針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的ERP課程教學(xué)改革探索

張　哲，趙云輝，張術(shù)丹（.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院；.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院；.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院）

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的ERP課程教學(xué)改革探索

張哲1，趙云輝2，張術(shù)丹3
（1.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院；2.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院；3.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院）

20世紀(jì)90年代以來(lái)，企業(yè)信息化的復(fù)雜性不斷加大，市場(chǎng)由此產(chǎn)生了新一代的管理理論與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)——企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resources Planning，簡(jiǎn)稱(chēng)ERP）。高校針對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的需求開(kāi)設(shè)ERP課程有其不同的側(cè)重點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程是從企業(yè)信息化的建設(shè)和實(shí)施的角度講授。針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行ERP課程的教學(xué)方法改革研究探索。

電子商務(wù)；ERP；教學(xué)改革

Enterprise Resource Planning（ERP）簡(jiǎn)稱(chēng)企業(yè)資源計(jì)劃，它是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，集客戶(hù)、銷(xiāo)售、采購(gòu)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、質(zhì)量、服務(wù)等功能為一體，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)行企業(yè)內(nèi)外資源優(yōu)化配置、消除生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中一切無(wú)效的勞動(dòng)和資源，實(shí)現(xiàn)信息流、物流、資金流、價(jià)值流與業(yè)務(wù)流的集成和提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以計(jì)劃和控制為主線，以網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為平臺(tái)，面向供應(yīng)鏈管理的現(xiàn)代企業(yè)管理思想和方法?，F(xiàn)結(jié)合我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)的實(shí)際情況，就教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決辦法。

一、ERP概述

企業(yè)的所有資源簡(jiǎn)要地說(shuō)包括三大流：物流、資金流、信息流，ERP（Enterprise Resource Planning，企業(yè)資源計(jì)劃）也就是對(duì)這三種資源進(jìn)行全面集成管理的管理信息系統(tǒng)。概括地說(shuō)，ERP是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理思想，全面地集成了企業(yè)所有資源信息，為企業(yè)提供決策、計(jì)劃、控制與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的全方位和系統(tǒng)化的管理平臺(tái)。從目前形勢(shì)看，ERP是企業(yè)信息化的基礎(chǔ)，而且隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，ERP的管理范圍有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)，繼續(xù)擴(kuò)充供應(yīng)鏈管理SCM融合企業(yè)本身的所有經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)、企業(yè)的辦公業(yè)務(wù)、企業(yè)之間的協(xié)同商務(wù)業(yè)務(wù)等，如電子商務(wù)EC、客戶(hù)關(guān)系管理CRM、辦公自動(dòng)化OA等都不斷地融入ERP系統(tǒng)中。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)ERP課程的目的

ERP課程在高校中開(kāi)設(shè)也是近幾年的事，由于ERP涉及的內(nèi)容較廣泛、全面，所以在高校多個(gè)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、財(cái)務(wù)、物流、工業(yè)工程等都可以開(kāi)設(shè)，只是各自的側(cè)重點(diǎn)不同，計(jì)算機(jī)信息管理學(xué)院的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)ERP課程的主要側(cè)重點(diǎn)就在于企業(yè)信息化的構(gòu)建和實(shí)施。電子商務(wù)是一個(gè)具有自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)，這個(gè)特點(diǎn)就是在信息技術(shù)條件下進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的規(guī)律，它以商業(yè)活動(dòng)為中心，涵蓋信息流、物流、資金流等各個(gè)方面。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、信息管理與信息系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)既有密切的聯(lián)系又有明顯的區(qū)別：計(jì)算機(jī)學(xué)科與經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)，信息管理與信息系統(tǒng)主要針對(duì)的是企業(yè)信息化，它是企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展依賴(lài)于上述學(xué)科的發(fā)展，但又不等同于它們的發(fā)展。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的就是讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)、信息管理和信息系統(tǒng)等各門(mén)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)ERP的學(xué)習(xí)，綜合融通各類(lèi)理論知識(shí)，并對(duì)企業(yè)的整體運(yùn)作有一個(gè)全面的了解；盡可能縮短學(xué)生理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的距離，并了解企業(yè)信息化的實(shí)施步驟、方法以及技術(shù)手段等。

三、我校ERP教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題現(xiàn)狀

首先，ERP是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合類(lèi)課程。實(shí)踐和體驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而拘泥于“先學(xué)理論，后修實(shí)踐”的常規(guī)課程安排方法，并不符合現(xiàn)代學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)、喜歡動(dòng)手實(shí)踐等認(rèn)知規(guī)律。課堂教學(xué)通常側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了理論在實(shí)踐中的應(yīng)用訓(xùn)練，致使ERP理論課教學(xué)效果不佳。

其次，ERP這門(mén)課程具有理論內(nèi)容多、內(nèi)容抽象、涉及知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。在具體授課過(guò)程中，教師如果采用傳統(tǒng)的、形式單一的教學(xué)方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響授課效果。

再次，由于ERP課程內(nèi)容比較多，而教學(xué)大綱規(guī)劃中實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)又相對(duì)較少，再加上我們學(xué)校處在西部地區(qū)，實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)比較薄弱，采用數(shù)量有限的幾次電子沙盤(pán)模擬對(duì)抗和軟件操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)初衷。

最后，由于ERP課程內(nèi)容涉及企業(yè)管理、信息管理、企業(yè)運(yùn)營(yíng)以及相關(guān)的人、財(cái)、物等方面的管理和規(guī)劃，只有讓學(xué)生具體參與或參加企業(yè)管理的運(yùn)作，即提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握ERP的具體運(yùn)作方法，同時(shí)加深對(duì)實(shí)施ERP后產(chǎn)生效果的認(rèn)識(shí)。

四、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的ERP課程改革措施

1.合理規(guī)劃ERP理論教學(xué)體系

ERP是一門(mén)知識(shí)涉及面很廣的綜合性課程，學(xué)生學(xué)懂ERP需要多方面知識(shí)作為鋪墊。因此，在講授ERP系統(tǒng)前，要先安排前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)。這些課程包括管理類(lèi)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等，計(jì)算機(jī)類(lèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程等，信息系統(tǒng)類(lèi)的管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。學(xué)完這些前導(dǎo)課程后，再進(jìn)行ERP的學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化ERP實(shí)踐教學(xué)體系

ERP是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)如何用信息技術(shù)的手段去解決管理問(wèn)題。ERP實(shí)踐教學(xué)的組織安排應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，以達(dá)到使學(xué)生理解企業(yè)運(yùn)營(yíng)，理解企業(yè)需要信息化發(fā)揮什么作用，開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)的教學(xué)目的，最終使學(xué)生具備一定的ERP系統(tǒng)實(shí)施、維護(hù)和二次開(kāi)發(fā)能力，向社會(huì)對(duì)ERP人才的能力要求靠攏。

（1）進(jìn)行企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，使學(xué)生理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的目標(biāo)、管理體系和常規(guī)業(yè)務(wù)流程。此項(xiàng)實(shí)踐分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐。校外實(shí)踐，是指利用電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地資源，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下深入企業(yè)一線，進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研。校內(nèi)實(shí)踐，是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)行企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)比賽，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠較為直觀地感受商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的目標(biāo)。

（2）圍繞企業(yè)信息化，開(kāi)展信息系統(tǒng)認(rèn)知實(shí)踐。此項(xiàng)實(shí)踐也分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐。校外實(shí)踐，要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下對(duì)企業(yè)的信息化情況進(jìn)行調(diào)研，使學(xué)生了解企業(yè)中管理信息系統(tǒng)的各種類(lèi)型與功能、ERP的模塊和功能，理解信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的支撐作用。校內(nèi)實(shí)踐，則充分利用現(xiàn)有的教學(xué)版ERP系統(tǒng)軟件，模擬企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生操作ERP軟件完成相應(yīng)流程。此過(guò)程可以令學(xué)生對(duì)ERP的常規(guī)功能更加熟悉。

（3）開(kāi)展信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力。這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師布置一個(gè)合理的管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成需求調(diào)研到系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)再到編程實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。由于工作量較大，可以將學(xué)生分組，共同完成一個(gè)題目，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

由于大多數(shù)教師的企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)ERP的理解也不夠深入，影響了教學(xué)成果。所以，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)中實(shí)踐。我們學(xué)校的做法是，鼓勵(lì)教師暑期深入企業(yè)一線，頂崗實(shí)習(xí)。從事ERP教學(xué)的教師，應(yīng)盡量尋找參與ERP實(shí)施項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)ERP的理解，搜集鮮活的ERP實(shí)施案例，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)論

企業(yè)資源計(jì)劃是一門(mén)集理論性實(shí)踐性于一體的集成性很強(qiáng)的課程，它涉及很多方面的知識(shí)體系。針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)不限于講解課本知識(shí)，而應(yīng)相對(duì)于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)把生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況，使學(xué)生知道，實(shí)際與理論的差距，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣才能有針對(duì)性地培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才。

［1］羅鴻.ERP原理、設(shè)計(jì)、實(shí)施［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2003.

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趙云輝，女，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，副教授，研究方向：知識(shí)管理。

·編輯溫雪蓮

Exploration on the Teaching Reform of ERP Course for the Professional Talents Training in Electronic Commerce

Zhang ZheZhao YunhuiZhang Shudan

Since 1990’s，infomationization complexity of enterprise enlarges unceasingly，the marketplace has produced a new administration theory and computer system——enterprise resources planning.Universities specifically for the marketplace and the enterprise need offer ERP course to emphasis on the different diversity，but that the electronic commerce special field that computer information administration is offers this course being infomationization from enterprise，this thesis is that the teaching method specifically for the culture in Electronic Commerce professional carries out the ERP course reforms and study.

electronic commerce；ERP；reform in education

張哲，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，講師，碩士，研究方向：信息管理、電子商務(wù)。