轉(zhuǎn)變教育觀念加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)

成贄

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育之時，高中美術(shù)教育具有獨特的重要作用。新課標(biāo)將高中美術(shù)教材重新規(guī)劃為五個系列、九個模塊，即美術(shù)鑒賞、設(shè)計、繪畫、雕塑、電腦美術(shù)、攝影攝像、書法、篆刻和工藝。體現(xiàn)了時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，富含著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的元素。我們必須認(rèn)真挖掘，精心施教，以切實提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；新教材；素質(zhì)培養(yǎng)；作用；方法

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0305-02

現(xiàn)在，美術(shù)教育教學(xué)的邊界在不斷擴(kuò)展，已經(jīng)由原來單一的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向理論指導(dǎo)實踐，由原來的單一的欣賞發(fā)展到欣賞和動手實踐相結(jié)合的教育模式，因此，新的教材應(yīng)運而生。我們必須充分挖掘其豐富的內(nèi)涵，鉆研新的教學(xué)方法，使美術(shù)成為素質(zhì)教育的重要陣地。本文僅對此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

1.要注重教師自身素質(zhì)的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變

1.1新的美術(shù)教材的學(xué)科特征要求美術(shù)教師有豐富的美術(shù)史、美術(shù)基礎(chǔ)、美學(xué)和社會學(xué)等理論知識的素養(yǎng)，通過理解各個學(xué)科以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系提高對美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識。美術(shù)教師要給學(xué)生一滴水，自己僅有一碗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做源源不斷的水源。一名合格的美術(shù)教師首先是藝術(shù)家，然后才是教師。自己的藝術(shù)品位高了，才能在教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。優(yōu)秀的美術(shù)教師是富于創(chuàng)造性的，這種創(chuàng)造表現(xiàn)為能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教育的習(xí)慣中走出來，提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和健康的審美情趣。

1.2美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)換觀念，與時俱進(jìn)?，F(xiàn)代社會知識的更新速度在加快，新的美術(shù)教育理論、方法不斷產(chǎn)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的理論、方法，要認(rèn)識到只有繼續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。例如，參觀博物館、重大展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣有利于開闊自己的藝術(shù)視野，加深對美術(shù)的理解。此外，還要積極思考、探索，加強(qiáng)交流，適應(yīng)高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。

2.要注重科學(xué)有效地組織教學(xué)

2.1用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。興趣是一個人學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)大動力。要根據(jù)不同學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝一切困難的決心。在教學(xué)中，單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生很快就會感覺乏味。教師應(yīng)將知識與趣味結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高，發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，避免"裸課"，傳授單一的美術(shù)知識。在教學(xué)實踐中要將文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識融入到美術(shù)教學(xué)，只有這樣，學(xué)生在參與欣賞活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認(rèn)識，共同完成教學(xué)任務(wù)。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生個性。藝術(shù)講究個性和創(chuàng)造力，美術(shù)教育如果培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個型號，就是失敗的教育。藝術(shù)講求個性的表達(dá)，個人創(chuàng)造力的體現(xiàn)，不要去束縛學(xué)生天真的想法。只有不斷創(chuàng)新才會有巨大的生命力。

2.3既要讓學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化，又要讓他們了解世界的多元文化，充實頭腦，開闊眼界，提高鑒別和判斷能力。尤其是引導(dǎo)他們深入地了解我國優(yōu)秀的民族民間文化，增強(qiáng)對祖國的熱愛，同時不排斥外來文化，用藝術(shù)和文化交流。

3.要注重改進(jìn)欣賞課的教學(xué)方法

3.1新課程提倡"情境教學(xué)"，這要求教師在精研欣賞課教材特點，在充分利用教材提供的文字和圖片時，還要適度補(bǔ)充新的材料，包括音樂、視頻，創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的場面和情境，給學(xué)生展現(xiàn)直觀和逼真的畫面，提供更大的思維想象空間。教師還要引導(dǎo)和幫助他們獨立思考并且有創(chuàng)意地去做一些作品。

3.2新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握基本知識結(jié)構(gòu)的同時，還要求學(xué)生們能靈活地運用和使用這些知識，真正達(dá)到觸類旁通的效果。也就是說，新課程要求的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，而不是一味掌握課本上的知識。

3.3貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。以往的教育單純依靠說教，無法體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色，學(xué)生學(xué)起來沒有興趣。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，美術(shù)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)要走出課本走進(jìn)生活，因為這個學(xué)科與我們的實際生活和社會聯(lián)系密切。生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。在生活化的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生從封閉的課堂走向開放的學(xué)習(xí)空間，將個人體驗融入對美術(shù)的理解中，在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受生活的美。這開闊了學(xué)生的思維視野，為美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。如建筑的形狀、住宅的造型、廣告的色彩、大自然的美景等，學(xué)生從中提煉美術(shù)教育的素材，獲得審美情趣。

4.注重提高教學(xué)語言的藝術(shù)魅力

教師的教學(xué)語言是傳授知識的重要工具。能否將知識以準(zhǔn)確、簡潔、生動、形象的語言表達(dá)給學(xué)生，則是教師教學(xué)語言藝術(shù)水平的展示。教學(xué)語言的藝術(shù)特點有以下三方面：

4.1思維邏輯。語言是思維的形式，思維是語言的內(nèi)核。語言和思維互相依存，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。語言藝術(shù)化首先要求思維具有邏輯性。姜全吉教授認(rèn)為："思維是一種理性認(rèn)識，是在人腦中運用概念作出判斷和推理的過程。任何人要正確思維、論證和表達(dá)，都要運用有效的邏輯形式，都要遵守邏輯規(guī)律。"在課堂45分鐘里希望教師不僅能有條理地講出知識性、內(nèi)容重難點，而且也要合理安排學(xué)生在學(xué)習(xí)、回答問題等多個環(huán)節(jié)上都有思維邏輯。既要緊扣主題，又要旁征博引，從而達(dá)到思接千載、視通萬里、張弛有度、游刃有余的境界。

4.2簡潔明麗。作為一名教師，在課堂上要最大限度地減少廢話，以少勝多，簡明扼要，提高語言質(zhì)量。力爭講話準(zhǔn)確無誤，高度概括，簡潔明麗，不重復(fù)，無廢言，力戒用語不當(dāng)或口頭禪出現(xiàn)。更不允許講粗話、臟話。在講到《楓鷹雉雞圖》一課時，講述老鷹與雉雞的動態(tài)神情，同學(xué)們先欣賞與分析，再由教師概括："凌空欲搏的老鷹與逃竄的雉雞。"這種美術(shù)術(shù)語及簡潔的概括是必要的。而提高語言表達(dá)能力，也應(yīng)該成為教師不斷的職業(yè)追求。

4.3情感飽滿。不同的課程，不同的內(nèi)容和不同的對象，"應(yīng)采取不同的語言給以表達(dá)，或激情奔放，或脈脈含情，或直抒胸臆，或委婉蘊蓄，喜怒哀樂，憂傷恐懼都要適度合拍"。一次好的講課應(yīng)有令人感動、教人奮起、給人啟迪的語言，這是教師要達(dá)到的語言功力。博學(xué)的知識只有用優(yōu)美、流暢、精練、熱情的語言表達(dá)，才會誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，啟迪學(xué)生的智慧。

總之，新教材的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對教師是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法才會完成好教學(xué)任務(wù)。對此，我們務(wù)必要高度重視，百倍努力。