新課程理念下高中語文教學的有效性

閆秀平

（河北省河間市第一中學）

新課程理念下高中語文教學的有效性

閆秀平

（河北省河間市第一中學）

高中語文知識內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，學生需要掌握的知識要點多，消耗精力較大，倘若教師教學方法陳舊，或者學生沒有總結(jié)其中的學習規(guī)律，那么對于高中語文的學習就存在一定的問題。對于突顯出的教學與學習問題，老師應(yīng)用新方法，學生應(yīng)轉(zhuǎn)換學習思維，讓學生快速有效地提升語文水平。分析新課程理念下高中語文的教學方法，通過培養(yǎng)學生的學習能力，建立學生的學習信心，從而有效地提高學生學習的積極性和主動性。

新課程；高中語文；有效性教學

隨著新課程的開展，為了使語文教學效果更佳，課堂氣氛更活躍，有效提高課堂效率，教師應(yīng)該確立學習目標，對教學計劃有新的定位。比如，語文作文具有較高的思想性，沒有任何提示直接寫作文內(nèi)容，不僅不能根據(jù)題目構(gòu)建一個大體框架，而且作文成品內(nèi)容空洞。對于這種問題，教師應(yīng)該鼓勵學生暑假旅游豐富人生閱歷，長見識。學生還可以在周末或者自習時間閱讀感興趣的書籍，激發(fā)自己的學習興趣與熱情。通過有效的教學方法或手段增長課堂知識，順利完成教學目標的任務(wù)。

一、有效的教學方法

1.提高學生的主動性與積極性

在語文教學任務(wù)中，要想提高學生學習的主動性與積極性，首先應(yīng)激發(fā)學生的興趣，它是學生學習的動力。教師通過一些課堂情境設(shè)置或者應(yīng)用教學模具可以讓學生產(chǎn)生好奇心理，增強求知欲望，挖掘語文知識的奧妙，從而提高學生的主動性。其次，為了優(yōu)化教學質(zhì)量，教師與學生之間可以相互溝通交流，有好的學習經(jīng)驗和方法可以分享給其他同學，以提高他們學習的積極性。例如，文言文的背誦、翻譯以及段落分析總結(jié)。最后，教師可以讓學生在課堂自由發(fā)揮，通過獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀學員，來激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力。

2.營造學習氛圍

要想提高學習成績，必須營造良好的學習氛圍。學生的學習環(huán)境以及周圍其他學生的學習態(tài)度尤為重要，因為一個學生好學可以帶動少數(shù)個體，個體可以影響整體，促使整個班級具有良好的學習氛圍，讓這種學習態(tài)度一直保持下去，讓每個學生擁有良好的學習習慣。另外，教師要抓住學生的心理，對癥下藥，從根本上解決學生學習的問題，給予學生單獨的學習空間，脫離對教師和同學的依賴。

二、新課程理念下有效的語文教學

1.強化教學與學習目標

教學目標是整堂課程的中心部分，它是對學生的學習結(jié)果是否達到預(yù)期的效果而設(shè)定的詳細計劃。教學目標可以指導學生學習，同時教學目標可以帶動教學進度。因此，語文教師對于教學目標的策劃與把握，直接決定教學結(jié)果的成功與否。

學習目標對學生來說也非常重要，具體的學習目標有：（1）每天給自己一個小測驗，一周進行一次大測試（針對一些詩詞背誦），然后對一周的結(jié)果進行對比分析，對錯誤率較高的知識點加強練習。（2）上課嚴守紀律，積極回答問題，多參與老師與學生的互動環(huán)節(jié)。（3）有目的、有計劃地學習語文，減少相關(guān)的輔助工具，培養(yǎng)自己的獨立能力。

教學目標與學習目標相結(jié)合，可以有效地提高語文成績，教師與學生相互配合默契，完成新課程理念下的教學任務(wù)。

2.拓展教學課堂

在語文教學過程中，課本上的知識除了課文、注釋等等都是理解性的內(nèi)容，這些內(nèi)容知識面廣，在學生的生活范圍內(nèi)涉及的比較少。而且由于教學流程單調(diào)，學生對語文的學習僅限于課本知識，學習方式死板，缺乏靈活性，這些不合理的因素，使閱讀理解出錯率較高。為解決這些問題，提高語文教學質(zhì)量，教師就應(yīng)該拓展教學課堂。

拓展教學課堂的方法有：（1）教師將知識與實際生活聯(lián)系起來，因為本身語文內(nèi)容就來源于生活，教師可以鼓勵學生積極參加實踐活動，加強學生的思考能力和判斷能力。（2）激發(fā)學生學習的興趣點，教師可以把某篇課文的難點或者疑點利用電影或者電視涉及到的片段來分析講解，提高學生的上課興致。（3）閱讀各類書刊、新聞雜志，若出現(xiàn)某事件，學生有自己的看法和思想。

3.利用多媒體資源

教師應(yīng)合理利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習的積極性。對一些無法實踐操作的課程應(yīng)結(jié)合多媒體，以便快速有效地通過網(wǎng)絡(luò)途徑完成課程內(nèi)容，然后教師通過語文知識內(nèi)化，將語文課程轉(zhuǎn)化為思維模式，靜態(tài)內(nèi)容與動態(tài)圖像相結(jié)合，讓課程內(nèi)容富含創(chuàng)造性，從而轉(zhuǎn)換學生的學習思維模式，改變原有課堂固有的教學方式。

利用多媒體課程改變了學生的審美觀，讓學生以“美”的眼光學習欣賞語文課程，強化了學生學習語文的興趣，減少學生的情感壓抑，這對于成績提高有很大的幫助。

在新課程理念下，通過教師的教學目標與學生的學習目標，以及外圍的課程實踐等方法，可以加強語文教學的有效性。通過參與課外實踐、閱讀報紙雜志等活動，可以培養(yǎng)學生的主動性與積極性，增進學生對于語文的學習興趣，建立學生的學習信心，這些對提高語文課程的學習有很大的幫助。

［1］李曉娟.新課程下高中語文課堂有效性教學的實施［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（31）：50-51.

［2］林菊.新課程理念下高中語文教學的有效性解析［J］.教育教學論壇，2010（21）：40.

［3］張薇.論新課改背景下高中記敘文寫作教學的有效性［D］.四川師范大學，2012.

［4］周利梅.高中語文課堂有效教學研究［D］.湖南師范大學，2012.

·編輯 楊國蓉