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    促進初中語文教育走向信息化的開展

    2016-03-03 04:41:20梁春蕾吉林市吉化實驗學校
    新課程(中學) 2016年6期
    關(guān)鍵詞:課本課件教學方式

    張 新 梁春蕾(吉林市吉化實驗學校)

    促進初中語文教育走向信息化的開展

    張新梁春蕾
    (吉林市吉化實驗學校)

    如今是互聯(lián)網(wǎng)時代,互聯(lián)網(wǎng)使得信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應用越來越廣泛,同時也對初中語文教學產(chǎn)生了很大的影響,通過使用信息化教學,可以提高教學效率及質(zhì)量。詳細地對互聯(lián)網(wǎng)信息化在初中語文教學中的應用及存在的問題做了全方位的探討。主要從教師的角度進行研究,分析信息化教學方式的優(yōu)化策略,為初中語文教學起到保駕護航的作用。

    信息化教學;初中語文;開展

    改革課程其實就是為了與時代的發(fā)展同步,就是為了與新時期的教育模式相適應。在如今的互聯(lián)網(wǎng)信息化時代,教學的過程中多與信息化互聯(lián)網(wǎng)相融合,對教學方式采用信息化教學,可以很大程度上提高教學質(zhì)量和效率,同時也是未來教育發(fā)展的一個趨勢。本文從信息化在初中語文教學中的應用出發(fā),對其教學方法進行探討及分析,為轉(zhuǎn)變教育模式提供可靠的理論依據(jù)。

    一、與實際接軌,激發(fā)式教學

    若想讓一個人積極主動地獲取知識,則要激發(fā)他們的興趣和愛好,提高他們的積極性,教學時,要懂得如何激發(fā)學生學習和思考的興趣,以達到提高教學質(zhì)量和效果的目的。如何將知識傳授給學生,值得每個教師深思。對初中語文老師來說,要結(jié)合信息化教學的優(yōu)勢,對教學課件進行精心制作,根據(jù)學生的各方面特點及教學的實際需要,做到合理地安排和設計,使課件在吸引學生眼球的同時將信息傳播至學生的腦海中,讓他們在輕松狀態(tài)下學到知識并加以運用。這就做到了信息化教學和實際情況的相互融合,不僅能提高學生學習的興趣和主動性,還能減輕教師在教學中單方向傳遞知識的難度。比如,講解《蘇州園林》時,教師可以在課件中呈現(xiàn)出蘇州園林的相關(guān)視頻及圖片,結(jié)合視頻圖片對課本內(nèi)容進行講授,不僅能讓學生一睹蘇州園林的風采,還學到了課本知識,也能提高學生對課本知識的理解能力,提高學生學習語文的興趣,充分調(diào)動學生積極學習的主動性,也增強了他們對課本知識的記憶能力,從而提高教學水平、質(zhì)量和效率。

    二、信息化應用與傳統(tǒng)教學相融合

    整整一堂教學課,若是單純地由老師講授知識,學生被動地接受知識,則效率很低;若是單單使用多媒體展示教學,又過于單調(diào)和生硬,如果能將老師的教學與多媒體相互貫通結(jié)合起來,則能發(fā)揮很好的作用。教師可以一方面應用傳統(tǒng)的教授法傳播知識,另一方面使用信息化教學啟發(fā)學生思考問題的能力,從而達到促進學生學習的效果。這一方法的使用需要老師合理地分配好板書和課件之間的平衡關(guān)系,有效地把握好使用板書和多媒體的情境,將二者有機地結(jié)合起來,解決實際問題,培養(yǎng)學生主動學習和思考的能力、探究和實踐的能力。

    三、活躍氣氛,激活思維

    從我們接受教育開始,最??吹降木跋缶褪抢蠋熢谥v臺上聲情并茂地講知識,而學生在臺下打瞌睡。這種單向式的傳統(tǒng)的語文教學模式極大地抑制了學生學習的積極主動性。雖然老師很努力地教學,但是這種模式所得到的成效是事倍功半的,達不到預期的效果,反而具有反作用。教師在教學中應多使用啟發(fā)式教學方式,多采用創(chuàng)設問題情境的方法,激發(fā)學生對課本中的人物及事件產(chǎn)生一定的好奇心和求知欲,以達到培養(yǎng)他們自主學習、主動思考的目的,提高他們探索知識的熱情。尤其是在語文教學中,由于面對的文字較多,若是生搬硬套地一字一句進行教授,學生容易產(chǎn)生倦怠心理。教師應采用生動形象的方式,讓學生有更多想象的空間,從而激發(fā)他們的情感。有些時候要想達到活躍課堂氣氛的目的,可以在學生閱讀時播放輕音樂,或者在講授故事情節(jié)類內(nèi)容時,播放相關(guān)的視頻,吸引學生的注意力,他們會因為直觀的教學方式而產(chǎn)生更加真切的情感體驗,這時就達到了活躍課堂氣氛的效果,并且通過視頻的觀看讓他們的思維得到了很好的升華。這種教學方法不僅能提高教學效率,還能提高教學質(zhì)量,這對于教學來說具有十分重要的意義。

    總的來說,在教學中廣泛使用信息技術(shù),可以促進教學向信息化方向轉(zhuǎn)變。語文教學的信息化,可以擴大學生的知識量,語文教學不只是局限于課本知識,更是對中國文化的傳承和綜合,對學生的發(fā)展影響深遠。所以說,為了適應新課程改革的要求,中學語文老師要聯(lián)系實際,積極將傳統(tǒng)教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W方式,敢于用創(chuàng)新的、現(xiàn)代化的思維和手段進行教學,使教學內(nèi)容能夠直觀和形象地呈現(xiàn)在學生面前,以便促進他們發(fā)展自身興趣,結(jié)合課本內(nèi)容進行拓展,使其形成能夠獨立思考和學習的能力,讓他們始終保持健康成長的狀態(tài),從而達到促進教學的目的。

    [1]鄭曦.新課改下的初中語文信息化教學[J].佳木斯教育學院學報,2013(12):268.

    [2]盧光嬋.小談信息技術(shù)在初中語文教學中的應用[J].課程教育研究:新教師教學,2014(3):203-204.

    ·編輯張珍珍

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