行完成，是鞏固知識(shí)的重要手段。所以我們要培養(yǎng)能夠及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。我們要對(duì)作業(yè)非常的認(rèn)真，認(rèn)真的做題，不抄襲完成作業(yè)，做完作業(yè)之后，也要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題也要及時(shí)進(jìn)行改正。解題的關(guān)鍵是審題，所以，在解題的時(shí)候，要做好審題，仔細(xì)推敲，挖掘突破點(diǎn)，形成解題的思路。數(shù)學(xué)中離不開計(jì)算，正確的運(yùn)算是正確解決問題的保證。所以，計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真詳細(xì)，保證正確率。

4．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成建立錯(cuò)題學(xué)案本的習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)老師的知道來建立錯(cuò)題的分析集，要更好的確定出錯(cuò)題集的使用的標(biāo)準(zhǔn)；知道學(xué)生對(duì)錯(cuò)題記錄的分析集找出錯(cuò)題原因進(jìn)行分析，鼓舞自己撰寫典型案例，防止出現(xiàn)其他的現(xiàn)象；讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改編，讓錯(cuò)題本為自己所用，提高自己的分析整體反思的能力，這樣下去，學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)成為有效的學(xué)習(xí)辦法，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題的正確率。

5．制訂目標(biāo)，循序漸進(jìn)

高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)作為比較難的一個(gè)學(xué)科，需要高中生具備一定的邏輯思維的能力。高中數(shù)學(xué)有有著很多的思維性的東西，需要高中生進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)工作，防止出現(xiàn)急躁的心理，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力是一個(gè)長久的過程，學(xué)好數(shù)學(xué)需要長時(shí)間的堅(jiān)持，按照規(guī)律辦事。所以，對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，可以根據(jù)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)整個(gè)的學(xué)習(xí)的目標(biāo)來制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃來更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的效果，同時(shí)要擁有非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是非常好的一個(gè)目的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一種樂趣的探究的路程。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的我國高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作是非常具有難度的，而且高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力度都非常強(qiáng)，大多數(shù)的高中生都因?yàn)槌踔械臅r(shí)候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓高中學(xué)習(xí)非常困難，因此，培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生最基本最有效的辦法。高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅是可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，還是貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終應(yīng)用知識(shí)最關(guān)鍵的辦法，促使高中生可以從根本的意義中實(shí)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的目標(biāo)。

[1]韓美榮.高中生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2012.

[2]龔婕.高中生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究[J].數(shù)學(xué)之友,2012,01:3-6.