利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)

宋繼鳳

（梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 吉林通化 135000）

利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)

宋繼鳳

（梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 吉林通化 135000）

隨著新課標(biāo)的推廣，越來越多的高中物理教學(xué)注重自主學(xué)習(xí)，教師也開始提倡教學(xué)方式多樣化。小組合作學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相互互動，一方面可以增加學(xué)生思維的探索能力，另一方面也增加了課堂的活躍性。本文就是針對利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)的方法，闡述了小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的作用。

小組合作學(xué)習(xí) 高中物理 方法

小組合作學(xué)習(xí)一直在課堂中存在，卻因?yàn)楹芏嗟脑蛭茨苷嬲倪_(dá)到較好的效果。雖然小組合作學(xué)習(xí)能優(yōu)化物理教學(xué)課堂，但是沒有教師及時(shí)提供有效的指導(dǎo)，組員之間每個(gè)成員不能發(fā)揮自己的作用，往往就會造成一部分的人很優(yōu)秀，一部分的人卻在濫竽充數(shù)。教師通過使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓物理課堂變得多元化和生動化，形象化，可以使得學(xué)生能夠大膽探索，對知識的理解和應(yīng)用更加簡便化。那么，如何利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)呢？[1]

一、合理分組

在小組合作學(xué)習(xí)中，首先是讓學(xué)生學(xué)會合作，交給學(xué)生合作的技能，要學(xué)生之間彼此能相互尊重、理解、善于傾聽，有自己的思維和價(jià)值取向，對于別人不同的意見需要等對方說完再補(bǔ)充或是提出自己不同的意見，對于精彩的見解和獨(dú)立觀點(diǎn)，積極的鼓勵，互相支持。分組的時(shí)候要遵循以下原則：一是男女搭配，男女在各小組中的比例基本相等，這樣就可以有效的促進(jìn)合作與組織的競爭，同時(shí)達(dá)到取長補(bǔ)短，互相幫助；二是異質(zhì)搭配，在情感、態(tài)度、知識、能力等方面的是不同層次的作為一個(gè)小組，這樣便于相互之間優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。學(xué)生在親手實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，也學(xué)會了學(xué)習(xí)、交往，從而促進(jìn)小組和諧發(fā)展。一般一個(gè)小組3-6人為宜。分組之后，首先通過民主的方式選出組長、組織員、監(jiān)督員等負(fù)責(zé)組內(nèi)的一些工作。組長負(fù)責(zé)本組成員之間的人際關(guān)系，發(fā)動成員暢所欲言，組織解決合作交流中遇到的問題，記錄員記好每個(gè)成員的觀點(diǎn)及見解，以后每月由小組成員輪流擔(dān)任，調(diào)動學(xué)生的積極性和鍛煉機(jī)會，也增加合作學(xué)習(xí)的有效性，但是為了更好的小組開展合作學(xué)習(xí)，每學(xué)期進(jìn)行一次微調(diào)。定期的收集組員反饋的信息，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尋求改進(jìn)的方式。[2]

二、充分發(fā)揮組內(nèi)成員的作用

在《探究小車的加速度與質(zhì)量及和外力的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先由協(xié)調(diào)員確定小組每個(gè)成員的任務(wù)，督促員督促每個(gè)組員用最快的素的得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)論，組長進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)果的公布。在小組討論研究的時(shí)候，教師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生猜想小車的加速度和質(zhì)量與合外力究竟是有什么關(guān)系，指導(dǎo)大家一定是合外力相同的情況下，質(zhì)量越大，加速度是怎么變化，學(xué)生就會各種猜想，會設(shè)計(jì)出不同的物理實(shí)驗(yàn)方案。教師就可以通過幾個(gè)小組探究合外力的影響，猜測增大的做增大的實(shí)驗(yàn)，減小做減小的實(shí)驗(yàn)，逐步引導(dǎo)。之后通過相同的方式探討質(zhì)量對加速度的影響。最后，所有組員通過自己的研究得出同一個(gè)結(jié)論，都會很高興，從而引起他們對學(xué)習(xí)物理的興趣，興趣是最好的老師。這就可以得出，在高中物理的實(shí)驗(yàn)課中，使用小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)組員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認(rèn)真對待自己的任務(wù)，就會共同成長進(jìn)步，責(zé)任感和溝通能力也會有所提高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，多樣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[3]

三、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用

1.課前協(xié)作

課前分工協(xié)作準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)就是課前協(xié)作，例如，學(xué)生為了學(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容，需要收集不同的數(shù)據(jù)的時(shí)候，就可以將這些分給不同的組員，最后將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，從而得出結(jié)論。課前協(xié)作也包括課前組員之間彼此考察每天預(yù)習(xí)的情況，互相幫助。

2.課內(nèi)討論

在課內(nèi)需要的時(shí)候，就會通過需要形成小組討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)就是課內(nèi)討論。小組成員首先確定明確的分工：操作員、記錄員、檢查員、組長等，針對不同的問題，進(jìn)行自由式發(fā)表見解，通過學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，彌補(bǔ)自身的不足之處。

3.課后研討

在課堂內(nèi)未能解決的實(shí)驗(yàn)或研究，教師就可以讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行課后探討就是課后研討。教師通過觀察各小組的學(xué)習(xí)現(xiàn)場，及時(shí)的的進(jìn)行調(diào)控，提供有效的指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)差生跟不上，就可以通過優(yōu)生輔導(dǎo)差生，從而促進(jìn)小組共同提高。

四、小組成績評定

小組的成績評定分為：組內(nèi)自評（組員自己評價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等等，能使學(xué)生在與同伴的磨合中，不斷反省自己，提高自己，發(fā)展自己）、組內(nèi)互評（組員自己評價(jià)彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等等）、組間互評（不同組之間評價(jià)各組的學(xué)習(xí)氛圍、合作能力等）、教師評價(jià)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，設(shè)置最佳溝通獎、配合默契獎、共同進(jìn)步獎、集體智慧獎。傳統(tǒng)的評分弊端是各自獨(dú)立的學(xué)習(xí)和排位，一方面使得學(xué)生的自尊性受到傷害，另一方面學(xué)生之間也會變得疏遠(yuǎn)，從而造成兩級分化越來越嚴(yán)重。小組合作學(xué)習(xí)是對小組整體進(jìn)行評價(jià)，把傳統(tǒng)的個(gè)人競爭變成組間競爭，從而促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，也使得人人都能進(jìn)步，優(yōu)等生就會對稍微差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶，具有及時(shí)性和靈活性?，F(xiàn)在的社會是需要合作的社會，一根筷子容易被折斷，十根筷子就不容易被折斷。當(dāng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，變成組間競爭的時(shí)候，所有組員之間是有良好的合作關(guān)系，呈現(xiàn)出你追我趕的生動場面，增加課堂的豐富多彩。[4]

結(jié)語

總之，在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)物理知識的特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感等，進(jìn)行合理的分組，不斷優(yōu)化物理課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生高效的參與物理學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展主動而積極的探究，真正的讓學(xué)生能快樂有效的學(xué)習(xí)，有效的提高物理學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)目前還需要繼續(xù)深入探究和優(yōu)化。

[1]孫海波.初中物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式研究[D].湖南師范大學(xué),2016.

[2]段建立.淺談利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊,2015,(09).

[3]閆利勃.如何利用小組合作形式優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)[J].內(nèi)蒙古教育,2015,(03).

[4]李金日.朝鮮族初中小班化物理課堂教學(xué)的有效性研究[D].延邊大學(xué),2014.（17）