淺談初中班主任德育教學(xué)效率的提高

岑 誠

（廣東省惠東縣黃埠中學(xué) 廣東惠州 516300）

淺談初中班主任德育教學(xué)效率的提高

岑 誠

（廣東省惠東縣黃埠中學(xué) 廣東惠州 516300）

如今，培養(yǎng)初中生的良好道德品質(zhì)對于我們來說有著至關(guān)重要的作用，它在當(dāng)今初中教學(xué)中的重要性日益顯現(xiàn)，作為一名初中班主任，我們應(yīng)當(dāng)在熟練掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高初中德育教學(xué)效率，將其滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，從而培養(yǎng)出具有較高道德品質(zhì)的人才。本文對德育教學(xué)觀念進(jìn)行了簡單的闡述，最后對于如何提高初中德育教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。

初中班主任 德育教學(xué) 效率 提高 淺談

引言

道德品質(zhì)是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，尤其是隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，國家對于人才的要求也越來越嚴(yán)格，這就對各學(xué)校的德育教學(xué)水平提出了一定的要求，如何培養(yǎng)初中生良好的道德水平成為當(dāng)前很多初中教師所談?wù)摰脑掝}。一名優(yōu)秀的初中生必然是德才兼?zhèn)涞?，初中班主任?yīng)當(dāng)將德育貫穿初中階段的教學(xué)當(dāng)中，從而提升初中生的綜合素質(zhì)。[1]

一、先進(jìn)德育教學(xué)觀念

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才成為各國提高綜合國力的關(guān)鍵內(nèi)容，道德是衡量學(xué)生的重要指標(biāo)，因此，初中學(xué)生道德教育越來越受到初中班主任的重視。而且，初中生面臨著升學(xué)的壓力，因此，學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，這就導(dǎo)致了有的學(xué)會(huì)忽視了自身道德水平的提高。

如今，如何提高初中班主任德育教學(xué)的有效性成為大多數(shù)班主任討論的問題，他們嘗試著采用各種方法來進(jìn)行初中生的道德教育，最終取得了明顯的效果?！坝藶楸?，德育為首，注重實(shí)效”的教育理念深受大家歡迎，它要求我們既培養(yǎng)初中生扎實(shí)的基本知識(shí)，又要提高學(xué)生的道德水平。先進(jìn)的德育教學(xué)理念有利于推動(dòng)各學(xué)校德育教學(xué)水平的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的觀念。德育是作為班主任的基本任務(wù)之一，因此，班主任的德育觀念將會(huì)對初中生德育教學(xué)水平的提高產(chǎn)生一定的影響。正確的德育教學(xué)觀念能夠促進(jìn)工作的順利展開，而不正確的德育教學(xué)觀念將會(huì)阻礙初中德育教學(xué)水平的提高，從長遠(yuǎn)來看，它將不利于學(xué)生未來的健康成長，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生變得越來越缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。所以，只有不斷更新自己的德育教學(xué)理念，我們才能夠更好的培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。[2]

二、初中德育教學(xué)具體措施

初中生道德品質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，尤其是初中班主任德育教學(xué)中對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，他們引導(dǎo)著學(xué)生成長和思想品德的培養(yǎng)。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)將學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)、更新落后的德育教學(xué)觀念和改變傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)方式，提高初中班主任德育教學(xué)的效率，讓學(xué)生成為擁有良好道德品質(zhì)的人。提高初中德育教學(xué)效率的具體措施有以下幾種方法。[3]

1. 更新德育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)德育教學(xué)模式

在初中德育教學(xué)中，初中生道德品質(zhì)的培養(yǎng)離不開班主任德育教學(xué)觀念的更新和傳統(tǒng)德育教學(xué)模式的改變。在傳統(tǒng)的初中班主任德育教學(xué)中，班主任通常采用說教的教學(xué)方式，這種方式嚴(yán)重打擊了初中生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心，學(xué)生的道德品質(zhì)難以得到有效的提高。因此，面對這種情況，初中班主任應(yīng)當(dāng)更新德育教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)德育教學(xué)模式，為學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)營造良好的氛圍。初中班主任可以將一些有趣的德育故事融入德育教學(xué)當(dāng)中，然后讓學(xué)會(huì)根據(jù)這些故事談?wù)勛约旱南敕?，這樣有利于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2. 德育與心理學(xué)的融合

任何一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)基本的心理學(xué)知識(shí)，這樣有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的想法，提高課堂教學(xué)的效率，初中德育教學(xué)也不例外。為了提高初中班主任德育教學(xué)效率，班主任應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)到初中生正處于十分關(guān)鍵、敏感的時(shí)期，他們的情緒波動(dòng)非常大，行為習(xí)慣以及思想觀念很容易受到別人的影響。所以，班主任應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有效地將德育教學(xué)與心理學(xué)結(jié)合起來，從而提高初中班主任德育教學(xué)的效率，幫助初中生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。通常情況下，班級里總會(huì)有一些比較調(diào)皮的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)充分地了解他們的心理，然后對其進(jìn)行道德教育。例如，王明是班級里非常調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常欺負(fù)班級里的其他女同學(xué)。有一次，班主任讓王明下課后去辦公室找她，王明到了辦公室以后，班主任問到：“王明，你最近怎么老是欺負(fù)班級里的女同學(xué)，你這樣是不對的，知道嗎？”后來，王明就默默哭了。后來，班主任了解到原來王明同學(xué)是因?yàn)樯蟼€(gè)月的成績較差而產(chǎn)生了自暴自棄的情況，當(dāng)其他女同學(xué)嘲笑他的時(shí)候，他就會(huì)進(jìn)行激烈的反擊。于是，班主任開始將將自己的時(shí)間騰出來給王明同學(xué)補(bǔ)習(xí)，并且告訴他欺負(fù)女同學(xué)是不對的，在后面的幾次考試中，王明同學(xué)發(fā)揮得很好，成績也十分理想。由此可見，心理學(xué)與德育教學(xué)的結(jié)合對于提高初中班主任德育具有多么重要的作用。

3. 豐富德育教學(xué)，增加趣味性

德育教學(xué)是當(dāng)前重要的教學(xué)內(nèi)容，但是，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有一部分初中班主任忽視德育教學(xué)內(nèi)容的更新，課堂上十分枯燥無聊。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)將有趣的德育教學(xué)內(nèi)容或者游戲融入初中德育教學(xué)當(dāng)中，鼓勵(lì)初中生親自參與實(shí)踐，然后從實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，另外，班主任還應(yīng)當(dāng)做好備課工作，老師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，拓展德育教學(xué)的內(nèi)容，然后根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好來選擇德育教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方式，將最新的德育教學(xué)觀念融入德育教學(xué)中，這就有利于豐富德育教學(xué)，增強(qiáng)德育課堂教學(xué)的趣味性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

結(jié)語

初中生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)是初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，我們不應(yīng)忽視。作為一名初中班主任，理應(yīng)將學(xué)生思想道德品德的培養(yǎng)融入時(shí)代教育當(dāng)中，更新德育教學(xué)理念，以一顆開放的胸懷去研究新的教學(xué)方法，然后改變初中德育教學(xué)方法，提高德育教學(xué)水平，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

[1]武國躍.中小學(xué)過渡教育存在的問題及對策探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(15)

[2]趙光元,傅敏論初中德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)

[3]梁柏明,韓翠萍. 創(chuàng)新初中年級德育工作的策略[J].中國教育研究論叢. 2007(00)