初中科學(xué)高效性復(fù)習(xí)策略研究

章威（浙江遂昌育才中學(xué)）

初中科學(xué)高效性復(fù)習(xí)策略研究

章威
（浙江遂昌育才中學(xué)）

初中科學(xué)是中考的重要考試科目，對(duì)于學(xué)生的中考成績(jī)有著直接影響。然而，當(dāng)前初中科學(xué)復(fù)習(xí)課上存在著諸多問(wèn)題，如復(fù)習(xí)課成為練習(xí)課、教師沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，復(fù)習(xí)工作只停留在表面、重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不突破等，導(dǎo)致初中科學(xué)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量處于不理想狀態(tài)。鑒于此種情況，作為初中科學(xué)教師必須想方設(shè)法對(duì)目前狀況進(jìn)行改觀，通過(guò)采取行之有效的措施，實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)的高效性復(fù)習(xí)，使學(xué)生在中考中獲得理想的科學(xué)成績(jī)。

初中科學(xué)；高效性復(fù)習(xí)；緊扣課本；學(xué)法指導(dǎo)；綜合訓(xùn)練；模擬測(cè)試

初中科學(xué)考試復(fù)習(xí)是在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化和能力化。作為初中科學(xué)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到中考考試對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要意義，并且采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，使學(xué)生在面對(duì)中考時(shí)能夠得心應(yīng)手、游刃有余，進(jìn)而取得理想的科學(xué)成績(jī)。下面，筆者就結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)初中科學(xué)高效性復(fù)習(xí)策略談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)和做法。

一、緊扣課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

對(duì)中考考試試題進(jìn)行觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪一學(xué)科，試題中的很大一部分都是來(lái)源于課本。而且，正所謂：“萬(wàn)變不離其宗”，即使考試試題中出現(xiàn)了一些新穎、開(kāi)放的題目，它所涉及的知識(shí)點(diǎn)也是教材中的某些概念和規(guī)律。所以，鑒于這一點(diǎn)，作為初中科學(xué)教師的我們，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)不能將課本拋在一邊，而是緊扣課本，即引導(dǎo)學(xué)生從課本中的基本概念、基本定義、基本規(guī)律等出發(fā)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行回憶和整理，這樣，幫助學(xué)生鞏固了教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的腦海中就會(huì)逐步構(gòu)建出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于提高學(xué)生科學(xué)課程復(fù)習(xí)的高效化。

比如，2015年浙江麗水市初中科學(xué)中考考試試題中，第32題第二問(wèn)：放在窗臺(tái)上的整盆水培植物及周圍環(huán)境是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，為什么？主要考查的就是課本上與生態(tài)系統(tǒng)成分有關(guān)的內(nèi)容，只要學(xué)生能圍繞這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作答就能得分，如結(jié)合該水培植物正確分析生態(tài)系統(tǒng)的各成分，分析有生物因素和非生物因素等等。所以，我們應(yīng)該做到以課本為依據(jù)，在復(fù)習(xí)時(shí)緊扣課本，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而在面對(duì)各種考試試題時(shí)，可以做到從課本內(nèi)容出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行正確解答。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并幫助學(xué)生總結(jié)解題方法

正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有重要的影響。復(fù)習(xí)課亦如此，如果學(xué)生沒(méi)有掌握正確的解題方法，而一味、盲目地去做題，既會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生對(duì)知識(shí)還會(huì)是一知半解，無(wú)法對(duì)學(xué)科知識(shí)達(dá)到真正理解的目的。所以，這就要求身為初中科學(xué)教師的我們，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以及時(shí)指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)各種題型的解題方法，從而促使學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)效果得到提高。

比如，在每年的中考考試試題中，開(kāi)放性題型占有一定比例，身為初中科學(xué)教師的我們，首先要總結(jié)出開(kāi)放性試題的類別，然后根據(jù)它所考查的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)。如在科學(xué)中，非文字（圖片、表格）出現(xiàn)較多，這時(shí)我們就應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生讀圖、用圖的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)圖片和表格時(shí)能夠準(zhǔn)確挖掘出其中所隱藏的信息。另外，我們?cè)诳偨Y(jié)出不同的題型之后，還要總結(jié)出各種題型的解題方法，使學(xué)生不管面對(duì)哪種題目，都有應(yīng)付和解決的辦法。

三、綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試，使學(xué)生適應(yīng)中考要求

作為初中科學(xué)教師，我們需要注意的一點(diǎn)是，在使學(xué)生對(duì)科學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律有了深入理解和把握后，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試，使學(xué)生提前經(jīng)歷中考的考試模式。如此，學(xué)生在真正面對(duì)中考時(shí)，才能做到能夠適應(yīng)中考要求，進(jìn)而輕松應(yīng)對(duì)。

比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)，我們可以把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)科學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講評(píng)上，即面對(duì)一張?jiān)嚲?，不要采取從頭講到尾的做法，而是針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多和不易理解的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，否則只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。另外，復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用自己所掌握的化學(xué)知識(shí)去自行發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題，以此提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用、能力的綜合應(yīng)用等也要進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)不同的科學(xué)考試試題時(shí)，可以做到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

另外，模擬測(cè)試的重要性也是我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到的。我們要以中考?？伎键c(diǎn)和考試大綱為依據(jù)，來(lái)創(chuàng)編試卷，然后讓學(xué)生在與中考相同的時(shí)間內(nèi)，完成這份試卷。這樣，就能使學(xué)生對(duì)中考模式有初步感知，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的應(yīng)考心態(tài)，使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)中考。

總之，作為初中科學(xué)教師的我們，一定要積極探索和研究科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，做到高效性的科學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在中考考試中可以做到輕松應(yīng)對(duì)，并且取得優(yōu)異的科學(xué)成績(jī)。

［1］孫高良.淺談初中科學(xué)復(fù)習(xí)課的趣味教學(xué)方法［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（5）.

［2］黃建國(guó).淺談初中科學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的策略［J］.快樂(lè)閱讀，2013（5）.

·編輯孫玲娟