淺析高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

沈曉麗

（梅河口實驗高級中學(xué) 吉林通化 135000）

淺析高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

沈曉麗

（梅河口實驗高級中學(xué) 吉林通化 135000）

高考英語試卷的最后一題是考英語寫作的考察，占總分?jǐn)?shù)的1/6，但目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀卻不太樂觀，本文就針對高中英語寫作及教學(xué)的現(xiàn)狀，提出解決對策，希望可以為英語寫作教學(xué)提供一些參考與建議。

高中英語 寫作 教學(xué)

在信息傳遞的時候，往往需要書面表達(dá)，這就是寫作，大多數(shù)的中國高中學(xué)生在英語寫作上都是談虎色變，這就使得教學(xué)的壓力增大，怎樣提高英語寫作，是目前高中英語教學(xué)的一個重要研究課題。

一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生普遍詞匯量缺乏

詞匯量的掌握是需要花大量的時間積累的，但是目前很多學(xué)生不能在英語上花費一定的時間，導(dǎo)致詞匯量缺乏，英語基礎(chǔ)就差，寫出的文章很多的時候，單詞運(yùn)用就會出現(xiàn)張冠李戴，詞不達(dá)意的，甚至?xí)霈F(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂。[1]

2.文章的邏輯性差

很多學(xué)生在寫文章的時候喜歡套用模板寫作，一方面容易脫題，另一方面寫作的時候會東一句西一句的拼湊文章，不會寫的單詞就用自己熟悉的詞語代替，這很大程度上就造成了文章沒有邏輯性。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，大部分的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，就會覺得寫作是一件枯燥乏味的事情，所以無論是寫作，甚至是考試，都是敷衍了事，不主動的提高自己的英語寫作水平，就像是算盤上的珠子，只有老師催一下，他們才寫一下，時間越長他們的主動性就會越來越低，慢慢就會出現(xiàn)缺乏寫作的動力和信心。

4.寫作內(nèi)容簡單無想法

很多的學(xué)生在寫作的時候，思路租的，內(nèi)容貧發(fā)，喜歡用大話，空話，而在選用詞語的時候都會選用自己所熟悉的進(jìn)行寫作，所以寫出的文章也就會出現(xiàn)詞窮語盡的現(xiàn)象。在內(nèi)容的表達(dá)上，蒼白無力，沒有實際的意義。[2]

二、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.平時不努力，考試時臨陣磨槍

“不積跬步無以至千里”。英語的寫作能力也不是一蹴而就的，不是一兩個小時通過背書，甚至?xí)潜荒０澹活A(yù)測的文章就可以提高的。在新課標(biāo)的改革后，還是一部分的教師子啊高一高二的時候?qū)W(xué)生的寫作能力是放養(yǎng)式的，直到高三的時候集體訓(xùn)練，主要的方式還是被模板、范文、歷年滿分作文，但是學(xué)生的實際寫作能力是提高的效果甚微。

2.寫作的素材單一，內(nèi)容乏味

教師很多的時候在給學(xué)生布置寫作的素材的時候，首先考慮的是，學(xué)生能不能完成，會不會遇到不熟悉的詞，沒有考慮到當(dāng)學(xué)生遇到不會的詞的時候會自己大量查閱資料進(jìn)行寫作。所以在高中的英語寫作教學(xué)中，更多的是看圖，或者是表格進(jìn)行寫作，內(nèi)容千篇一律，跟實際生活有很大的差別，學(xué)生的內(nèi)心就會想，實際生活中也不會用到，學(xué)英語寫作是無用的。

3.死記硬背扼殺學(xué)生的興趣

高三的時候，教師會給學(xué)生大量的范文，然后要求其背下來。學(xué)生就像是機(jī)器一樣，對記憶的東西囫圇吞棗，只是機(jī)械的背誦?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，但是單一的訓(xùn)練方式是無法造就好的作家的，不要忘了中國的優(yōu)秀作家，都是后天習(xí)得。三毛是因為和丈夫在沙漠生活過，然后有三毛流浪記；曹雪芹是因為自己本身就生活在沒落的家族，然后才有了紅樓夢；吳承恩是聽過了大量的民間傳說，然后才有了西游記；外國的魯濱遜漂流記是作者根據(jù)一個蘇格蘭水手的真實事跡改編而成的；一千零一夜，格林童話等，哪一部的作品不是有豐富的知識積累創(chuàng)作的呢？如果死記硬背、照抄照搬、人云亦云能寫出好的文章，那現(xiàn)在就不會有這樣豐富經(jīng)典的著作了，尤其是中國最著名的作家魯迅，不走尋常人所走之路，一部吶喊，寫出了自己的思想，引起了多少人的共鳴。

4.教師不重視寫前輔導(dǎo)

如果初中英語老師教的好的話，大部分高中學(xué)生知道寫作前需要列提綱，但極少那一部分都不知道寫文章前怎么列提綱。而高中英語教學(xué)的每節(jié)課的課容量大，所以教師為了追求效率，就會用布置寫作作業(yè)來提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)生為了老師布置的任務(wù)，就會隨性而為。教師由于每日工作量大，也就會不重視寫作的批改，所以學(xué)生在寫作中的問題就會不停的重復(fù)出現(xiàn)。[3]

三、高中英語寫作教學(xué)的對策

1.從詞匯、句型、語法抓學(xué)生英語基礎(chǔ)知識

學(xué)生的寫作能力提高，是一個滴水穿石的過程，需要一步一個腳印的提高，英語寫作教學(xué)中耐心是很關(guān)鍵的。而英語寫作中首先是詞匯量，教師在對英語詞匯的考察的時候，可以通過傳授學(xué)生近義詞的區(qū)別和聯(lián)系，并用每個單詞造一個簡單的例子。之后是句型，每日除了對單詞進(jìn)行考察，還可以適當(dāng)?shù)目伎季湫停Z法方面，首先是在剛進(jìn)入高中的時候先對所有的學(xué)生把所有的語法復(fù)習(xí)一下，每人一本英語語法知識的書，之后在每日的課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)拿咳罩v點語法知識也是很有必要的。

2.大量的閱讀提升學(xué)生的語感

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會湊”。當(dāng)學(xué)生的閱讀量加大，文章讀的多了，一些習(xí)慣性的表達(dá)就會逐漸的用自己的語言表達(dá)了，最關(guān)鍵的是看事物的見解也就多了，從而寫作的時候自己也就有表達(dá)的內(nèi)容，相應(yīng)的寫作能力就提升了。

3.限時模擬，提升應(yīng)試能力

在學(xué)生每周兩篇英語日記的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置每周一節(jié)的限時的模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，但是每次的模擬訓(xùn)練寫作，教師在評改的時候一定要仔細(xì)的對出現(xiàn)的錯誤，無論是單詞還是語法問題將正確的寫在旁邊。人人都是需要鼓勵的，所以每次評語都是適當(dāng)?shù)目洫?，一方面維護(hù)了學(xué)生的自尊性，另一方面也會提高學(xué)生對英語的興趣和寫作的能力。

4.學(xué)技巧，提升寫作優(yōu)美能力

一篇看好的文章往往是短小精湛的，就拿中國的漢語來說，詩比散文流行，散文比小說流行。所以要把文章寫好，一定的寫作技巧還是要有的。第一步是認(rèn)真審題，第二步是寫出提綱，第三部是寫初稿。這三步完成以后，就會寫出一篇前后連貫、結(jié)構(gòu)緊湊的文章。

5.抓書寫，提升卷面整潔能力古語有云“酒香不怕巷子深”，但是在生意場上，合適的地理位置是很關(guān)鍵的，同樣的競爭水平上，酒香也是怕巷子深的，所以在英語的寫作上，好的書寫能力就會引起閱卷老師的偏愛，例如，古代的蘭亭集序，書寫行云流水，每個人見過都由不得去模仿。

結(jié)語

高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀是由教師和學(xué)生兩方面造成的，所以從兩個方面進(jìn)行更正。英語寫作能力的提升是一個漫長的過程，除了需要一定的耐心還需要有一定方法正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，相信隨著時間的推移，總會收到一份令自己滿意的答卷。

[1]趙引平.高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].中華少年,2017（23）

[2]曾龍進(jìn).高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對策[J].考試周刊,2017（08）

[3]徐衛(wèi)鳳.高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].新課程(下),2017（11）