管玲(河北省滄州市南皮縣南皮一中)
高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)探討
管玲
(河北省滄州市南皮縣南皮一中)
學(xué)生在高中階段具備一定的判斷力,在高中課程中高中音樂鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力、審美素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但在當(dāng)前的音樂鑒賞教學(xué)中,還存在一些問題,使教學(xué)目標(biāo)不能較好地實(shí)現(xiàn),因此,提高課堂調(diào)控藝術(shù)就非常重要。對高中音樂鑒賞課教學(xué)中的問題進(jìn)行分析,提出課堂調(diào)控的解決方法。
音樂鑒賞教學(xué);課堂調(diào)控藝術(shù);問題
隨著課程改革的推進(jìn),學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo),音樂能夠提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的情操,是學(xué)生在素質(zhì)教育階段必不可少的課程。但音樂教學(xué)不能套用其他學(xué)科的課堂教學(xué)模式,因此,要根據(jù)課堂的實(shí)際情況對音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
課堂調(diào)控是在課堂教學(xué)過程中,教師運(yùn)用教學(xué)和管理的策略,創(chuàng)建一種教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情,在課堂教學(xué)中,能夠合理掌握各個(gè)分環(huán)節(jié)、分配時(shí)間、及時(shí)處理突發(fā)事件、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及調(diào)節(jié)課堂氣氛等,從而提高課堂教學(xué)的效果。課堂調(diào)控是一種能力,顯示出教師教學(xué)的基本功、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)采,對學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量能產(chǎn)生深刻的影響。
1.缺少對音樂鑒賞課的重視
音樂課程不在高考學(xué)科范圍內(nèi),一些高中為了追求升學(xué)率,認(rèn)為音樂課程沒有必要學(xué)習(xí),這就使音樂教學(xué)課時(shí)不斷減少,而一些音樂教師自身也不重視課堂教學(xué),促使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)其他科目。
2.沒有正確理解課程改革本意
對于課程改革,一些學(xué)校的音樂老師不能正確理解,課改中將學(xué)生定位為主體地位,這就導(dǎo)致音樂老師在課堂上少講、不講,這就使學(xué)生在浪費(fèi)大量的時(shí)間后也沒有收獲到知識。此外,一些學(xué)生對音樂反應(yīng)不敏感,教師在課堂中忽視這部分學(xué)生的感受,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感,不喜歡音樂,進(jìn)而不會(huì)欣賞音樂。
3.不懂課堂調(diào)控藝術(shù)
一些教師沒有掌握課堂調(diào)控藝術(shù),在教學(xué)中,內(nèi)容古板,重點(diǎn)放在培養(yǎng)音樂技能上,忽視了對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng),教學(xué)中僅僅是讓學(xué)生簡單地聆聽,模仿演唱,沒有讓學(xué)生對時(shí)代背景、音樂生命特點(diǎn)進(jìn)行了解,沒有起到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的作用。
1.興趣培養(yǎng)
興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師,在一些學(xué)校的音樂課堂上,學(xué)生不能將注意力集中在教學(xué)上,這是因?yàn)閷W(xué)生對音樂缺少興趣。如,在民歌欣賞教學(xué)中,學(xué)生不能理解民歌的內(nèi)涵,這是由于時(shí)代的差異性,使學(xué)生接觸傳統(tǒng)民歌的機(jī)會(huì)較少,從而缺少學(xué)習(xí)的興趣,對教學(xué)內(nèi)容很難接受。因此,在課堂調(diào)控中,可以從學(xué)生熟悉的民歌入手,學(xué)生對演唱民歌的歌手熟悉,進(jìn)而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
2.調(diào)控教學(xué)內(nèi)容
課堂教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出的是教師的整體素質(zhì),是一名優(yōu)秀教師需要具備的能力,教師的自身水平高,才能在課堂教學(xué)中做到游刃有余。學(xué)生對音樂史上的音樂流派和作品都不了解,這些知識就需要教師為學(xué)生講解,從而使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌酚∠筮M(jìn)行把握,然后再適時(shí)為學(xué)生介紹音樂家的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格、人物性格等內(nèi)容,從而提高學(xué)生對音樂作品的領(lǐng)悟。
3.調(diào)控教學(xué)形式
在教學(xué)形式上,教師要采用多種教學(xué)手段和方法,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),音樂教師在課堂教學(xué)中,在不同的課程類型中,運(yùn)用不同的教學(xué)手段吸引學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生融入欣賞美的氛圍中,利用音樂,減少高考對學(xué)生產(chǎn)生的壓力。
4.調(diào)控教學(xué)節(jié)奏
教學(xué)節(jié)奏的把握是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這是教學(xué)是否順利完成的關(guān)鍵。如,在音樂初放的單元中,可以分為三個(gè)課時(shí),分別是聆聽作品,介紹音樂家,對學(xué)習(xí)總結(jié)。這種教學(xué)節(jié)奏能夠使學(xué)生掌握音樂家的知識,了解時(shí)代背景,對音樂作品有一定的認(rèn)識。
5.調(diào)控語言
在教學(xué)中,教學(xué)語言是課程調(diào)控藝術(shù)的有效手段,只有將語言調(diào)控藝術(shù)運(yùn)用得當(dāng),才能抓住學(xué)生的內(nèi)心。在教學(xué)中,教師要使用科學(xué)準(zhǔn)確、通俗易懂的語言,便于學(xué)生理解。在教學(xué)中可以提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去思考問題,提出解決方法。當(dāng)然,也要用幽默的語言增加教學(xué)的亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)后嘗試演唱,使學(xué)生能夠有身臨其境的感受。
6.調(diào)控情感
在音樂鑒賞教學(xué)中,教師不要過于強(qiáng)調(diào)聲音技術(shù)和演唱方法,要重視情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞要從整體上把握情感,激發(fā)情感,不要停留在演唱的技巧層面上。
綜上所述,音樂具有主觀性,是美育的重要環(huán)節(jié)。在音樂欣賞教學(xué)中,教師要不斷調(diào)整教學(xué)方式,掌握課堂調(diào)控藝術(shù),進(jìn)而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
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·編輯薄躍華