當(dāng)前高中美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

李艷坤

摘要：美術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育重要的、直接的必修課程，它在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及養(yǎng)成良好的品德、高尚的情操等方面，具有不可替代的特殊作用。但是，美術(shù)教育在學(xué)校里歷來(lái)被置于一個(gè)非常尷尬的地位，因?yàn)樗炔荒芟裾Z(yǔ)、數(shù)、外等主科那樣理所當(dāng)然地受到重視，而又實(shí)實(shí)在在地缺少不了，這就決定了中學(xué)美育在校園中的"雞肋"地位——食之無(wú)味，棄之可惜。下面我們就目前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀做一下簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；素質(zhì)教育；特色；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0306-02

1.美術(shù)課程“素質(zhì)教育”了嗎？

如今，我們天天喊著素質(zhì)教育，教育管理部門(mén)也一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于高考制度的強(qiáng)大導(dǎo)向，很多地區(qū)對(duì)美術(shù)教育依然不重視，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科不是高考必考科目，可有可無(wú)。美術(shù)課不是上自習(xí)就是放電影，或是美術(shù)老師在黑板上隨意畫(huà)一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果，然后叫學(xué)生照著畫(huà)，如此而已，沒(méi)有創(chuàng)造能力，更不要談創(chuàng)新精神。在很多地區(qū)，因信息閉塞、教學(xué)設(shè)施等條件的限制，美術(shù)教學(xué)就是傳統(tǒng)知識(shí)與技能，教室是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，教材是唯一的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)還是重視知識(shí)與技能的傳授、忽視了學(xué)生自主探索的過(guò)程。更有些學(xué)校美術(shù)器材不完善，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)活動(dòng)室。美術(shù)教師干脆改行教授其它科目，或者美術(shù)教師工作居然并不是在教學(xué)方面，而是成為一個(gè)"校內(nèi)美工"，把大量的本該放在教學(xué)研究上的時(shí)間用在完成那些終年沒(méi)完沒(méi)了的歡迎標(biāo)語(yǔ)、宣傳標(biāo)語(yǔ)的制作上。學(xué)校對(duì)美術(shù)老師的考核，不是從教學(xué)角度，而主要的是"校內(nèi)美工"業(yè)務(wù)做得如何，對(duì)那些從事美術(shù)教學(xué)研究的美術(shù)教師付出的努力缺乏公正的評(píng)價(jià)。有些學(xué)校甚至取消美術(shù)課程，把本應(yīng)該用于提高學(xué)生素質(zhì)的美術(shù)課的時(shí)間用于提高學(xué)生"主科"成績(jī)，以提高分?jǐn)?shù)、提高升學(xué)率，這是應(yīng)試教育所產(chǎn)生的惡果，更是對(duì)學(xué)生心智全面發(fā)展機(jī)會(huì)的剝奪。

2.高喊“素質(zhì)教育”走“特色之路”

美術(shù)教育在大部分學(xué)校遭受冷落的同時(shí)，"美術(shù)特色之路"卻搞得風(fēng)風(fēng)火火。在這些學(xué)校，美術(shù)專(zhuān)業(yè)被提高到壓倒其他一切學(xué)科的地位，受到前所未有的重視，美術(shù)專(zhuān)業(yè)成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手中提高升學(xué)率的制勝法寶。甚至有些學(xué)校不顧教育發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)生的自身意愿，強(qiáng)迫分?jǐn)?shù)在400分以下學(xué)生必須學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，看似素質(zhì)教育的精神在這些學(xué)校得到了認(rèn)真徹底的貫徹，但我們認(rèn)真思量，卻不難發(fā)現(xiàn)這又是應(yīng)試教育帶給學(xué)生們的一顆苦果。近年，隨著高等藝術(shù)院校及藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的不斷的擴(kuò)大招生，很多生源相對(duì)較差的中學(xué)，為了提高本學(xué)校的升學(xué)率，只能"揚(yáng)長(zhǎng)避短"，打起特色教育的主意，以圖避開(kāi)普通文理高考的獨(dú)木橋，另辟"特色"高考的捷徑。這種現(xiàn)象，是另外一種形式的應(yīng)試教育，和素質(zhì)教育的精神是背道而馳的。某些高校受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使盲目的開(kāi)設(shè)藝術(shù)課，擴(kuò)招藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)短期內(nèi)急劇增加，結(jié)果造成中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)者蜂擁而起，不管是否熱愛(ài)美術(shù)，不管是否有藝術(shù)細(xì)胞，大批的所謂的"藝術(shù)生"離開(kāi)學(xué)校，奔走他鄉(xiāng)進(jìn)行所謂的"專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)"，不但要花費(fèi)一筆不小的費(fèi)用，還荒廢了正常的學(xué)業(yè)。"專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)"結(jié)束后緊接著是南征北戰(zhàn)般的專(zhuān)業(yè)考試，有的還需要家長(zhǎng)陪同，時(shí)間一般長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月，報(bào)名費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、美術(shù)用品費(fèi)、生活費(fèi)等又是一筆不菲的開(kāi)支。粗略估計(jì)，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生每生在半年內(nèi)花費(fèi)在專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)考試上面的費(fèi)用在3萬(wàn)元左，如此大的開(kāi)銷(xiāo)，一般家庭是如何承受的了。高校不顧教育發(fā)展的基本規(guī)律，盲目開(kāi)設(shè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，必然帶來(lái)招生規(guī)模的激劇增擴(kuò)，因而造成生源素質(zhì)和教育質(zhì)量的下降，使美術(shù)教育偏離了美術(shù)教育的本質(zhì)，成了高校斂財(cái)?shù)氖侄危?差學(xué)生"謀取文憑的捷徑。多年后，我們必將為此付出沉重代價(jià)。

3.“創(chuàng)造性思維”的缺失，“創(chuàng)新精神”的匱乏

美術(shù)教育不僅是提高國(guó)民素質(zhì)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。國(guó)家提倡素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，美育被提高到一個(gè)新的高度?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、具有鮮明的個(gè)性、敢于想象敢于創(chuàng)造的高素質(zhì)人才。要培養(yǎng)這樣的人才，在教學(xué)中首先要尊重學(xué)生的個(gè)性和自主性，因?yàn)闆](méi)有個(gè)性和自主性就沒(méi)有創(chuàng)造性，現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求對(duì)被教育者的個(gè)性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。美術(shù)教育是強(qiáng)調(diào)個(gè)性的教育，美術(shù)教育反對(duì)唯一性，也不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，同樣的畫(huà)面可以有很多的解讀，你可以充分的想象。新課程下的美術(shù)教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。美術(shù)教育使學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，而且能做獨(dú)一無(wú)二的審美判斷。因此，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美能力是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要課題，而個(gè)性審美能力是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)美術(shù)教育中，"創(chuàng)造性思維"和"創(chuàng)新精神"被忽略，教師還在把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，還在給學(xué)生灌輸已經(jīng)灌輸給了幾代人的陳腐觀念。老師問(wèn)月亮像什么？學(xué)生答像香蕉，老師說(shuō)錯(cuò)了像小船。經(jīng)過(guò)我們教育的孩子再也不敢想象了，再也不敢創(chuàng)新了，他們沉默，不敢越雷池一步。這是我們教育的失敗還是我們教育的成功？美術(shù)應(yīng)能夠外化人的情感問(wèn)題，減弱人的心理負(fù)擔(dān)，在游戲的、藝術(shù)的、好奇的夢(mèng)想世界里探索和創(chuàng)造，隨心所欲、無(wú)所顧忌、自由馳騁的創(chuàng)造，使我們的本能和無(wú)意識(shí)得到充分發(fā)揮，不用擔(dān)心結(jié)果是對(duì)是錯(cuò)，完全可以憑自己的主觀感受來(lái)表現(xiàn)事物、張揚(yáng)個(gè)性。

總之，美術(shù)教育應(yīng)該是非常重要的，特別是在培養(yǎng)"創(chuàng)造性思維"和"創(chuàng)新精神"方面具有其他學(xué)科所不具備的特殊優(yōu)勢(shì)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)這種優(yōu)勢(shì)被忽略，被冷落，有時(shí)又被錯(cuò)誤的熱捧。中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀告訴我們，中學(xué)美術(shù)教育改革勢(shì)在必行，改變陳腐的教育理念，改變老舊的課程體系，改變教育教學(xué)方法，改變學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為新時(shí)代的迫切要求。原國(guó)務(wù)院副總理李嵐青曾指出："基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是一項(xiàng)艱巨的工程。"是的，素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌實(shí)施工作，不是喊喊口號(hào)轟轟烈烈地做點(diǎn)表面文章就可以達(dá)到目的的，它還將面對(duì)幾代人的傳統(tǒng)思想觀念如何轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，它也必然要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的，艱難的過(guò)程。