微視頻在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究

何炎雯

（江蘇省宜興市張渚小學）

微視頻在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究

何炎雯

（江蘇省宜興市張渚小學）

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，“在線課堂”“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等網(wǎng)絡(luò)教學名詞也逐漸使我們熟悉起來。課堂教學活動對網(wǎng)絡(luò)與多媒體資源的不斷開發(fā)利用，讓“微視頻”也開始以一種教學手段的形式進入傳統(tǒng)教學課堂。今天就來結(jié)合實際的教學，探究微視頻在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用形式。

小學；信息技術(shù)；微視頻；教學應(yīng)用

一、“微視頻”的技術(shù)特點在課堂教學中的優(yōu)勢

科學技術(shù)的發(fā)展更新，不斷深入我們的學習和日常生活中，給我們帶來便利。隨著多媒體設(shè)備在基礎(chǔ)教育校園中的普及應(yīng)用，越來越多地利用多媒體設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行教學的現(xiàn)代教學手段被發(fā)掘出來?！拔⒁曨l”就是被發(fā)掘利用的典型代表，主要因為其具有如下技術(shù)特點：

1.“微視頻”時長精短的特點

在利用多媒體設(shè)備的課堂教學中，較為有效的就是影音結(jié)合的教學方法?！拔⒁曨l”整個時長很短，在課堂教學中進行運用，既有課堂觀摩講解的時間，也給老師留出了課堂答疑時間和學生實踐操作的時間，提高課堂互動性，也能夠讓課堂各個環(huán)節(jié)設(shè)置都控制在學生的有效注意力時間內(nèi)，提升課堂的教學效率。

2.“微視頻”制作過程簡單迅速

“在線課堂”和“微課”注重課堂教學內(nèi)容的完整性，而且整個過程的錄制需要一定的技術(shù)支持，還需要進行后期的剪輯拼接。相對而言，“微視頻”的制作簡單，可以通過智能手機、電腦攝像頭、DV、MP4等多媒體終端進行攝錄或播放。這就讓“微視頻”具有“即時性”，現(xiàn)場錄制即可現(xiàn)場播放。

3.“微視頻”涵蓋的內(nèi)容精煉

因為錄制時間有限、錄制過程迅速，這就使“微視頻”的內(nèi)能更精短而且具有突出性。開始對“微視頻”的利用，只是用來錄制精短的娛樂小視頻，傳遞“速食”新鮮網(wǎng)絡(luò)信息。在課堂中的應(yīng)用也是為了充分利用其內(nèi)容“精”且傳播“快”的技術(shù)特點。

二、小學信息技術(shù)教學的特點及存在的問題

小學信息技術(shù)課程，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展進步而越來越受到重視。因為學生年齡偏小，在課堂上要使用計算機會分散學生的很多精力。也就讓小學計算機課程具有如下的特點和問題。

1.學生年齡偏小，課堂自控能力不足

以蘇教版為例，信息技術(shù)課程從小學三年級開始，這時的學生自我意識開始增強也正是好奇心比較重的年紀。在有計算機這個平時在家受父母控制的機器面前，課堂講解對學生而言是枯燥而沒有吸引力的。

2.示范性操作多，但是學生只能看到老師在屏幕上的結(jié)果，而看不到老師的具體操作過程

在小學信息技術(shù)課堂中，有許多操作需要老師帶領(lǐng)學生進行，或者先做出示范操作。例如，蘇教版三年級上冊第二課“認識計算機”，就是對計算機的基礎(chǔ)組成部分、輸入輸出設(shè)備、鍵盤和鼠標的操作以及正確的開關(guān)機等內(nèi)容進行學習。既要有圖片展示，也應(yīng)該有實物的展示，這樣才能讓學生更好地跟實物進行對接，但是這樣的展示在課堂當中受到環(huán)境的局限一般很難實現(xiàn)。

3.課下操作復習缺少參照

學生課堂學習時間中，對于課堂教學的內(nèi)容很難達到100%，因此，老師需要布置一些課下的復習操作讓學生對課上學習內(nèi)容進行鞏固練習。但是學生在課下練習中沒有老師，遇到遺忘的操作部分時缺少操作參照，如果在新課教學中沒有對舊知識進行及時檢測，很容易成為遺留問題。

這些常見的課堂教學問題，直接影響著我們的課堂教學效率?！拔⒁曨l”這種新的教學形式的引入，可以在很大程度使這些問題得到改善。

三、微視頻在小學信息技術(shù)教學中的具體應(yīng)用措施

在實際課堂教學中，該如何充分利用“微視頻”這一手段提升課堂教學效率呢？我們結(jié)合實際的教學案例來進行具體的探究。

1.課堂內(nèi)容預(yù)習和導入階段

在這一階段最主要的是引起學生對新知識的學習興趣，我們可以利用“微視頻”對我們要研究的主要問題進行提問，或?qū)⒄麄€過程完整拍攝，然后將我們要學習的關(guān)鍵部分進行馬賽克處理，引起學生對學習內(nèi)容的探究興趣。例如，蘇教版三年級上冊第三課“七巧板游戲”，就可以錄制我們用普通七巧板拼圖的過程，然后展示計算機上七巧板游戲的圖標，以一個大問號為結(jié)尾。錄制這樣一個簡短的視頻不但先導性地讓學生對我們要學習的內(nèi)容有了一定的了解，也通過生活中的游戲與計算機技術(shù)的結(jié)合這一點，刺激學生的學習興趣。

2.課堂教學中的操作展示

在我們的課堂教學中，只依靠教學系統(tǒng)在計算機桌面上進行展示，是不能全面讓學生了解整個操作過程的。因此，我們可以利用教師計算機上的攝像頭，將老師在鍵盤和鼠標這些輸入設(shè)備上的操作即時錄制下來，然后播放給學生觀看。

3.課下復習鞏固環(huán)節(jié)

“微視頻”具有其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學手段的共有特點——便于保存和輸送。將老師課上的操作視頻共享到學生的交流群或者郵箱當中，學生一旦遇到問題就可以及時回顧視頻內(nèi)容進行復習。

［1］李炳良.淺析微視頻在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用［J］.新校園（閱讀），2016（1）.

［2］張曉策.微視頻在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用探究［J］.當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（4）.

·編輯 李琴芳