淺析幼兒健康教育現(xiàn)狀及對策探討

周清美

（簡陽市石橋幼兒園 四川簡陽 641400）

淺析幼兒健康教育現(xiàn)狀及對策探討

周清美

（簡陽市石橋幼兒園 四川簡陽 641400）

幼兒教育是我國教育的啟蒙階段，而幼兒健康教育是幼兒教育的重要組成部分。目前，我國的幼兒健康教育還存在很大的問題。我們必須高度重視并提出合理的對策，促進(jìn)幼兒園教育工作的順利開展。

幼兒健康 教育 現(xiàn)狀 對策

幼兒園是一個(gè)小孩脫離家庭，融入小集體的第一步，幼童在幼兒園所接受的教育將會影響到他以后一生中的教育和學(xué)習(xí)。俗話說得好，三歲看大，七歲看老。幼兒身心和思想認(rèn)識還處于尚不成熟的發(fā)展和成長的階段，而幼兒教育正是為了幫助他們樹立和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和對世界的初步認(rèn)知，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)和教育意義。幼兒健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，不僅包括如何保護(hù)幼兒的身體安全和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也包括對幼兒心理和集體適應(yīng)能力的塑造和培養(yǎng)教育。隨著幼兒教育的日益發(fā)展壯大，對幼兒健康教育的重視程度也越來越高。目前，我國的幼兒健康教育雖然不斷加強(qiáng)，但仍存在著不少問題，必須著手解決所面臨的現(xiàn)狀和制約因素，并提出相應(yīng)合理的措施和對策，促進(jìn)幼兒園健康教育的工作順利良好的進(jìn)行，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。[1]

一、目前我國幼兒健康教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1．對健康教育的認(rèn)知不深刻，過分強(qiáng)調(diào)保護(hù)幼兒的人身安全

幼兒園小朋友由于年紀(jì)小，身體和心智還處于萌芽發(fā)展尚不成熟和完善的階段，好奇心重，對幼兒園環(huán)境中危險(xiǎn)的物品和設(shè)施不能主動(dòng)防御，需要教師的大力教育和警惕。正是由于這樣，幼兒園發(fā)生幼童受傷的情況屢見不鮮。幼兒園和教師只認(rèn)識到幼兒安全的重要性，卻沒有深刻的認(rèn)識到幼兒健康教育的重要性。[2]

例如，在許多幼兒園教學(xué)中，教師為了便于小朋友的統(tǒng)一管理，防止發(fā)生意外，就限制幼兒的活動(dòng)，甚至只在室內(nèi)簡單做做游戲，許多校園內(nèi)的設(shè)施成了擺設(shè)，發(fā)揮不了鍛煉小朋友身體靈活能力和提高身體素質(zhì)的作用。久而久之，就會弱化幼兒健康教育，導(dǎo)致幼兒身心健康的不平衡發(fā)展。

2．幼兒園教師大都學(xué)歷不高，缺乏專業(yè)的健康教育經(jīng)驗(yàn)和知識

幼兒園的多數(shù)幼師是中專或?qū)ｉT的幼兒師范畢業(yè)，擅長音樂舞蹈等藝術(shù)類課程的教育，對健康知識只是停留在有幼兒日常衛(wèi)生的檢查，缺乏專業(yè)的健康教育認(rèn)知和理解。無法在教學(xué)活動(dòng)中幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣和促進(jìn)幼兒健全和良好的性格的培養(yǎng)。

例如，目前我國的幼兒園普遍存在的幼兒健康教育現(xiàn)狀就是，幼兒一到學(xué)校，教師例行檢查學(xué)生有沒有洗手洗臉，刷牙，剪指甲等日常衛(wèi)生，而在小朋友膽小、不合群或者哭鬧的時(shí)候， 缺乏專業(yè)的引導(dǎo)和教育，不利于為幼兒將來的性格培養(yǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。有的老師過于懶散，不指導(dǎo)幼兒進(jìn)行每天適當(dāng)?shù)恼n間運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體素質(zhì)沒有得到充分的鍛煉，就不能夠加強(qiáng)，長期下去就會影響到幼兒的成長。

3．幼兒園大都實(shí)行包班制或半包班制，教師身兼數(shù)職，沒有專門的健康教育體系及課程做指導(dǎo)

目前有的幼兒園一個(gè)班級只分配兩到三個(gè)教師，負(fù)責(zé)幼兒的全部課程，既是學(xué)習(xí)老師，又是生活老師，無暇顧及幼兒的健康教育。其次，幼兒園也沒有開設(shè)專門的健康課程，教師無法根據(jù)專業(yè)的體系和理論進(jìn)行健康教育教學(xué)。

例如，多數(shù)幼兒園把教育的側(cè)重點(diǎn)放在讓幼兒掌握基本的數(shù)字和字母，以及簡單的運(yùn)算和基本的漢字認(rèn)識等具體的知識學(xué)習(xí)上，而忽略了對幼兒健康體魄和良好性格的塑造等健康課程的教學(xué)。而且為了節(jié)省教學(xué)成本和資源，幼兒園通常采取包班制或抬班制，代課教師又是生活老師和其他一切輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)幼兒的所有教育工作。教師專業(yè)性不夠，且身兼數(shù)職，簡單的認(rèn)為健康就是為幼兒提供干凈衛(wèi)生的飯菜，或者避免幼兒磕磕碰碰，摔打損傷便是健康教育，沒有形成系統(tǒng)化的健康教育概念，再加上教師精力有限，造成了幼兒健康教育的斷層和片面發(fā)展。

二、為解決目前幼兒園健康教育的現(xiàn)狀，幼兒園應(yīng)該從哪幾方面著手進(jìn)行改善

1．提高全園的健康教育認(rèn)知意識，高度重視幼兒健康教育發(fā)展

幼兒教育是兒童接受的最早的啟蒙教育，是性格形成和健康發(fā)展的重要起步階段，因此，全園幼教工作者必須提高自身對幼兒健康教育的認(rèn)識，從思想上將健康工作放在與學(xué)習(xí)同等重要的位置上來，并在日常的課程教育中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣和不斷鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒健全人格的形成和發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)，為幼兒的健康教育和未來發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，幼兒園應(yīng)不斷組織全體幼教工作者進(jìn)行幼兒健康教育主題會的探討，針對幼兒健康發(fā)展和日常行為中存在的問題提出改善和糾正措施，通過不斷討論和學(xué)習(xí)，教師在工作中逐漸總結(jié)出對幼兒健康教育行為規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的教學(xué)方法，包括在日常中督促學(xué)生家長對小朋友的衛(wèi)生習(xí)慣和行為進(jìn)行約束管理，例如講好個(gè)人衛(wèi)生，做講文明、懂禮貌的好孩子；在課上多提問，讓小朋友進(jìn)行自我介紹和才藝表演，培養(yǎng)樂觀，自信的性格，促進(jìn)以后的教育和學(xué)習(xí)能力。

2．加大投資力度，注重健康教育課程體系的引進(jìn)和學(xué)習(xí)，逐步為學(xué)校培養(yǎng)一批專業(yè)懂健康教育的教師人才

幼兒健康教育是一項(xiàng)重大和艱巨的幼兒教育工作，僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的認(rèn)知教育水平指導(dǎo)教育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。園方領(lǐng)導(dǎo)必須加大投資力度，包括引進(jìn)先進(jìn)的健康教育理念和促進(jìn)教師對于健康課程的研究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一支具備專業(yè)素質(zhì)的健康教育人才，從幼兒教學(xué)任務(wù)中解放出來，專職負(fù)責(zé)幼兒健康教育。只有通過專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)，才能將幼兒從一張空白紙繪制成一幅懂禮貌、講衛(wèi)生、會表演、善運(yùn)動(dòng)的健康圖畫，才能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，從而逐步推動(dòng)了我國的幼教水平向前發(fā)展。

結(jié)語

總之，幼兒處在認(rèn)知和身體發(fā)展都不成熟的階段，幼兒時(shí)期的教育對身心的發(fā)展和良好性格的培養(yǎng)都具有關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。健康是開展一切教育的前提和保證。因此，必須提高幼兒的健康教育意識，不斷通過合理的對策及措施改善目前存在的現(xiàn)狀，才能將幼兒健康水平上升一個(gè)新臺階。

[1]王紅霞;幼兒園健康教育現(xiàn)狀及對策;青海教育;2015（11）：104-105

[2]林琴鳳;幼兒園健康活動(dòng)現(xiàn)狀與對策;作文成功之路旬刊;2014(3):97-97