王 偉
(長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入特殊教育專業(yè)書法課教學(xué)的探究
王 偉
(長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000)
黨的十八大以來(lái),中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署,為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐指明了努力方向,提供了重要遵循。
作為教育系統(tǒng),應(yīng)該是實(shí)踐黨中央習(xí)近平總書記提出來(lái)的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的最佳陣地和最基礎(chǔ)的堡壘。因?yàn)榻逃I(lǐng)域,尤其是基礎(chǔ)教育及學(xué)前教育和特殊教育,是國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展的重要領(lǐng)域,是國(guó)家未來(lái)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)者的“搖籃”。國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)及非學(xué)歷教育,長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校師范部作為未來(lái)特殊教育的師資培養(yǎng)基地,有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),也肩負(fù)著沉重的歷史使命和責(zé)任!
特殊教育涉及到千家萬(wàn)戶有特殊需求的未成年人的成長(zhǎng)和健康發(fā)展,是人生“第一步”!這第一步“邁”得好不好,走得直不直,一生是否順利,關(guān)系到特殊少年兒童最重要的未來(lái)人生!可以說(shuō)我們培養(yǎng)出來(lái)的特教師資水平的優(yōu)劣,直接影響到未來(lái)受教育者將來(lái)的成長(zhǎng)道路。
富強(qiáng)、民主、文明、和諧,是國(guó)家層面的奮斗目標(biāo)。
自由、平等、公正、法治,是社會(huì)層面的價(jià)值取向。
愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,是公民個(gè)人層面的道德準(zhǔn)則。
這些是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容,也是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的社會(huì)規(guī)范。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和準(zhǔn)則、規(guī)范,如何滲透到我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)、生活和工作中,這是我們應(yīng)該深入研究的課題。
在特殊教育專業(yè)中,書法學(xué)科屬于必修課,它作為與文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等學(xué)科聯(lián)系緊密的獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科,具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和學(xué)術(shù)價(jià)值。由于它與歷史、文學(xué)、詩(shī)歌、音樂、舞蹈、武術(shù)甚至是哲學(xué)等學(xué)科,都有著極其微妙的聯(lián)系,所以說(shuō),書法學(xué)科的確是一門獨(dú)特的藝術(shù)!
由于書法與文學(xué)具有無(wú)法割舍的“親密關(guān)系”,所以說(shuō),書法,是文學(xué)藝術(shù)的外化!因?yàn)闀x不開文字內(nèi)容的表達(dá),中國(guó)漢字本身就屬于象形文字,甚至每個(gè)字都具有一定的文化含義,如“人”字,按照漢代許慎《說(shuō)文解字》中的解釋為[]:“天地之性最貴者也。此籀文像臂脛之形。凡人之屬皆從人?!斌w現(xiàn)了古人對(duì)“人”、“人性”本身的尊重!表現(xiàn)了自由、平等、公正、法治的社會(huì)層面的價(jià)值取向。一個(gè)簡(jiǎn)單的“人”字就充分表達(dá)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念所在。
因?yàn)橹袊?guó)書法藝術(shù)是與中國(guó)上下五千年的歷史相伴流傳下來(lái)的,所以說(shuō),中國(guó)的書法藝術(shù)還帶有典型的歷史淵源。從倉(cāng)頡造字的歷史傳說(shuō),到甲骨文的出土發(fā)現(xiàn),都延續(xù)了中國(guó)古老文化的血脈,甲骨文、籀文、金文、篆書、隸書、行書、楷書等等,中國(guó)書法既是記錄歷史的“符號(hào)”,更是傳播中華文化的載體,經(jīng)久不衰,綿綿長(zhǎng)遠(yuǎn)!
從司馬遷的《史記》、王羲之的《蘭亭集序》,到孫中山的《天下為公》和毛澤東的《沁園春·雪》,中國(guó)書法無(wú)不在歷史長(zhǎng)河中留下光輝燦爛的一頁(yè)頁(yè)……每一個(gè)書者,無(wú)不是時(shí)代的楷模和典范,為中華文明發(fā)展史揮灑下濃烈輝煌的一筆筆……
這里面,無(wú)不體現(xiàn)了歷史名人巨匠的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感,體現(xiàn)了他們不斷追求富強(qiáng)、民主、文明、幸福和諧的家國(guó)情懷和人生的奮斗目標(biāo)!
面對(duì)唐穆宗的詢問(wèn)如何寫字,柳公權(quán)則直面諫答“用筆在心,心正則筆正!”令昏庸的穆宗為之一振。柳公權(quán)不畏權(quán)貴不畏皇威的一面,無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)書法家的剛直不阿的正直性格和高尚品質(zhì)!
唐詩(shī)宋詞,樂府詞賦,名言警句,付諸紙上,便是美輪美奐的書法藝術(shù)佳品!
正是有了中國(guó)書法與文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、哲學(xué)、建筑、服飾等等多門類藝術(shù)緊密聯(lián)系的獨(dú)特魅力,才能有今天中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的異彩紛呈、燦爛錦繡,永遠(yuǎn)綻放出瑰麗無(wú)比,多姿多彩的繽紛璀璨的美好世界!
如何在書法教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題。
根據(jù)我校書法課程的設(shè)置,結(jié)合自己多年來(lái)的書法教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我按照循序漸進(jìn),先易后難的順序進(jìn)行書法課的教學(xué)。
如一年級(jí)的新生,在入學(xué)初的第一周課堂上,我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行《書法概論》的介紹,講授書法發(fā)展簡(jiǎn)史,介紹漢字的演變過(guò)程,介紹每種字體的歷史背景,以及著名代表人物,代表作品,通過(guò)PPT的形式為學(xué)生展示歷史上優(yōu)秀的書法作品,他們的藝術(shù)風(fēng)格,讓學(xué)生慢慢熟悉這些書法家,逐漸喜歡上書法藝術(shù)。然后再仔細(xì)講解如何正確執(zhí)筆,如何形成端正的書寫習(xí)慣,良好的坐姿和書寫習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作,能夠產(chǎn)生極大的影響。讓學(xué)生有個(gè)初步的、正確的認(rèn)識(shí),樹立正確的觀念,形成良好而規(guī)范的書寫習(xí)慣,努力寫好每一個(gè)筆畫,體會(huì)運(yùn)筆過(guò)程中的提、按、頓、錯(cuò)、轉(zhuǎn)折等運(yùn)筆的細(xì)微變化,鍛煉學(xué)生的觀察能力、判斷能力、思考能力和綜合實(shí)踐能力。并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字楷書練習(xí),鞏固對(duì)基礎(chǔ)筆畫知識(shí)及技能的理解和把握。
進(jìn)入二年級(jí)后,開始給學(xué)生講授偏旁部首等書法知識(shí),努力掌握相關(guān)的技法和具體楷書的練習(xí),這階段的練習(xí)字量是非常大,如:提手旁、木字旁、提土旁、單人旁、雙人旁、言字旁等等,練習(xí)了書中的例字后,再接觸類似的漢字就能舉一反三了,書寫其他的偏旁部首的漢字楷書就容易多了。
到了三年級(jí),學(xué)生們有了一定的書寫基礎(chǔ),對(duì)筆畫、偏旁部首的把控能力有了極大的提高,這時(shí)候就可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)布勢(shì)的內(nèi)容,這是楷書書法學(xué)習(xí)中最難的部分,必須有前兩個(gè)步驟的鋪墊做基礎(chǔ)。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合判斷努力有了極大的提高,具有了全局把控的基本能力,這個(gè)時(shí)候教授他們學(xué)習(xí)楷書結(jié)構(gòu)布勢(shì)的知識(shí)是最為恰當(dāng)?shù)牧恕?/p>
楷書的結(jié)構(gòu)布勢(shì)不外乎穩(wěn)定重心、橫平豎直、突出主筆、間隔均勻、斜度相等……
在每個(gè)不同時(shí)期,適時(shí)引入不同的文化元素以影響教育學(xué)生,使之逐漸成為守規(guī)矩、有調(diào)理、肯學(xué)習(xí)、勤奮、努力、用功的優(yōu)秀學(xué)生,寫出一篇好字,養(yǎng)成良好而優(yōu)秀的文化藝術(shù)品質(zhì),形成一種獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)和高雅的文化品位,最終能成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生喜愛、社會(huì)認(rèn)可、對(duì)社會(huì)有用的人才,努力做到寫規(guī)范字,做正直人!實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀!
正是有了這樣的理念的正確指導(dǎo),加之教師和學(xué)生的共同努力,長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校師范部的畢業(yè)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)后走上工作崗位,正是在校學(xué)習(xí)期間扎實(shí)的書法教育,培養(yǎng)并造就了學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng),在全國(guó)各地的特教學(xué)校和特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中發(fā)揮著積極的作用,成為工作中的佼佼者和領(lǐng)軍人物,受到所在單位領(lǐng)導(dǎo)的器重和重用,受到家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng),有的畢業(yè)生甚至也從事了與書法、美術(shù)相關(guān)的工作,真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值!為社會(huì)做出了突出的貢獻(xiàn),取得了優(yōu)異的成績(jī)!
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版)2016年34期