軟件開發(fā)與項管理專業(yè)建設(shè)問題研討及對策分析

謝英輝

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004）

軟件開發(fā)與項管理專業(yè)建設(shè)問題研討及對策分析

謝英輝

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004）

軟件開發(fā)與項目管理專業(yè)主要是培養(yǎng)具備軟件設(shè)計、項目管理相關(guān)知識，掌握主流的編程技術(shù)，具有組織協(xié)作等綜合素質(zhì)，從事軟件開發(fā)與項目管理的應(yīng)用型人才，本文主要介紹筆者所教的軟件開發(fā)與項目管理專業(yè)中碰到問題和解決方案與建議，希望通過本文的介紹能為我國高職院校軟件開發(fā)與項目管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供參考，能為我國培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

軟件開發(fā) 項目管理 人才培養(yǎng)模式 教學(xué)質(zhì)量

筆者所在的軟件開發(fā)與項目管理專業(yè)從2004年成立到與印度NIIT合作辦學(xué)至今，已發(fā)展了10年，在這10年中，本專業(yè)老師在學(xué)院正確方針引導(dǎo)下，不斷對在專業(yè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決和完善，已取得了專業(yè)建設(shè)的巨大成績，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才，為了支持和響應(yīng)國家互聯(lián)網(wǎng)+的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀IT人才，本文以切身經(jīng)驗為基礎(chǔ)探討軟件專業(yè)建設(shè)問題。

一、軟件開發(fā)與項目管理專業(yè)建設(shè)問題研討

1．專業(yè)人才培養(yǎng)與社會人才需求存在“灰色地帶”現(xiàn)象

軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要有三種趨向：一是強(qiáng)調(diào)IT 技術(shù)，弱化了項目管理理論與方法，含，使培養(yǎng)出的學(xué)生相對缺乏管理方面的能力；二是強(qiáng)調(diào)管理又過于弱化了IT 技術(shù)，所培養(yǎng)的學(xué)生不會利用先進(jìn)的IT 技術(shù)提升企業(yè)管理水平；三是IT 技術(shù)與管理相融合，但實際效果不理想。

2．專業(yè)教師師資力量有待不斷提升

計算機(jī)技術(shù)特別是軟件技術(shù)日新月異，而本專業(yè)老師雖然原來都在軟件一線企業(yè)有實踐工作經(jīng)驗，但原來很多技術(shù)目前都已經(jīng)落后，新的技術(shù)層出不窮，為了更好地讓學(xué)生掌握新技術(shù)，使培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)社會需求，需要都老師們不斷給自己充電，不斷提高自身專業(yè)技術(shù)能力。由于新技術(shù)的要求，師資結(jié)構(gòu)和比例也有待完善。

3．專業(yè)實踐項目效果不理想

本專業(yè)應(yīng)用性非常強(qiáng)，純理論課教學(xué)無法培養(yǎng)出應(yīng)用型、高級的軟件人才。因此，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)。目前本專業(yè)每門課程在考核時，都需要學(xué)生提供實踐項目來考核，每個學(xué)期也都有一門project課程，每個專業(yè)老師都需要建立和負(fù)責(zé)至少一個項目工作室，但目前項目工作室報名參加并一直堅持的學(xué)生較少，學(xué)生因為課程較多，在項目工作室的時間也是聚少離多，根據(jù)學(xué)生的反映，實習(xí)效果較差，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重，并且系統(tǒng)的開發(fā)與實際脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

4．教師高職教育理念有待不斷深入

高職教育應(yīng)該重視實踐，但同時也需要重視理論，而應(yīng)該是理論和實踐完美的結(jié)合，應(yīng)該讓學(xué)生在實踐的條件下，有一定的理念作為支撐，目前本專業(yè)有些新來的老師有些太重視理念，而有些更重視實踐。

5．人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段有待不斷完善

雖然本專業(yè)一直在不斷完善人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，但此過程是一個永無止境的過程，隨著新時代人才需求的不斷提高，該過程也需要不斷來提升。

二、專業(yè)建設(shè)對策研究

1．調(diào)查社會信息管理人才需求，消除“灰色地帶”

為使得培養(yǎng)出的信管專業(yè)學(xué)生能夠符合社會信息化管理的人才需求，消除高校與企業(yè)二者供需之間的“灰色地帶”，我們積極地深入企業(yè)詳細(xì)調(diào)研和訪談，探索出和企業(yè)實際需求相吻合的人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平符合企業(yè)實際的信息管理人才需求，并且在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法上都要體現(xiàn)這一基本原則。因此，各高校應(yīng)該根據(jù)社會實際需求培養(yǎng)信管專業(yè)人才，并建立相應(yīng)的支撐課程體系。2011年至2012年期間，本專業(yè)全體專業(yè)教師調(diào)研的企業(yè)有青島卓爾軟件公司、青島中創(chuàng)軟件、萬隆軟件（青島軟件公司）、濟(jì)南鼎祥軟件公司、濟(jì)南UE軟件公司等。

2．整合內(nèi)外資源，優(yōu)化師資隊伍

在優(yōu)化師資隊伍方面除要注重引進(jìn)人才以及聘請外部專家教授之外，更要注重在校青年教師的培養(yǎng)，內(nèi)部資源優(yōu)化的方式有多種，通過發(fā)揮專家教授的傳幫帶作用，提高青年教師的科研與教學(xué)水平；通過到企業(yè)掛職鍛煉，發(fā)揮學(xué)校與IT 企業(yè)“零距離”合作方式，使教師能夠從專業(yè)的角度分析和解決企業(yè)存在的實際問題，不斷提高自己的實踐能力，才能教好學(xué)生。當(dāng)然在校教師也必須注重自身知識結(jié)構(gòu)的更新，保持科學(xué)研究及教學(xué)研究的活力，2012年8月11日-26日，本專業(yè)全體老師去青島軟件園學(xué)習(xí)培訓(xùn)了android開發(fā)及軟件測試，并都去4家軟件公司學(xué)習(xí)體驗了各公司的新技術(shù)及成果。

3．采用校企合作項目和外接項目來提升學(xué)生的專業(yè)實踐項目能力

采用校企合作的方式來和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項目，2011年到2012年，和本專業(yè)合作過的企業(yè)有長沙斯普瑞軟件有限公司，長沙正宇軟件開發(fā)有限公司、北京中軟強(qiáng)網(wǎng)信息有限公司、長沙創(chuàng)研科技有限公司，合作開發(fā)過的社會項目有望城職業(yè)中專學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng)、湘潭政府采購系統(tǒng)、天心區(qū)政府門戶網(wǎng)站及OA系統(tǒng)等，這些項目的引進(jìn)和開發(fā)大大提高了學(xué)生的實踐項目能力。

4．高職教育理念的學(xué)習(xí)研究

軟件技術(shù)專業(yè)高度領(lǐng)會高職教育理念的內(nèi)容，確定產(chǎn)學(xué)結(jié)合是專業(yè)發(fā)展的必由之路，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學(xué)生的知識能力、應(yīng)用能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有知識理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。

（1）組織專業(yè)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了高林教授提出的VOCSCUM課程開發(fā)的思路，指導(dǎo)本專業(yè)的課程體系開發(fā)和課程開發(fā)。

（2）深入學(xué)習(xí)了姜大源教授提出的“工作過程導(dǎo)向”的課程開發(fā)模式，借鑒其觀點，在本專業(yè)課程中實現(xiàn)課程內(nèi)容的重構(gòu)和序化，實現(xiàn)從學(xué)科體系到行動體系的轉(zhuǎn)換。

（3）組織研究了NIIT教學(xué)體系、新東方教學(xué)體系、ATA教學(xué)體系、北大青鳥教學(xué)

體系和IBM-AEUC等國內(nèi)外先進(jìn)課程體系的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材體系和教學(xué)管理進(jìn)行了研究，并撰寫了研究報告。

（4）參加出版社和高職教育機(jī)構(gòu)組織的各類教育教學(xué)研討會，就教育理念、教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探討，并撰寫了相關(guān)教學(xué)教研改革論文。

5．加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的研究

本專業(yè)每年開展一次專業(yè)社會調(diào)查和專業(yè)發(fā)展動態(tài)分析調(diào)研。

針對社會和行業(yè)中計算機(jī)信息管理相關(guān)技術(shù)的動態(tài)變化不斷完善課程內(nèi)容和課程目標(biāo)，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過對IT市場的廣泛調(diào)研，確立了以培養(yǎng)初級程序員、程序員為主要目標(biāo)的.NET教學(xué)主線，緊跟IT發(fā)展趨勢。對專業(yè)核心課程進(jìn)行了課程內(nèi)容的重構(gòu)和序化，提煉出實用、夠用、適用的教學(xué)內(nèi)容，突出對學(xué)生編程技能的培養(yǎng)。研究了高職軟件專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面采用符合高職學(xué)生認(rèn)知水平的“項目驅(qū)動、案例教學(xué)”的教學(xué)方法。建立課堂教學(xué)為主，積極開展多種形式的第二課堂，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合及持續(xù)性學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。