在初中物理教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

劉志茂

（江西省東鄉(xiāng)縣長(zhǎng)林中小學(xué) 江西東鄉(xiāng) 331800）

在初中物理教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

劉志茂

（江西省東鄉(xiāng)縣長(zhǎng)林中小學(xué) 江西東鄉(xiāng) 331800）

本文從物理教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)探究培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的四條有效途徑：重視探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；創(chuàng)造合作氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；適當(dāng)開(kāi)展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)；使學(xué)生對(duì)物理感興趣。

物理教學(xué) 實(shí)踐與創(chuàng)新能力 自主學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育是新世紀(jì)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，其目標(biāo)就是要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”。在初中物理教學(xué)中，教師要從根本上改變教學(xué)觀念，學(xué)生要有自己的思考，而不是一直灌輸知識(shí)。以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試與感悟。[1]

一、重視探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

科學(xué)探究是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、表達(dá)與交流的探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)方式采用探究式，就是要求我們改變過(guò)去以教師為主、學(xué)生為輔，以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。在初中物理教材中，有許多內(nèi)容都可采用探究式方法教學(xué)。教師要善于挖掘教材，充分利用實(shí)驗(yàn)室和身邊常用器材，盡可能的將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中獲得知識(shí)，掌握方法和技能。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于自覺(jué)主動(dòng)的地位，在錯(cuò)誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，取得成功。[1]

二、要?jiǎng)?chuàng)造輕松的合作氛圍

“以知識(shí)為本”的課堂教學(xué)方式，側(cè)重的是對(duì)于學(xué)生知識(shí)的灌輸，是單純的復(fù)制。從而就造成了一種壓抑的課堂氛圍。而現(xiàn)代化的教學(xué)理念，注重的是同學(xué)們的理解體會(huì)和親自實(shí)踐體驗(yàn)到的樂(lè)趣。這樣以來(lái)，良好的課堂氛圍會(huì)給學(xué)生們一種輕松愉悅的心理狀態(tài)，由此學(xué)生們的發(fā)散性思維和潛力會(huì)極大的發(fā)揮出來(lái)。縱使不同的科目的學(xué)習(xí)方式不太相同，但只要形式得體、氛圍輕松、有默契、對(duì)于學(xué)生尊重、有充分信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是新課改理念下的課堂教學(xué)的通識(shí)。[3]

展開(kāi)有效的小組合作式學(xué)習(xí)，本質(zhì)也是為了營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的課堂氛圍。只有心理得到了真正的放松，學(xué)生們的思想才能更加開(kāi)放，才會(huì)熱情洋溢的探討問(wèn)題，才會(huì)讓團(tuán)隊(duì)合作的欲望變得更強(qiáng)。那我們應(yīng)該如何去創(chuàng)造一個(gè)輕松的心理環(huán)境呢？這就給老師在小組合作的過(guò)程中提出了要求。小組式合作學(xué)習(xí)要盡可能創(chuàng)造出適合學(xué)生的合作環(huán)境，運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆椒ńo學(xué)生精神層面上的鼓勵(lì)和支持，多一些鼓勵(lì)支持與理解，并且還要提供充分的時(shí)間。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)我們可能會(huì)遇到學(xué)生沒(méi)有按照老師的思維方法去理解問(wèn)題，有的教師就很不尊重學(xué)生地打斷學(xué)生發(fā)表自己的看法，接著讓學(xué)生按照自己的意愿和教案繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們可以想一想，這種“言聽(tīng)計(jì)從”式的合作學(xué)習(xí)方式，只是表面上的合作，最終結(jié)果想必也會(huì)事半功倍。讓有想法的學(xué)生得以表達(dá)，我們要做的知識(shí)引導(dǎo)工作，讓他們一步步的去理解自己的對(duì)與錯(cuò)，想必這樣做比我們直接告訴他要好的多，這樣以來(lái)會(huì)使他的思維能力不斷成長(zhǎng)，通過(guò)一些“錯(cuò)”的實(shí)踐過(guò)程，也會(huì)使他更好的理解對(duì)的思維過(guò)程。形成這一方法，在小組團(tuán)隊(duì)合作中，才能讓相對(duì)弱勢(shì)的群體感受到相互之間的幫助、理解與鼓勵(lì)。正是因?yàn)橛羞@樣的學(xué)習(xí)氛圍，才能給學(xué)生帶來(lái)心智上的發(fā)展、認(rèn)識(shí)上的矛盾、思維上的相互交流與能力上的不斷改善。

三、適當(dāng)開(kāi)展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)

在課堂教學(xué)之外，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有意義的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一些與生活緊密聯(lián)系的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠很好的幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的有效方法。

實(shí)踐活動(dòng)前，老師們要做好充分的工作準(zhǔn)備，例如實(shí)踐場(chǎng)地的布置，實(shí)踐活動(dòng)物品的準(zhǔn)備，這樣以來(lái)才會(huì)保證實(shí)踐課堂的順利進(jìn)行。其次，還要在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)學(xué)生做好一些知識(shí)點(diǎn)的鋪墊工作，和一些技術(shù)層面的教學(xué)工作。由于綜合實(shí)踐有較大的開(kāi)放性，在活動(dòng)過(guò)程中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后，仔細(xì)閱讀學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，組織學(xué)生匯報(bào)和交流，選擇小組代表介紹他們的研究過(guò)程和探究結(jié)論，交流他們的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地談出他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中所采用的不同思路與方法，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)充分肯定和表?yè)P(yáng)，使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能到了鍛煉和提高。

初中物理教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，是學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了普遍提高。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，也有助于學(xué)生自信心的建立，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)，在分享中感受成功的喜悅。

四、使學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)物理的興趣

都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，所以只有學(xué)生們產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣之后，才會(huì)有一定的動(dòng)力。運(yùn)用新時(shí)代的方式方法，現(xiàn)代化的設(shè)備能夠很有效的幫助我們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容。充分利用好現(xiàn)代化的設(shè)備，不僅能夠大大提高教學(xué)效率，也能夠使教學(xué)變的更加簡(jiǎn)單化。總之，在新課改新的教育形式下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生的思維發(fā)散起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生最大的潛能。

[1]馬從臣.山東省陽(yáng)信縣實(shí)驗(yàn)中學(xué).新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[N].學(xué)知報(bào)，2011.

[2]黃正平.淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新思維[J].教苑薈萃，2010，（26）.

[3]張維善.迎接新課程：做清醒、理性和有所作為的實(shí)踐者[J].物理教學(xué)探討.2004.1.