讓心田多一縷陽(yáng)光

賈秀紅

（吉林省四平市地直街小學(xué)）

讓心田多一縷陽(yáng)光

賈秀紅

（吉林省四平市地直街小學(xué)）

每一位生理、心理有缺陷的孩子，都是一位天使，他們可能某方面能力比正常孩子稍遜了一些，但有可能在其他方面他們是天才。我們絕不能歧視，態(tài)度上像對(duì)待平常孩子一樣對(duì)待他們，同時(shí)還要比對(duì)待其他孩子更要有真心，有耐心，有細(xì)心，有責(zé)任心。關(guān)愛特別學(xué)生，讓他們的心田多一縷陽(yáng)光。為師者從不會(huì)舍棄任何一個(gè)學(xué)生。讓我們?nèi)ジ谢恳粋€(gè)學(xué)生，用博愛正直的胸懷灌輸給學(xué)生信心和力量。這是對(duì)他們的人生負(fù)責(zé)，是對(duì)他們的家庭負(fù)責(zé)，是對(duì)我們從事的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)、對(duì)我們的國(guó)家盡責(zé)。

師愛；感化；陽(yáng)光

關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，是我作為班主任每天都在忙碌的事情?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就是說(shuō)，教師要用實(shí)際行動(dòng)教育、關(guān)愛每一位學(xué)生。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。為師者不能舍棄任何一個(gè)學(xué)生，也不能放棄挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓我們用謙虛的人格，去感化每一個(gè)學(xué)生，用博愛正直的胸懷灌輸給學(xué)生信心和力量。面對(duì)特別學(xué)生，絕不能歧視，態(tài)度上要像對(duì)待平常孩子一樣對(duì)待他們，同時(shí)還要比對(duì)待其他孩子更要有真心，有耐心，有細(xì)心，有責(zé)任心。讓我們用最真誠(chéng)的師愛滋潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子的心田多一縷陽(yáng)光。

師愛如和煦的春風(fēng)，春風(fēng)化雨，能滋潤(rùn)孩子稚嫩的心靈。這一學(xué)年，我所帶的班級(jí)有一位特殊的學(xué)生樂(lè)樂(lè)，小時(shí)候因?yàn)槭艿襟@嚇，有時(shí)候?qū)ν饨缡挛锏母兄蛣e人不一樣。情緒好的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)臉上總是笑瞇瞇的，所以樂(lè)樂(lè)是我給他起的昵稱，我希望他的人生能永遠(yuǎn)多一份快樂(lè)。他也很喜歡這個(gè)名字，從此樂(lè)樂(lè)就成了我們?nèi)鄮熒膶氊?。說(shuō)句心里話，剛教他的時(shí)候，我真的有點(diǎn)怕他：怕他上課時(shí)發(fā)病的歇斯底里，怕他的大哭大叫，怕他影響全班學(xué)生上課。我發(fā)現(xiàn)他也有些怕我，對(duì)我這個(gè)新老師也有些排斥，他總是斜著眼睛偷偷地觀察我。每逢這時(shí)我總是對(duì)他友好地笑。為了盡快地彼此適應(yīng)，為了讓他盡快地接受我，我查閱了大量的資料，并針對(duì)他的情況制訂了一些行之有效的做法。

一、在學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教育

每上一節(jié)課，我都會(huì)提一些比較簡(jiǎn)單的適合樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題，并讓他回答，只要他回答，不管對(duì)與錯(cuò)，我都會(huì)讓全班的同學(xué)給他以最熱烈的掌聲。通過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)，樂(lè)樂(lè)開始認(rèn)真聽課，做筆記，有時(shí)候愿意舉手回答問(wèn)題。下課時(shí)主動(dòng)和他聊天，夸他哪方面做得好，哪方面換一種做法會(huì)更可愛。樂(lè)樂(lè)個(gè)子很高，我就讓他做擦黑板的值日生，并夸他黑板擦得干凈，讓他在同學(xué)們面前找到自信。

二、在課外活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校有各種文體活動(dòng)都盡量讓他參加，多鍛煉他。讓他得到榮譽(yù)，讓他產(chǎn)生自豪感。我還動(dòng)員全班同學(xué)課間玩游戲時(shí)，都帶樂(lè)樂(lè)一起玩。告訴孩子們讓別人快樂(lè)，就是讓自己溫暖。予人玫瑰，手留余香。這樣樂(lè)樂(lè)有了很多朋友。師愛是一把神奇的鑰匙，能打開塵封已久的心門。

三、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

平凡的生活不乏細(xì)節(jié)的感動(dòng)。教樂(lè)樂(lè)三年，午餐的時(shí)候，不管我?guī)裁春贸缘?，都要給樂(lè)樂(lè)帶一份，剛開始的時(shí)候，他不以為然，似乎不怎么領(lǐng)情?？墒怯幸惶熘形绯燥埖臅r(shí)候，他把我給他的一盒炒豬肝偷偷扔掉的時(shí)候（樂(lè)樂(lè)不喜歡吃豬肝）。他對(duì)看見的同學(xué)說(shuō)：“你不許告訴老師，老師知道會(huì)傷心的?！碑?dāng)我的學(xué)生告訴我這件事的時(shí)候，我非常激動(dòng)，眼淚一下子流了下來(lái)。這個(gè)孩子接受了我。我想樂(lè)樂(lè)是有心的，只是因?yàn)樵?jīng)的傷害，讓他比別的孩子更敏感，更小心翼翼，于是便用一種非常的方式來(lái)保護(hù)自己罷了。因此我懂了原來(lái)師愛的極致是毫無(wú)偏見、一視同仁的關(guān)愛，是虛懷若谷、敞開心扉的包容，是雖九死而猶不放棄的堅(jiān)定。

每一位生理有缺陷的孩子，都是一位天使，他們可能某方面能力比正常孩子稍遜了一些，但有可能在其他方面他們是天才。我們絕不能歧視，態(tài)度上像對(duì)待平常孩子一樣對(duì)待他們，同時(shí)還要比對(duì)待其他孩子更要有真心，有耐心，有細(xì)心，有責(zé)任心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛學(xué)生?！薄盁釔邸笔亲顬榭少F的職業(yè)感情。每一次愛的付出，在不經(jīng)意能間創(chuàng)造奇跡，大愛無(wú)言，至愛無(wú)形，這就是所謂的有多少師愛，就會(huì)有多少愛的奇跡！

關(guān)愛特別學(xué)生，讓他們的心田多一縷陽(yáng)光。為師者不能舍棄任何一個(gè)學(xué)生，也不能放棄挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓我們用謙虛的人格，去感化每一個(gè)學(xué)生，用博愛正直的胸懷灌輸給學(xué)生信心和力量。這是對(duì)他們的人生負(fù)責(zé)，是對(duì)他們的家庭負(fù)責(zé)，是對(duì)我們從事的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)、對(duì)我們的國(guó)家盡職盡責(zé)。

師愛如春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。人都說(shuō)：“忍”是心上一把刀。其實(shí)，換個(gè)角度想：“忍”不是心上一把刀，而是刀下一顆心，一顆慈悲善良的心，一顆堅(jiān)韌豁達(dá)的心，一顆從容寧?kù)o的心，一顆淡泊安然的心。作為一名小學(xué)教師，我們心中必須要有一畝田，種植陽(yáng)光，收獲溫暖；種植花朵，收獲芬芳；種植恬淡，收獲滿足；種植豁達(dá)，收獲快樂(lè)；種植堅(jiān)韌，收獲成功。種縷陽(yáng)光暖心田，勇敢面對(duì)激流險(xiǎn)灘，勇敢面對(duì)世俗冷眼，讓心情洞穿黑暗，彌漫香暖。

［1］范美峰.小學(xué)生自信心培養(yǎng)策略［J］.教育科研論壇，2007（10）.

［2］陳江波，陳江紅.小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的產(chǎn)生與發(fā)展［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2006（4）.

·編輯 謝尾合