中學思想政治課“四化”教改實驗的研究方案

黃新成

（湖南省郴州市宜章縣教育局 湖南郴州 424200）

中學思想政治課“四化”教改實驗的研究方案

黃新成

（湖南省郴州市宜章縣教育局 湖南郴州 424200）

一、問題的提出

長期以來思想政治課教學內(nèi)容“不好懂、用不上”的問題始終未能解決好，教學過程中也突出存在兩對矛盾：教與學的矛盾；教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的矛盾。在對待教材的態(tài)度上，教師“死扣”教材，學生把書本當“圣旨”；在課堂教學中過于強調(diào)教師的主導作用，學生接受性學習，缺乏自主性、主動性和創(chuàng)造性；在作業(yè)的方式上機械訓練的情況比較嚴重，搞書本搬家；在學習評價上過分注重筆試成績，在筆試中又過分強調(diào)“標準答案”的權(quán)威性、唯一性。為了解決以上種種問題和矛盾，我們提出了中學思想政治課教學的“四化”教改思路，即教師在教學中盡可能地做到：感性材料理性化，書本知識生活化，觀察分析與解決問題多角度化，語言表達多樣化。

這些年來，我國中學思想政治學科教學改革取得了重大科研成果：一是情景教學法。它是根據(jù)教材的立意，設(shè)置具體可感的情景，提出相應(yīng)的要求來開展教學。二是大政治活動。它是在馬克思列寧主義基本的立場、觀點、方法的指導下，立足現(xiàn)實生活中的重大問題和熱點問題，通過座談、講座、報告、團隊活動、主題班會等形式，實現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實生活的密切結(jié)合。三是多媒體直觀教學法；四是全國各地相繼進行了中學思想政治的考試改革，加大了開放性試題的份量，考試內(nèi)容加強了與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。以上幾項思想政治學科教改的成果，為我們進行中學思想政治課“四化”教學改革實驗研究提供很好的經(jīng)驗和有利的社會環(huán)境。

二、理論政策依據(jù)

1.毛澤東同志指出：“感覺到東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它?！薄皩τ隈R克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在應(yīng)用。如果你能應(yīng)用馬克思列寧主義的觀點，說明一個兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的東西越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大?！鞭q證唯物主義關(guān)于一般與個別相互依存的規(guī)律以及辯證唯物主義認識論關(guān)于認識發(fā)展的“兩次飛躍”論，是該課題研究的哲學依據(jù)。

2.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，必須全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！薄胺e極開展教育教學改革和教育科學研究……開展研究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究、解決問題的能力?！苯逃筷P(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！薄案淖冋n程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識和現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)心學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能?！薄案淖冋n程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！钡鹊龋@些是該課題研究的政策法規(guī)依據(jù)。

3.理論聯(lián)系實際的教學原則是該課題研究的學科教學法依據(jù)。

三、研究目標

1.改變中學思想政治課教學過于注重知識傳授的傾向，促進學生素質(zhì)由知識單方面發(fā)展向知識、能力、覺悟、行為四個方面協(xié)同發(fā)展。關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀的轉(zhuǎn)變。

2.改變中學思想政治課教科書內(nèi)容的滯后性和教學過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗。變“教教科書”為“用教科書”。教學內(nèi)容由“不好懂、容易忘，用不上”變?yōu)椤昂枚⒁子?、會用”?/p>

3.改變中學思想政治課教學方法，過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

4.通過開展中學思想政治課“四化”教改實驗研究，促進教師和學生素質(zhì)共同發(fā)展。

四、研究原則

1.依據(jù)《課程標準》的原則。

2.科學性和思想性相結(jié)合的原則。

3.與時俱進原則。

4.實踐性原則。

5.主體性原則。

6.互動性原則。

7.創(chuàng)新性原則。

五、研究與檢測方法

1.實驗研究法（或行動研究法）

①確定自變量：本實驗研究的自變量是：中學思想政治課開展“四化”教學改革研究，該自變量是一個綜合自變量。

②確定因變量：本實驗研究的因變量是中學思想政治課教學質(zhì)量的提高，重點考查：學生分析問題、解決問題的能力；學生對教學內(nèi)容感到好懂、易記、會用；學生知識、能力、覺悟、行為四個方面的協(xié)同發(fā)展。

2.研究法：廣泛聽課—篩選教法—分析研究—再投入課堂實驗一再修改完善—示范推廣。

3.觀察法：通過開展—系列活動，如團隊活動、主題班會、演講比賽等對實驗班學生的行為、言談進行有計劃、有目的、系統(tǒng)的觀察，以了解學生實驗效果。

4.問卷法（含考試考查）：通過問卷了解實驗情況。

5.多種評價結(jié)合法：定性評價與定量評價相結(jié)合；學生自評互評、教師評相結(jié)合；專家、領(lǐng)導評價相結(jié)合。

六、主要措施

1.研究機構(gòu)：

①成立以主管教研的教育局領(lǐng)導為首的領(lǐng)導小組：

②成立以縣教育局教研室中學政治教研員為首的研究小組；

③成立以市教科院政治教研員為首的顧問專家指導小組。

2.做好實驗研究的前期準備：

①將中學思想政治課“四化”教改實驗工作列入縣教研室的議事日程，保證實驗所必需的人力、物力和時間，并進行廣泛的宣傳活動。

②各學校自愿申報，確定中學思想政治課“四化”教改實驗學校，成立學校實驗研究機構(gòu)。

③確定重點實驗點和實驗?zāi)昙墶?/p>

3.開展一系列的研究活動。

4.加強教改實驗的資料管理。