堅(jiān)持不懈抓好小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)

胡曉麗

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視寫(xiě)字教學(xué)，指出識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。通過(guò)觀察漢字的外形，培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力；欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；評(píng)議作業(yè)和作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力；描紅、臨寫(xiě)可以培養(yǎng)學(xué)生的摹仿力和創(chuàng)造力；在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中掌握技能，鍛煉心智，可以增強(qiáng)大腦反應(yīng)能力；寫(xiě)字作為學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，要求學(xué)生有始有終，堅(jiān)持不懈，從而培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的決心和毅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)字教學(xué)；姿勢(shì)；方法；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0373-01

1.端正寫(xiě)字姿勢(shì)

練字先練姿，而縱觀現(xiàn)狀，許多小學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法是"五花八門(mén)"：有的趴在桌上、有的身體傾斜、有的摟著筆寫(xiě)等等，不僅看上去十分別扭，而且這類(lèi)學(xué)生所寫(xiě)出的字普遍很差，有的字跡繚亂難識(shí)，有的點(diǎn)畫(huà)僵硬毫無(wú)規(guī)范。因此，教給學(xué)生正確的體態(tài)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，是寫(xiě)好字的前提，對(duì)學(xué)生骨胳生長(zhǎng)、視力保護(hù)以及身體的健康發(fā)育作用很大。

1.1正確的坐姿不僅有益于學(xué)生的身體健康，而且為學(xué)習(xí)好書(shū)法奠定好基礎(chǔ)。其要點(diǎn)是：（1）雙足分開(kāi)，其距離與上部雙肩相等。必須很自然地穩(wěn)踏地面；（2）腰、背應(yīng)很自然地伸直，切忌僵硬用力；（3）兩肩應(yīng)齊平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌邊，與桌邊至少要相隔一個(gè)拳頭以上距離。

1.2執(zhí)筆方法：（1）正確采用"三指"執(zhí)筆法。很多人以為不必要學(xué)執(zhí)筆，便自行其事，結(jié)果不但學(xué)沒(méi)學(xué)好，還養(yǎng)成了積久難改的陋習(xí)。因此，尤其對(duì)于初學(xué)者必須嚴(yán)格遵守"三指"執(zhí)筆這一法則；（2）"指實(shí)掌虛"。執(zhí)筆有"指實(shí)掌虛"之說(shuō)，流傳已久，并為歷代書(shū)法家所公認(rèn)。這四個(gè)字的重點(diǎn)在"掌虛"，蘇東坡說(shuō)："把筆無(wú)定法，要使虛而寬"。 切忌過(guò)緊。

2.傳授寫(xiě)字方法

2.1練好基本筆畫(huà)。目的是讓孩子們先練寫(xiě)好基本筆畫(huà)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后練字作好準(zhǔn)備。低年級(jí)鉛筆字基本筆畫(huà)的運(yùn)筆，可以概括為：橫平豎直、撇要有尖、捺要有腳，注意筆畫(huà)的輕重提按、行住緩急、轉(zhuǎn)折方圓、長(zhǎng)短斜正等規(guī)則。為了指導(dǎo)學(xué)生練好基本筆畫(huà)，教學(xué)中我總是嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真范寫(xiě)，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察中揣摩、體會(huì)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆，同時(shí)滲透"提筆即是練字時(shí)"的思想。

2.2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字帖。漢字是由多種基本筆畫(huà)組成的，要想寫(xiě)好字，除了寫(xiě)好基本筆畫(huà)，還要了解筆畫(huà)間占格占位和長(zhǎng)短疏密，部分間的高矮胖瘦和穿插避讓。學(xué)生一但學(xué)會(huì)了看帖，就初步具備了一定的自學(xué)漢字的能力，這也正是寫(xiě)字教學(xué)的最終目的所在。學(xué)生只有做到心中有帖，才能下筆如有神，寫(xiě)出一手剛勁有力、美觀大方的好字來(lái)。

2.3防患未然 ，掃清障礙。實(shí)踐表明在寫(xiě)之前一定要指導(dǎo)到位，否則學(xué)生會(huì)先入為主地默認(rèn)一些不規(guī)范的寫(xiě)法，一但成型就很難糾正。為了避免練寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)眾多意想不到的問(wèn)題，老師在做好示范，指導(dǎo)學(xué)生分析、觀察漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還可做到以下幾點(diǎn)：（1）練好"主心筆"。"主心筆"即是每個(gè)漢字中最傳神的一筆，掌握好"主心筆"的寫(xiě)法，努力寫(xiě)好"主心筆"，是寫(xiě)字成功的關(guān)鍵；（2）組織當(dāng)場(chǎng)演練。發(fā)揮實(shí)踐的指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上練寫(xiě)所學(xué)漢字，個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中所出現(xiàn)的無(wú)論是共性還是個(gè)性的問(wèn)題對(duì)大家都能起到一種很好的警示作用，有效地克服了眾多不規(guī)范的寫(xiě)法；（3）搭建互動(dòng)平臺(tái)，消除障礙。古人云"三人行，必有我?guī)熝? 。班集體是一個(gè)大家庭，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生暢所欲言，勇于創(chuàng)新。學(xué)生們可以尋求幫助：覺(jué)得什么地方特別難寫(xiě)；可以友情提醒：認(rèn)為哪里容易寫(xiě)錯(cuò)要特別注意；也可以教大家一招：認(rèn)為該如何寫(xiě)好字。采用多種形式幫助學(xué)生熟練掌握寫(xiě)字技巧，使學(xué)生在反復(fù)操練中形成獨(dú)特的寫(xiě)字風(fēng)格和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.培養(yǎng)寫(xiě)字興趣

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：

3.1生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)。從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。如古人的故事：王羲之每天"臨池學(xué)書(shū)"清水池變"墨池"的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息，古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。還可解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍.輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

3.2形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。如作業(yè)星級(jí)制度、小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽。另外，激勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

3.3定期開(kāi)展展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)的好的學(xué)生作品和報(bào)刊上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。班級(jí)里形成良好的寫(xiě)字氛圍。

4.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，寫(xiě)字教學(xué)一向不大被人們重視。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)有要求，中小學(xué)課表中也排入了寫(xiě)字課，但實(shí)際上掛著"寫(xiě)字課"，上著"語(yǔ)文課"的現(xiàn)象很普遍。即使上寫(xiě)字課，老師也不過(guò)是發(fā)下寫(xiě)字教材，讓學(xué)生自己比著寫(xiě)字，教師很少按照寫(xiě)字教參進(jìn)行教學(xué)。書(shū)法開(kāi)始日漸式微，真正意義的書(shū)法，是否有一天會(huì)成為需要國(guó)家重點(diǎn)扶持才不致消亡的瀕危物種？

其次是寫(xiě)字頻率過(guò)高等原因使學(xué)生寫(xiě)字基本功堪憂(yōu)。大量的課內(nèi)外作業(yè)、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)頻率越來(lái)越高。學(xué)生為完成任務(wù)，不得不提高寫(xiě)字速度，不得不丟棄一筆一劃的正楷字，代之以自行創(chuàng)造的很難辨認(rèn)的連筆字。再加上老師、家長(zhǎng)片面認(rèn)為只要學(xué)生能寫(xiě)就行，至于執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)布局等往往不予重視。這種種原因就導(dǎo)致了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。據(jù)了解，在近年的高考試卷中，就出現(xiàn)了大量作文考卷因卷面字跡潦草、難以辨認(rèn)，故而無(wú)法評(píng)閱而被評(píng)卷老師轉(zhuǎn)交語(yǔ)文評(píng)卷顧問(wèn)的情況。

由此可見(jiàn)，重視寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、促進(jìn)漢字的規(guī)范化迫在眉睫！

總之，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。郭沫若先生曾說(shuō)過(guò)"培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要使人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字，可以逐漸免除這些毛病。"所以要切實(shí)抓好寫(xiě)字教學(xué)，要讓學(xué)生練就一手好字，不是一朝一夕的事，只有從細(xì)微處入手，不斷地堅(jiān)持，并從中潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的全面提高。