小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

毛菊芬

（簡(jiǎn)陽(yáng)市董家埂鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

毛菊芬

（簡(jiǎn)陽(yáng)市董家埂鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

從小學(xué)起，家長(zhǎng)和老師就非常重視孩子數(shù)學(xué)能力的提高，為了達(dá)到好的教學(xué)，教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短是是非常必要的，本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得交流，并列舉了相關(guān)的案例作了進(jìn)一步的說(shuō)明。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

俗話說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，雖說(shuō)這句話太過(guò)絕對(duì)，但是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性是毋庸置疑的，數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和分析問(wèn)題的能力，能夠讓孩子逐漸養(yǎng)成縝密的邏輯思維，更好地處理生活中遇到的事情，同時(shí)也為以后理科學(xué)科的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1. 聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)雖然有著很強(qiáng)的邏輯性，但是本質(zhì)上還是源于生活，再加上小學(xué)的孩子正是好奇心濃重的時(shí)候，教師在授課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將所要講的內(nèi)容與生活中的相關(guān)事務(wù)聯(lián)系起來(lái)，盡量使知識(shí)貼近生活，從而引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從更有效地掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 注意在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品德

教書(shū)最本質(zhì)的目的還是育人，知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是小學(xué)正是孩子形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而德育并不能僅靠幾節(jié)思想品德課，在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中也要注意對(duì)學(xué)生思想品德的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，一堂真正成功的數(shù)學(xué)課不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

3. 教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活的授課方式

小學(xué)生比較好動(dòng)，很難在一節(jié)課完全集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課，他們總是對(duì)于新奇的事情比較好奇，在課堂中很容易被一些新鮮事物吸引注意力，因此，教師就要根據(jù)這一特點(diǎn)，改變以往傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽(tīng)”的授課方式，采用比較靈活的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生扮演小教師的角色，轉(zhuǎn)變身份，從而引起學(xué)生的注意力。

4. 巧妙安排授課內(nèi)容，循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)的學(xué)科系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師要合理地安排課程順序，由淺入深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握所學(xué)內(nèi)容，讓前面所學(xué)內(nèi)容為后面課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這樣層層相加，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能也比較容易。

5. 教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是一堂成功數(shù)學(xué)課的催化劑，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況要有所了解，比如他們的家庭情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，在生活中關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的溝通方式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，從內(nèi)心愿意親近你，感激你的幫助，從而更加樂(lè)意主動(dòng)地學(xué)習(xí)你教的課程。

6. 注重學(xué)生良好習(xí)慣的形成

正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，小學(xué)生比較多動(dòng)，沒(méi)有很強(qiáng)的紀(jì)律性，而小學(xué)又是他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意在課堂上對(duì)他們提出一些要求，比如要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，主動(dòng)提出問(wèn)題等，在作業(yè)方面不僅要關(guān)注是否正確，也要對(duì)字面整潔等做出規(guī)定，長(zhǎng)期下來(lái) ，孩子們就會(huì)逐漸形成良好的生活習(xí)慣。

7. 關(guān)心每一個(gè)孩子，培優(yōu)補(bǔ)差

數(shù)學(xué)相比其他科目，確實(shí)比較難，有一定的邏輯性，在教學(xué)過(guò)程中有一些孩子可能一時(shí)跟不上，教師要對(duì)這些孩子給予更多的幫助，在課后與其溝通談心，對(duì)于他們的進(jìn)步加以鼓勵(lì)，當(dāng)然。也要抽出時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，只有足夠的耐心才能使這些孩子不斷進(jìn)步，當(dāng)然，對(duì)于優(yōu)等生也不能完全忽視，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是必要的，總之，不能放棄每一個(gè)孩子，要對(duì)后進(jìn)生有所偏愛(ài)，對(duì)優(yōu)秀生更加嚴(yán)格，對(duì)中等生關(guān)心幫助，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。

8. 借助多媒體等輔助性工具，讓數(shù)學(xué)課堂更加活潑生動(dòng)

數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)兒枯燥，教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在課堂上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹫D片、動(dòng)畫(huà)等，吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

三、相關(guān)案例分析

1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

生活就是數(shù)學(xué)。

例：《認(rèn)識(shí)鐘表》（西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P76-77）

（1）課前準(zhǔn)備：讓孩子們課后做鐘表模型

（2）教師在多媒體上播放鬧鐘的聲音，讓孩子們聽(tīng)是什么聲音，然后問(wèn)學(xué)生起床的時(shí)間，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這一課堂，認(rèn)識(shí)鐘表。

（3）教師讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的鐘表模型，然后在多媒體上放一段動(dòng)畫(huà)，讓分針、時(shí)針自我介紹。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境：小明的一天。然后引導(dǎo)學(xué)生在不同的時(shí)間點(diǎn)（比如：小明7點(diǎn)起床，12點(diǎn)吃午飯，6點(diǎn)放學(xué)等）撥弄鐘表模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手了解鐘表。

這一情境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，既讓他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊的親切，又很輕松地掌握了課堂內(nèi)容。

2. 采用靈活的授課方式，活躍課堂氣氛

輕松有趣的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例：《有余數(shù)除法》（西教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P1-3）

（1）教師可以先準(zhǔn)備10根鉛筆，將其平均分為兩份，出示10÷2，然后進(jìn)行提問(wèn)：如果這里的10根鉛筆，每2根分一份，可以分成幾份？板書(shū)“=5”

（2）然后教師可以將學(xué)生兩個(gè)人分一個(gè)小組，并提出問(wèn)題：如果把這里的鉛筆，每人分3根，可以怎樣分？最后把這10根都分完了嗎？剩下的一根，為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根鉛筆，如果每人分2根或者每人分3根，分得的結(jié)果有什么不同？

（3）隨后進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組算得又快又好，然后給予獲勝小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

這種競(jìng)賽既具有趣味性，可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以鍛煉學(xué)生的分析能力，很快引出有余數(shù)除法。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)更為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是重中之重，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣的過(guò)程，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，不斷地調(diào)整授課方式，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且多與其他教師進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生因材施教，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[1]郝軍玲;小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功淺議[J];吉林教育;2008年19期