教育隨筆
——一節(jié)自習(xí)課引發(fā)的思考

唐飛云（湖南省祁陽師范學(xué)校）

教育隨筆
——一節(jié)自習(xí)課引發(fā)的思考

唐飛云
（湖南省祁陽師范學(xué)校）

我所在的是一所師范學(xué)校，也是一所中職學(xué)校。隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)的人才也呈現(xiàn)多樣性。他們中不再全是成績優(yōu)異的佼佼者，許多孩子在幾乎沒有門檻的狀況下，進入學(xué)校學(xué)習(xí)。這可以說從某方面體現(xiàn)了教育的公平性，但是另一方面，增加了教育教學(xué)的難度，由此經(jīng)常聽到有老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了！

學(xué)校對學(xué)生采用了全封閉式管理，所有學(xué)生都住在學(xué)校，因此晚上通常都安排他們在教室自習(xí)，每天都安排了老師到具體的班級下班。記得非常清楚，那天晚上輪到我下班了，所在的班級是五年制小學(xué)教育大專247班，本學(xué)期我擔(dān)任他們的英語老師，原來的老師休產(chǎn)假了，因此對于這些學(xué)生我還比較陌生。晚自習(xí)第一節(jié)課我要求學(xué)生坐在教室里看中央電視臺的新聞聯(lián)播，了解國內(nèi)外所發(fā)生的大事，提高普通話水平?？墒牵?dāng)我走近教室時卻發(fā)現(xiàn)新聞主播的聲音和全班同學(xué)大聲說話的聲音混在了一起，感覺頭快要裂開了。走進教室一看，許多人都在聊天，只有少數(shù)的學(xué)生在認(rèn)真觀看新聞聯(lián)播。于是，我對全班同學(xué)說：“請大家安靜下來！”說完以后，教室里沒有任何的變化。我向前排同學(xué)要來了遙控器后，將電視的聲音調(diào)成了靜音。教室里才慢慢地安靜下來，可依然還有幾位同學(xué)在說話，好像還不是坐在自己的座位上。我用非常嚴(yán)厲的語氣說：“請你坐回自己的座位！”沒想到那位女同學(xué)竟然回了我一句：“坐別人的位子怎么啦？”“你坐了別人的位子，別人就沒有地方坐，而且你坐在那里不是為了學(xué)習(xí)而是在聊天，影響了其他人的學(xué)習(xí)。這難道還不是問題嗎？”一說完，這位女同學(xué)悻悻地回到自己的座位上。此時教室里鴉雀無聲。

可此刻我的心情卻無法平靜下來，我開始擔(dān)心：我的批評是不是太重了，這位女同學(xué)她能承受嗎？我開始觀察被我批評的那位女同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她非常不開心，看起來有點氣憤。她會不會一氣之下沖出教室呢？思來想去我做出了一個決定：找她談一談。我走到她的課桌旁，輕聲地對她說：“可以請你出來一下嗎？”當(dāng)時感覺她是帶著一副誰怕誰的表情跟我來到了教室外面。

我笑著開門見山地跟她說了我的想法：老師對你的批評有點兒重了，內(nèi)心挺不安的，你對老師剛才的做法是怎么看的？果然不出我所料，她告訴我：剛才聽到我所說的本來想頂回去的，但是想想老師也沒有說錯就沒吭聲了，但是心里很不舒服。這讓我想起了陶行知老先生的一個故事：一個孩子用泥塊砸班上的同學(xué)被陶校長看見了，于是他讓這個孩子放學(xué)后去找他。孩子來到辦公室后，陶校長以按時來到辦公室（守時）、叫他停止就馬上停止了（尊重）、打架的對象是一名經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)的孩子（俠義）三個理由獎勵了這位孩子三塊糖果，孩子流著眼淚向陶老先生承認(rèn)了自己的錯誤，從而獲得了最后一塊陶先生的糖果。我想我也可以效仿一下陶行知老先生的這個做法。我對這位女同學(xué)說：“首先老師要感謝你，剛才批評你的時候沒有當(dāng)著那么多同學(xué)的面頂撞老師，并且坐回了自己的位子。但是也請你理解老師，之所以這么做的原因是希望給所有的同學(xué)一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家可以更好地學(xué)習(xí)和生活。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時你坐在別人的位子上，而那位同學(xué)又跟另外一位同學(xué)擠在一起坐著，你這樣做也給別人帶來了麻煩。老師真心地希望你能在學(xué)校里愉快地學(xué)習(xí)和生活，我們拉拉勾吧，將心里的不愉快一筆勾銷，老師覺得你是一個很聰明的女孩子，你在學(xué)校里最喜歡做什么呢？……”就這樣我跟她聊起了學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活，了解了她的所思所想，儼然就像是老朋友了。下課鈴響了，我們結(jié)束了這次談話。自此之后，每次她見到我都是笑瞇瞇的，上課的時候發(fā)現(xiàn)她比以前認(rèn)真了許多，聽其他的老師和她的班主任老師介紹，她是班上非常有個性的一個，總是有太多自己的想法，而且不太配合老師的教育教學(xué)工作?？墒墙?jīng)過這次事情后，大家都看到了她的改變。

事后我想：如果當(dāng)時我不是立即采取找她談話的方式，有可能在她和我的心里都會有一根刺，都會有那么一點不舒服，也許她就成了傳說中的那個不聽話的學(xué)生，而我則成為了兇狠、霸道的老師，從此我的課堂上會多了一個不聽課的學(xué)生……

人與人之間的相處貴在互相尊重、良好的溝通與交流，其實師生之道又何嘗不是呢？師生之間應(yīng)該是平等的。學(xué)生離開了學(xué)校這個環(huán)境進入社會后，他們就是一個個非常獨立的個體，跟每一位教師一樣。師生之間應(yīng)該是相互尊重的。如果作為教師的我們不顧學(xué)生的自尊，不分場合，不管學(xué)生承受能力去批評他們的話，那么你可能就因此失去了一個學(xué)生的信任，可能會多了一名叛逆、不聽話、頑劣的學(xué)生，更加失去了對你的尊重。我想，當(dāng)時批評這位女孩的時候，語氣稍重了一點，又當(dāng)著全班同學(xué)批評她，是讓她心里不舒服的主要原因吧。所以，師生之間的溝通是非常必要的。我及時與她進行了溝通和交流，站在她的角度理解她，也讓她明白這么做不好的道理。最終我們在心理上互相容納，理解并接受了對方。老師不應(yīng)該是尖酸刻薄的代名詞，作為教師的我們除了嚴(yán)格要求，更多的是關(guān)心愛護學(xué)生，在每個學(xué)生成長的過程中，要以一顆寬容的心對待他們。同時，作為教師的我們要具備良好的情緒控制能力，要能合理地排解消極的情緒。

·編輯薄躍華