初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化研究

劉亞奇

（湘陰縣灣河中學(xué) 湖南岳陽 414600）

初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化研究

劉亞奇

（湘陰縣灣河中學(xué) 湖南岳陽 414600）

語文教學(xué)作為九年義務(wù)中重要教學(xué)課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生們擁有語文素養(yǎng)和人文精神的重要因素。這也決定著語文學(xué)科具有對傳統(tǒng)文化的包容以及傳統(tǒng)文化的滲透。初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的研究已經(jīng)成為當今教育人員的思考重點，對此本文對初中語文教學(xué)中如何傳授傳統(tǒng)文化知識，如何將傳統(tǒng)文化滲透到初中生的日常中進行分析與研究。

傳統(tǒng)文化 初中語文 學(xué)生

語文教學(xué)不僅僅擔負著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識和擁有語文素質(zhì)的任務(wù)，也承擔著傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要任務(wù)，并且是重要的載體是初中語文教學(xué)在其過程中肩負的重要責任。對于語文學(xué)科自身所具有的特點及其特性，初中語文教學(xué)中更加需要做好傳統(tǒng)文化的滲透。在初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中生一部分普遍缺乏古文化基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)文化的了解不夠深度，這就需要在初中語文教學(xué)中通過一定的方法策略改進教學(xué)方法和內(nèi)容，漸漸的影響學(xué)生，發(fā)揚傳統(tǒng)文化。[1]

一、傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中的意義

傳統(tǒng)文化是語文的形成，是語文的發(fā)展基礎(chǔ)，只有滲透傳統(tǒng)文化的初中語文教學(xué)才會更具有魅力。中華傳統(tǒng)文化是源遠流長歷史發(fā)展留下的重要財富、重要思想、重要藝術(shù)寶藏，包含著民族精神與特殊的民族特點。

傳統(tǒng)文化博大精深，讓初中學(xué)生接觸有著很多的益處，學(xué)習(xí)其中積極的地方，為學(xué)生所用，可以影響學(xué)生的價值觀、人生觀。提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，還有利于幫助學(xué)生陶冶思想情操、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，進而培養(yǎng)學(xué)生漸漸成為社會所需要的人才，對學(xué)生來說具有特別積極的意義。不斷地增加對于傳統(tǒng)文化的了解，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)美德，在傳統(tǒng)文化中對美德的贊譽很多，比如“頭懸梁、錐刺股”中刻骨學(xué)習(xí)的精神、“百善孝為先”中對孝道的贊譽等等，這些都是傳統(tǒng)文化中所具有的重要財富，最能培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美德。當今教育界呼吁將傳統(tǒng)文化回歸到教育的大趨勢下，初中語文教學(xué)必須發(fā)揮發(fā)揚、傳播傳統(tǒng)文化的重要責任。所以，傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中已經(jīng)成為教育中的思考重點，是教育創(chuàng)新的發(fā)展方向。[2]

二、進行傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.教師自身對傳統(tǒng)文化了解不深

語文教師在傳統(tǒng)文化滲透的教學(xué)中對傳統(tǒng)文化了解不都深度，就無法在教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用，并且也無法建立起有效的教學(xué)方法。了解不夠，只能一味的按照書本上的知識將，沒有重點、難點、章法，拿起來就教學(xué)，這樣的教學(xué)無法引起學(xué)生的興趣。長此以來，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣漸漸的變淡。有的時候教師還意識不到這個問題，長期的這樣教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們在課堂上的注意力不能集中，同時影響教師與學(xué)生之間的互動交流。因此，教師一定要提高自身的傳統(tǒng)文化知識，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，靈活巧妙的將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)的課堂上，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

2.教學(xué)方式單一

課堂上，教師的講課方式大多數(shù)還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解不夠深入。因此在教學(xué)的過程中需要加強引用新穎的教學(xué)方式，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，同時還可以增加課堂上的活躍度與趣味性。在傳統(tǒng)教學(xué)中引入新穎的教學(xué)方法，將可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣。這樣學(xué)習(xí)的興趣濃了，課堂活躍互動多了，課堂教學(xué)效果就會大大的提升。

三、傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中的具體措施

1.開展教學(xué)活動，擴展學(xué)習(xí)途徑

在教學(xué)的過程中開展多樣化的教學(xué)活動，有利于形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣激發(fā)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化又叫滲透到初中語文教學(xué)中。學(xué)?？梢蚤_展有關(guān)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的美德活動，讓學(xué)生可以在營造的良好的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情與興趣。與此同時教師在課堂上可以開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動，比如開展“孝道”、“刻骨學(xué)習(xí)”、“禮儀”等為主題的班會，培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化擁有探索的學(xué)習(xí)精神。[3]

2.引入有趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過程中，考慮學(xué)生所處到的年齡與興趣挑選教學(xué)內(nèi)容。在初中語文的教學(xué)因挑選具有趣味性的內(nèi)容教學(xué)，比如我國傳統(tǒng)節(jié)日文化、民俗文化。這些都是按照人民生活、情感、信仰等產(chǎn)生的傳統(tǒng)文化。與日常的生活息息相關(guān)，可以讓學(xué)生更好的理解，提高學(xué)生的參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。選擇趣味性較強的傳統(tǒng)文化，納入教學(xué)計劃中，讓學(xué)生一起探索、討論，體會其中的意義，讓學(xué)生更加直觀的感受，可以大大的提升學(xué)生的熱情。

結(jié)語

在初中語文的教學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化是當今每位語文教師的重要任務(wù)，不是一朝一夕就可以完成的，所以需要每一位教師不斷地努力。在思想上重視，制定出傳統(tǒng)文化滲透的教學(xué)計劃，積極的調(diào)動學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而使初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有實質(zhì)性的進步。

[1]傳統(tǒng)文化:語文學(xué)科的根與魂——語文學(xué)科在“傳統(tǒng)”中的地位與使命(一)[J]. 張一山,孫優(yōu). 語文知識. 2015(02)

[2]在語文教學(xué)中如何傳承傳統(tǒng)文化[J]. 董曉娟. 中國校外教育. 2014(20)

[3]探討如何將傳統(tǒng)文化滲入初中語文教學(xué)之中[J]. 王金霞. 亞太教育. 2016(36)