案例教學法在英美電影賞析課上的應用

河北科技大學院　佳　莉

案例教學法在英美電影賞析課上的應用

河北科技大學院佳莉

案例教學法英美電影賞析課學習興趣

案例教學法（case-basedteaching）起源于1920年代，由美國哈佛商學院（HarvardBusinessSchool）首次在教學中采用商業(yè)管理的真實情境或事件作為素材進行教學，實施之后，頗具績效。國內在教育界1990年代以后開始探究案例教學法。此教學法非常適合通過英美電影中所傳遞的信息來反映不同的文化，使學生有深刻的視覺認知。下面以電影為例說明其實施步驟。

一、案例資料的篩選

在課程教學中使用案例，要選擇適合的案例。授課教師節(jié)選電影中中外文化沖突、差異較大或學生理解有困難的片段作為教學案例。比如《瘋狂金龜車》中的汽車電影院文化、廢舊汽車回收站、《公主日記2》中的女王接見平民一幕、《高校天后》中拒絕父母陪伴去看偶像演唱會的行為、美國校園欺霸行為等都是很好的案例。通過分析這些案例，使學生對英美文化和中美文化差異印象深刻。

二、案例討論、講解

討論案例是案例教學過程的中心環(huán)節(jié)，教師應設法調動學生的主動參與性，引導學生緊緊圍繞案例展開討論，方式可以是全班一起討論，也可以劃分成小組討論。在電影《足球老爹》中有一對女同性戀夫婦和他們收養(yǎng)的中國男孩BiyangSun的情節(jié)，學生最初對美國的同性戀文化知之甚少，更不了解中國孩子被國外收養(yǎng)的問題。電影案例讓學生以最輕松的方式學習文化，從而大大提高了教學效果。

本案例思考題如下：

1.本案例是關于美國人的家庭觀，根據(jù)視頻，各小組總結其家庭觀，并比較與中國家庭觀的不同之處。

2.BingyangSun的家庭有什么特別？

3.美國父母對待孩子的態(tài)度？與中國父母有什么不同？

4.美國人對待同性戀夫婦的態(tài)度？美國各州政策是什么？

對于前三個問題，學生經過討論多少可以表達一些看法，但同性戀話題對學生很陌生，無從談起。因此老師需要認真查閱資料后給學生正確的信息和觀念引導。

三、案例的總結整理

學生對案例進行分析、討論、得出結論之后，教師要進行歸納總結，做出恰如其分的評價。針對案例中的主要問題做出強調，加深學生對知識點的把握。對學生討論中不夠深入、不夠確切的地方，做重點講解。最后，各小組整理討論過程和結論，以書面形式上交老師，作為老師評分的依據(jù)。

案例教學法是一種開放式、互動式的新型教學方式。對授課教師是一種挑戰(zhàn)，既要有教學技巧，又要有課堂管理能力。實踐證明，它在電影教學中有著獨特優(yōu)勢，避免了只看不講的傳統(tǒng)電影教學方法的局限，也提高了學習興趣。