淺析體育教學中意外傷害事故的原因及對策

河北省孟村回族自治縣塔上學校 王國青

淺析體育教學中意外傷害事故的原因及對策

河北省孟村回族自治縣塔上學校 王國青

由于體育課的特殊性，在教學過程中經常會有傷害事故發(fā)生。本文從造成事故的各個方面進行分析，查找原因，提出一些建議、措施及對策；提高師生的安全意識，正確對待安全事故，采取有效的預防措施盡量減少事故的發(fā)生；一旦有事故發(fā)生應及時采取正確的應對策略。從而使體育教學能夠正常地進行和實施，使學生能夠感受到體育課帶來的快樂！

體育教學 傷害事故 對策

近些年來，在體育課教學過程中，學生意外傷害事故時有發(fā)生。學校體育傷害事故是指學校在組織體育課、課外體育活動和比賽時發(fā)生的人身傷害，這是一個現(xiàn)實性、社會性很強的問題。除常見的扭傷、挫傷、拉傷、骨折等傷病外，偶爾也會發(fā)生猝死等不能預料的意外事故。因此，對學校、學生、家庭都帶來了種種不便和傷害。同時也不同程度地給教師、學生、學校造成了一定的困擾，極大地加重了體育教師的心理負擔，影響了正常的體育教學秩序。體育教師如果沒有深刻認識到這個問題的重要性，沒有采取必要的組織措施和預防手段，就可能導致傷害事故的發(fā)生。但是，面對體育教學中的意外傷害事故，我們不能因噎廢食，只要采取必要的防范措施就能有效地減少和預防意外傷害事故。因此，加強安全防范意識迫在眉睫。那么，怎么防止體育活動中的意外傷害事故的發(fā)生呢？我們應根據(jù)發(fā)生事故的原因進行認真分析，防患于未然。并且在事故發(fā)生后，及時做出正確處理。

一、體育課程中發(fā)生傷害事故的原因

1.體育設施存在安全隱患。

是指因學校的場地、設施、器材等不符合國家的安全標準，存在安全隱患而導致的學生傷害事故。（1）場地不好，練習環(huán)境差，器材損壞或者不足都有可能使學生在練習時受傷。（2）體育設施、設備陳舊，尤其是室外體育器材，長期風吹日曬雨淋，時間一長就會生銹、腐爛，如果學校沒有定期保養(yǎng)、及時修理或者更換，學生在活動時就非常容易發(fā)生擦碰或者器材突然斷裂，使得學生受到傷害。

2.教學內容超負荷。

教師在體育課的教學過程中，任意超出教學大綱的要求，目標太高，跨度太大，內容、難度、強度等都明顯超出了學生的正常承受能力從而導致的學生傷害事故。如在進行體操類教學時，將單杠、雙杠、跳箱的高度任意增加或拉大跳板跳箱的距離，導致傷害事故的發(fā)生；在中長跑練習時，為提高學生的身體素質，增加難度或提高運動負荷，從而導致傷害事故的發(fā)生。對危險系數(shù)大的項目要尤為重視，如在投擲項目的教學或比賽中，教師要嚴格按照安全程序、原則組織開展，對學生的位置要嚴加限制，嚴禁學生對擲、亂跑、搶擲等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.準備活動不充分。

在進行比較激烈的運動或者特殊項目的運動時，充分的準備活動是非常必要的。準備活動可以提高人體機能和運動技能，使人體能夠積極地融入到課堂教學中，防止在教學中受傷。而學生往往對準備活動的目的、作用認識不夠，準備活動不充分?；蛘?，運動前的準備活動不重實效，追求形式，沒有讓學生承擔主要練習的身體部位得到有效的活動。

4.學生的心理因素。

體育運動的復雜性、競技性和社會性對學生心理方面的影響很大，有的學生存在著相同類型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械，有的學生看到就害怕。同時，學生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關系，有的學生好勝心強，在一些特定環(huán)境常常不顧自己的身體狀況，毅然冒進，其后果將不堪設想。教師在授課時應注意引導這種心理，避免發(fā)生事故。

二、體育課程中傷害事故的預防措施及對策

作為教師都不希望自己學生出現(xiàn)任何意外傷害，為有效地預防傷害事故的發(fā)生，我覺得應從以下幾點做起。

1.預防措施。

（1）教師應在上課前提前到達活動場地，檢查場地是否平整、器材是否牢固以及場地器材布置是否合理等。同時課前還要檢查學生的著裝是否利于跑、跳、投等動作練習。杜絕由于場地、器材和著裝上存在隱患造成傷害事故。學生存在不適于劇烈運動的特異體質，不要隱瞞病情，應當及時向學校反映，以防止事故的發(fā)生。

（2）上課時要充分做好準備活動，隨時注意集中學生參加練習的注意力，嚴格要求學生按照教師的規(guī)定和要求進行練習。對違反要求和紀律，有發(fā)生意外傷事故的可能性，要立即糾正，甚至暫停練習。做到因地、因人、因情況而異，合理組織學生進行科學鍛煉，對學生做到嚴而不厲、求而不苛。

體育教師除了要盡可能避免傷害事故的發(fā)生之外，同樣要注意一旦傷害發(fā)生后的處理，如果處理及時得當，則無礙于學生健康，也不會給教師本人帶來麻煩。

2.應對策略。

（1）準確的判斷：迅速地通過詢問、觀察，判斷學生受了什么樣的傷害，傷害是怎樣造成的，對學生的傷害有多大。這就要求體育教師掌握一定的運動醫(yī)學常識和急救常識。

（2）穩(wěn)定情緒：首先教師要穩(wěn)定情緒，同時也要穩(wěn)定學生情緒，做到不慌不亂，除了個別學生協(xié)助老師外，安排其他學生正常練習。

（3）處理：如果是簡單的外傷或扭傷，教師可根據(jù)情況做簡單的前期處理，如扭傷，可先攙扶其到涼水下沖泡降溫或用冰塊兒冷敷。

（4）預防二次傷害：當教師不能準確判斷學生受傷害的原因及部位時，應及時制止其他學生的攙扶和拉拽，避免造成二次傷害，讓傷者保持原有姿勢或靜躺，等待專業(yè)醫(yī)務工作者趕到。

綜上所述，體育教學本身就存在著一定的危險性，所以學生上體育課時發(fā)生傷害事故是不可避免的，但是通過有效預防還是可以把傷害降低到最低的。一旦出現(xiàn)學生意外傷害事故，就一定要認清傷害類別和責任范圍，同時對受傷學生采取及時的補救措施，把對學生的傷害降到最低。讓學生能夠安全快樂地參與到體育教學活動中去，使其身心都得到健康的發(fā)展。