淺談初中物理趣味教學(xué)活動的設(shè)計

王璐（本溪滿族自治縣第四中學(xué)）

淺談初中物理趣味教學(xué)活動的設(shè)計

王璐
（本溪滿族自治縣第四中學(xué)）

趣味教學(xué)法在初中物理教學(xué)中具有一定的獨特優(yōu)勢，教師在教學(xué)中可以設(shè)計趣味學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。在初中物理教學(xué)中，教師要注重趣味教學(xué)活動的設(shè)計，在設(shè)計中重視應(yīng)用實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行思維加工，帶著幽默感去進行知識的講解。

趣味教學(xué)；初中物理；設(shè)計

新課改提出初中物理教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。但由于學(xué)生在小學(xué)階段沒有對物理知識進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的初始階段興趣都不太高，所以，老師需要制訂詳細的教學(xué)計劃來改善這一狀況。趣味教學(xué)法在初中物理教學(xué)中具有一定的獨特優(yōu)勢，老師在教學(xué)中可以設(shè)計趣味教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

趣味教學(xué)活動的設(shè)計是以學(xué)生實際為基礎(chǔ)，以教學(xué)目標為設(shè)計主線，緊緊圍繞初中物理教學(xué)大綱，以學(xué)生為教學(xué)主體設(shè)計的富有樂趣的教學(xué)計劃。該計劃重在學(xué)生活動，通過讓學(xué)生動起來達到課堂活起來的目的，讓學(xué)生在活動中獲得物理知識。那么在初中物理教學(xué)中如何做好趣味學(xué)習(xí)活動的設(shè)計？

一、重視應(yīng)用實驗現(xiàn)象

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理是通過物理現(xiàn)象來認識物理規(guī)律，他們對教材中介紹的物理規(guī)律直觀感知越強烈，那么該知識在他們大腦中的概念就越深刻，記憶也越牢固。因此，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效方法，在進行教學(xué)之前，為學(xué)生提供必要的實驗材料讓他們獨立進行實驗，既可以豐富學(xué)生的課下生活，又能提高學(xué)生的動手實踐能力，同時也為教學(xué)活動的開展埋下了伏筆，使教學(xué)起到事半功倍的作用。例如，在壓強這節(jié)的教學(xué)時，可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生安排這樣兩組實驗：（1）用一個硬紙板蓋住裝滿水的水杯口，小心而且迅速地將水杯倒轉(zhuǎn)過來，觀察紙片及杯內(nèi)的水是否會灑落；（2）找一個水杯和剝了皮的熟雞蛋，水杯的口徑比雞蛋略小，將一張紙點燃后投入杯中，然后用雞蛋堵住瓶口，觀察接下來會有什么現(xiàn)象發(fā)生。這兩個小實驗所需的材料在生活中不難找到，而且操作簡單。學(xué)生做完實驗后會被實驗現(xiàn)象驚呆，急于知道其中的奧妙，如此，便激起了學(xué)生對物理知識的探究欲望。

二、引導(dǎo)學(xué)生進行思維加工

教育先驅(qū)葉圣陶老先生曾說過：“教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使學(xué)生自己對知識進行探索，并做到學(xué)以致用。教學(xué)并不是老師滔滔不絕的對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生去機械的接受?！蓖ㄟ^物理實驗現(xiàn)象讓學(xué)生知道了結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，這樣就可以初步建立新的知識體系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)新知識的主體。同樣是進行氣體壓強這節(jié)的教學(xué)，在進行了課前預(yù)習(xí)的實驗后，老師可以設(shè)置這樣的兩個問題：（1）杯中的水和紙片為什么不會落下來，對它們的受力狀況進行分析。（2）雞蛋受到什么力導(dǎo)致其落入杯中。學(xué)生利用之前學(xué)的力學(xué)知識就會判斷出紙板受到平衡力的作用處于靜止狀態(tài)，然后對紙板進行受力分析：紙板受到向下的力有自身重力和水的壓力，紙板受到向上的力為壓力，該壓力的實施者為大氣，為大氣壓強的進一步講解打下基礎(chǔ)。第二個實驗中雞蛋落入瓶中的原因也是因為受到大氣壓力的作用，紙燃燒消耗了里面的氧氣，使內(nèi)部氣壓小于外部氣壓，雞蛋在外力的作用下被壓入杯中。

通過對這兩個實驗的分析，為大氣壓強知識體系的初步建立打下了基礎(chǔ)，然后水到渠成地引入教學(xué)內(nèi)容。如此設(shè)計學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了物理科學(xué)探究的特點——實驗與思索相結(jié)合，通過實驗去探究科學(xué)的本質(zhì)。讓學(xué)生體驗到通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的喜悅，促使他們更加積極地學(xué)習(xí)物理。

三、帶著幽默感進行知識的講解

好的課堂氛圍能夠帶動學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而差的課堂氛圍則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，因此，要營造良好的課堂氛圍來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在初中物理課堂教學(xué)中，老師富有幽默感的講解可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，將枯燥的知識點予以生動化、形象化，使學(xué)生樂于聽老師講課，喜歡上教師的講解，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地掌握物理知識的重點和難點，從而實現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的雙提高。老師帶有幽默感的上課方式可以使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握物理知識。例如，在講解凸透鏡成像原理時，老師說道：“照相時，某君頭頂?shù)啬_朝天，此乃因何所致？”答曰：“凸透鏡成像所致也。”學(xué)生們在一片歡笑中牢記了知識點。

趣味教學(xué)活動是提高初中物理教學(xué)水平的有效手段，活動的設(shè)計要充分激發(fā)學(xué)生的思維和想象，在設(shè)計中要重視應(yīng)用實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進行思維加工，帶著幽默感進行知識的講解，以達到提高學(xué)生自學(xué)能力和挖掘?qū)W生潛能的目的。

［1］陸紅軍.基于初中物理趣味教學(xué)策略的分析［J］.文理導(dǎo)航：中旬，2013（11）：41.

［2］邢鳳霞.關(guān)于新課改下初中物理趣味教學(xué)的幾點建議［J］.學(xué)周刊，2013（14）：150.

·編輯武慧慧